2021年高二语文期末模拟参考答案
1．C 2．D 3．A
4．首先从《大学》结构之间的关系提出修身是实现目标、达致理想的根本环节的观点，接着从内外两个方面阐述“修身”的作用，最后指出礼对修身的意义。
5．①修身可以净化灵魂，抵制外在环境的恶劣侵蚀，光大美好的德行；②修身可以实现人生目标，达致理想、“止于至善”；③修身可以增强“兼善”的意识，可以培养人们的民族情怀和爱国情操。
【解析】
1．本题考查学生理解分析材料内容的能力。
C.“一一对应的关系”错误，由材料二第一段“‘明明德’与格物、致知、诚意、正心四者相对应，……‘亲民’与齐家、治国、平天下相对应……‘止于至善’是总体目标”可知，“三纲领”与“八条目”不是一一对应的关系。故选C。
2．本题考查学生概括分析材料内容的能力。
D.“因为人们学礼……所以才有了……‘四心’”错误，由材料二第二段“孟子提出了‘四心’说，认为人都具备‘恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心’。人虽然具有与生俱来……”可知，“四心说”是人们内在的品质，而不是通过学礼获得的。故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“亲民”即教化百姓。
A.“道之以德，齐之以礼，有耻且格”意思是“用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心”，这里反映的就是如何教化百姓，可以支持“亲民”的观点。B.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”意思是“广泛的学习就要坚守自己的志向，恳切地发问求教，多考虑当前的事情，仁德就在其中了”，这说的是自我修养，与“亲民”无关。C.“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”意思是“吃粗粮，喝清水，弯起胳膊当枕头，这其中也有着乐趣”，这体现的是“安贫乐道”的追求，与“亲民”无关。
D.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是“三个人同行，其中必定有人可以作为值得我学习的老师。我选取他的优点而学习，如发现他的缺点则引以为戒并加以改正”，体现的是谦虚好学的态度，与“亲民”无关。故选A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共三段文字，中心话题是“修身”。
第一段先谈《大学》的文字结构：三纲领和八条目，接着分析三纲领和八条目之间的关系，最后引出观点“实现目标、达致理想的根本环节是‘修身’”，这是第一部分。
第二段先指出“修身”是针对所有人，接着提出“内外交养是修身之道”，之后从“内外”两个方面阐述修身的作用：“‘内’……修身养性”“‘外’……践行礼仪”。这是第二部分。第三段将人与动物相比，指出人“通过道德礼义节制自己的情欲”“通过礼促进修身，从而达到最高境界——与道合一，实现最高目标——超凡入圣”，指出礼对修身的意义。这是第三部分。最后陈述答案的时候要借助“首先”“然后”“最后”这些词语呈现思路。
5．本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。
由题干可知，考生需要先到文中找到“修身”的作用，然后结合当下阐述其积极意义。
由材料一第二段“当一个人通过良好的教化、修养、陶冶之后，能够把内在清净无染的本性发展出来，而成为一个真实的人”“以一种自我的启蒙，去洗掉那些蒙蔽心灵的赘物和虚假的承诺，而把美好的德行开启光大出来”可知，通过修身可以净化灵魂，来抵制环境的侵蚀，广大美好的德行。由材料一第三段“一旦人经过自我启蒙获得了刚健清新的人生境界后，……从而让一个民族、一个国家去掉蒙昧，走向新生。……不是‘独善’，而是‘兼善’，不仅让自我变得更加完美，而且也让天下变得更为完美”可知，修身可以由己及人，增强“兼善”的意识，培养民族情怀。由材料二第一段“实现目标、达致理想的根本环节是‘修身’”和最后一段“从而达到最高境界——与道合一，实现最高目标——超凡入圣”可知，通过修身可以实现目标，可以达致理想。
6．B 7．B
8．我认为丈夫支持妻子的追求：
①丈夫同意让妻子在雨天独自去捉小猫，充分说明了他对“新女性”的支持，对妻子的能力给予了充分的尊重与信任；
②妻子坐在梳妆镜前询问丈夫是否留长发，丈夫说“我喜欢你现在这个样子”，他的眼神一直注视着她，并且说“你看起来很漂亮”，这表明他希望妻子顺应时代潮流，做新女性。
我认为丈夫不支持妻子的追求：
①妻子想去捉猫及空手而归时，丈夫大部分的时间都在看书，说明他忽略了女性的情感特质与情感需求；
②妻子想留长发而丈夫否定，说明了丈夫对妻子想要回归传统心愿的反对，丈夫的冷落令女主人公陷入深深的彷徨与苦闷。
9．①小说的情节简单明了：美国太太寻猫、寻猫不得、店主送猫，这是小说“露出的八分之一”；②通过小说已有的故事情节，可以推测其背后隐藏着更为丰富的内容。比如，在写妻子要去“逮那只猫咪”时，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，就把妻子逮猫的原因和她此时的心情含蓄表达出来。（再如对妻子坐在梳妆台前的动作和语言的描写，对话虽然十分简单，却把一个要求和男性平起平坐、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归传统女性角色的当时美国新女性写得活灵活现。）
③这种情节安排，既给读者留下十分深刻的印象，又给读者留下无限想象空间。
【分析】
6．本题考查学生理解和分析小说内容的能力。B.“喜悦心情”的说法错误，小说只是从女主人公对猫的情感态度反映出当时渴望改变处境却只能充当被动接受者的新女性内心的苦闷。故选B。
7．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。B.“这一系列动作描写充分表现了作者对这个女子的鄙夷”说法错误。作者写妻子的这一系列动作，目的在于表现了这个女人烦闷、压抑和无奈的心情。故选B。
8．本题考查学生分析理解小说内容并对其进行个性化解读的能力。
作答本题时，考生回答“美国丈夫是支持妻子的追求”或“限制妻子的追求”均可。
如果选择“美国丈夫是支持妻子的追求”这一观点，可结合“我要去逮那只猫咪”“我去”“别淋湿了”等内容，当妻子决定去捉小猫时，丈夫表示同意，并且 要自己去为妻子捉。当妻子执意自己去时，丈夫还不忘叮嘱其“别淋湿了”。还可结合“我喜欢你现在这个样子”“你看上去漂亮极了”，丈夫毫不吝惜对妻子短发样子的夸奖，表明他希望妻子顺应时代潮流，做新女性。
如果选择“限制妻子的追求”这一观点，可结合“她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书”“乔治的目光又挪到了书上”，妻子冒雨去捉小猫，丈夫却好不关心，依然看书；而当妻子空手而归，并伤心的诉说“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨”时，丈夫却无动于衷，“目光又挪到了书上”。
“你觉得我把头发留长好不好？”“这个样子，我可烦死了”“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的”，从中可见妻子非常希望回归传统，但是丈夫却从自己的感受出发予以否定，“我喜欢你现在这个样子”“你看上去漂亮极了”。
9．本题考查学生对作品情节安排作用的理解分析能力。
海明威的“冰山原则”在《雨中的猫》的情节安排上有很好体现。小说的情节简单明了，只是小说“露出的八分之一”，却因作者的巧妙安排而起伏跌宕，意味深长。通过小说已有的故事情节，可以推测其背后隐藏着更为丰富的内容。
依据原文“美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，在写妻子要去“逮那只猫咪”时，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，就把妻子逮猫的原因和她此时的心情含蓄表达出来，逮猫的原因是可怜和担心猫的生存处境，她的心情是希望帮助猫，给它温暖；又如对于丈夫的描写，依据原文“丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书”“乔治还在床上看书”“他把目光从书上移开，说道”，小说也只寥寥几笔，但是一个冷漠、虚伪的男子形象却跃然纸上；再如对妻子坐在梳妆台前的动作和语言的描写，依据原文“‘这个样子，我可烦死了。’她说，‘像个男孩子，真够恼人的’”“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。’她说，‘我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音’”，即便丈夫表示喜欢她现在这个样子，认为她看上去漂亮极了，但妻子毫不犹豫地表示了相反的意见，并且重提猫事表示自己对丈夫的不满，对话虽然十分简单，却把一个要求和男性平起平坐、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归传统女性角色的当时美国新女性写得活灵活现。
小说对于三个人物的简单描写，既给读者留下无限想象空间，又凸显了当时男女之间的不平等地位。
10、 C【解析】“得良弓十”虽然语意可通，但“十数”是一个词，犹言十几、十多，表示较多，它作了“良弓”的后置定语，不能从中断开。“弓工”即制弓的人，在句中作“以示”的宾语，后面的“乃曰”承前省略了主语，因此应在“弓工”之后断开。“邪弓”语意不通，此处的“弓”是“虽劲而发矢不直”的主语，因此应在“弓”前断开。
11、D【解析】“大理”在文中不是地名，本文选自《资治通鉴·唐纪八》，唐在五代之前，当时还没有大理国。文中“大理”指大理寺，为中央司法机构，长官为大理寺卿，次官为大理少卿。
12、 B【解析】“窦轨诬称獠人反叛”不对。所谓“诬称”，是指明知事实并非如此，却为达到个人目的，有意诬告陷害。从原文“益州大都督窦轨奏称獠反”中看不出窦轨是有意诬告陷害；至于唐太宗认为獠 人只是“鼠窃”，州郡长官应当“抚以恩信”，而不应轻易动用武力，这正是太宗见识超过常人之处，从这 里也推不出窦轨的上奏是诬陷獠人的结论。补充说明一下，“獠”为中国古代南方少数民族族名。
13(1)我凭诚信统治万民，不愿徒有慰问救济之名而无恩惠之实。（“御”“存恤”各1分，句意2分）
(2)太宗仍然爱惜他有功，没有将他治罪，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。（“不之罪”“但”备1分，句意2分）
14、第一问：高度重视上书言事者的意见，将他们的奏章贴在宫殿墙壁上，以便进出宫殿时随时观看。(1 分）第二问：希望大臣能够兢兢业业，尽职尽责，与君主的心意相符。（2分）
【参考译文】
太宗在弘文殿聚集经、史、子、集各类书籍共二十多万卷，又在殿旁设置弘文馆，精心挑选天下闻名的博学之士虞世南、褚亮、欧阳询等人，命他们以原官身份兼任学士，隔日到宫中值宿，（太宗）临朝听政之暇，（将其）召入内殿，讨论前人之言、以往之事，商讨政务，有时直至夜半才散。甲申，民部尚书裴矩上奏：“遭受突厥侵凌的百姓，请（朝廷）赐予每户一匹绢帛。”太宗说：“我凭诚信统治万民，不愿徒有慰问救济之名而无恩惠之实。各家户口有大有小，怎能同样赏赐呢！”于是根据人口确定赐予标准。十二月己巳，益州大都督窦轨上奏称獠人谋反，请求发兵征讨他们。太宗说：“獠人倚仗山林之险，不时出外偷窃，这是他们的习俗；州郡长官如能以恩德信义安抚（獠人），（他们）自然相率归服，岂能轻易动用武力，掠夺其人，视他们为禽兽，(这）难道是为民父母的本意吗！”最终没有答应。太宗对裴寂说：“近来很多人上书进言，议论政事，我（将奏章）都贴在房屋壁上，可以进出观看，常常思考治国之道，有时直到夜深才睡。您等也应恪尽职守，与我的心意相符。”太索命封德彝举荐贤能，很久没有推举。太宗诂问何故，（封德彝）回答说：“并非（我）不尽心尽力，只是如今没有奇才罢了。”太宗说：“君子用人如同用物，重在各取每人的长处，古代治国安定清平的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？你正应忧虑自己不能了解（贤才），怎能抹杀一国之内的贤才呢！”壬申，太宗对太子少师萧瑀说：“我少时喜好弓箭，得到十几张良弓，自认为没有超过（它们）的了，近来给制弓的人看，（他们）竟然说‘都不是优质的木材’。我问这样说的缘故，制弓者说：‘木心不直，脉理就都弯曲弓力虽然强劲，但射出的箭不是笔直向前。我这才醒悟从前辨析不精。我凭弓箭平定天下，对弓箭的认识尚且不足，何况天下事务繁多，哪能全部知烧呢!”于是命五品以上京官在中书内省轮番值宿，多次召见，询问（他们）民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德（长孙皇后堂叔）接受别人赠送的绢帛，事情败露，太宗说：“长孙顺德如果能对国家有益，我与他共享府库的资财，何必贪财到如此地步呢！”太宗仍然爱惜他有功，没有将他治罪，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。大理少卿胡演说：“顺德违反法律，接受贿赂，罪不可赦，为何还赐给他绢帛？”太宗说：“他有人性，得到赐绢的侮辱，比受刑还重；如若不知愧耻，（不过）是一禽兽罢了，杀他又有何用！”
15．D
16．开始不舍与担心，后来情绪转为高兴。其后是对朋友远去的依依不舍，最后是对再次相聚的期盼。
【解析】
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“尾联交代送别季节和地点”分析错误。尾联“相迎在春渚”是作者的想象，想象在春天的水边迎接丘判官的情景。故选D。
16．本题考查学生对诗歌中人物心理的分析理解能力。
通读全诗可知，作者的心情几经变化。首联“宪署游从阻，平台道路赊”叙述丘判官即将远赴“平台”，随行人员踏上征程，道路难行而漫长，此时作者对丘判官的离去充满不舍，也为他遥远路途的平安有着些许担心。
颔联“喜君驰后乘，于此会仙槎”则是叙写友人随行人员赶来，行程也由陆路改为水路，那么丘判官的旅程应该会轻松一些，想到这些，让作者为朋友感到高兴。
颈联“缓酌迟飞盖，微吟望绮霞”则是写送行饮酒的场面，通过慢慢饮酒来让朋友能够多留一会儿，表现了对朋友离去的不舍之情。
最后，尾联“相迎在春渚，暂别莫咨嗟”是对朋友的安慰，也是对两人再次相聚的期盼。
17（6分）(1) 为之于未有 治之于未乱
(2)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
(3)相顾无言 惟有泪千行
18、A【解析】①“强取豪夺”，凭强力或权势夺取财物、权利等。“蚕食鲸吞”，比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。这里与侵占领土无关，故应用“强取豪夺”。②“鱼米之乡”，指盛产鱼和大米的富庶的地方。“天府之国”，指土地肥沃、物产丰富的地方。在我国一般指四川。这里的对象是江南水乡，故应用“鱼米之乡”。③“逝者如斯”，形容光阴如流水一去不返。“光阴似箭”，形容时间过得极快。这里根据下句的“将来者……”，可知应用“逝者如斯”与之呼应。另从语意上说，这里也不是强调时间过得极快。④“明哲保身”，原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。“独善其身”，原意是做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。这里联系下文的“人家瓦上的浓霜去管它作甚”，故应用“明哲保身”。
19 、B【解析】“增加”名目搭配不当，只能说增设名目、巧设名目或巧立名目，排除A项。“飞速怒升” 重复赘余，排除C项。“完全可以知其大概”不合逻 辑，“完全”与“大概”相互矛盾，排除D项。
20、①江南风景“处处可爱”，人事“事事堪哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较。②用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了“乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤感、苦痛的心情。（答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分）
21、 D【解析】首先，如果以“少年儿童的年龄和发育情况”作“推测”或“推断”的主语，显得头重脚轻，读起来不流畅，由此排除A、B两项。其次，“推断”指推测断定，“少年儿童的年龄和发育情况”可以根据骨骼的钙化程度进行推测，但不能断定，由此排除B、C两项。
22、①是指骨骼的年龄
②为“早长”
③如果骨龄落后2岁
（每句2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22.首先理解材料的内容。为了理解“突围”的含义，材料列举了战士、科学家、文学家、哲学家的“突围”的具体含义，然后总结“人类总在不断摆脱困境，进行‘突围’”。这里的“突围”意思就是摆脱困境。
“突围”的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取；“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”。显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。
每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。如此看来，“突围”的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信；“突围”是自我独立成长的开始，只有这样“我”才能变得坚强自信；“突围”是自我精神上的奋起，只有这样“我”的生活才能变得更有价值。
选取恰当的“突围”角度，把它的意义表述出来，就会成为一篇合格的好文章。在你的视野范围内，在你的人生经历中，你有什么“围”需要“突”？你为什么要“突围”呢？你认为怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何呢？想清楚了这些问题，考生就可以很快立意构思，选材作文了。要想成功“突围”，需要胆识、智慧、行动、持之以恒、合作等成功“突围”后，应达到心灵、自然、社会的和谐、美好如果“突围”未遂也不必沮丧，至少我们追求过，也享受了过程。可以结合自己的经历及感受，写自己真实的生活经历，个性化的体验、认识只有具有人文的大视野，有思想高境界的文章才能出类拔萃。
参考立意：
（1）突围才能有所成就。
（2）用胆识和眼光突围。
（3）突出重围，这才是中国发展的前提。2021年高二语文期末模拟试卷
一、阅读下面的文字，完成各题。（19分）
材料一：
在古代，大学是成人的仪式，十五岁入大学，接受成人立业的教育。“大学之道”中的“道”指的是办大学的宗旨、方针，是读大学的要求和成为学生的一套自我行为规范。
“大学之道”第一条纲领是“在明明德”：要去弄清楚并且彰显人人内心原有的光辉品德。儒家强调“人之初，性本善”，但长大了以后，有的变成了很好的青年，而有的却变成了罪犯恶人，呈现如此之大的差异，就在于后天社会环境的影响。因此，外在环境和人性发展的关系就是大学教育不得不考虑的方面了。《大学》的意义就在于：当一个人通过良好的教化、修养、陶冶之后，能够把内在清净无染的本性发展出来，而成为一个真实的人。为此，就要克服环境的恶劣侵蚀。在我看来，“大学之道，在明明德”其实就是以一种自我的启蒙，去洗掉那些蒙蔽心灵的赘物和虚假的承诺，而把美好的德行开启光大出来。
“大学之道”的第二个纲领是“亲民”。一旦人经过自我启蒙获得了刚健清新的人生境界后，还有去除其他人理智之“蒙”的义务，从而让一个民族、一个国家去掉蒙昧，走向新生。这就是“亲民”的精神。这种推广及人的启蒙，正是知识分子和大学教育的重要功能。大学不是“独善”，而是“兼善”，不仅让自我变得更加完美，而且也让天下变得更为完美。但是，把自己的思想变成他人的思想是很难的。当面对一些人，他的内心全是固若金汤的偏见，完全不能接受任何春风化雨的教化，处在一种顽冥不化的思想禁锢之中。面对这样的人，教化就显得非常难，而生硬地去教化就显得教者缺乏人性。在现实中，这种情况却比比皆是。比如，现在有多少青少年的学习成绩，不是父母亲打骂出来的呢？为什么要打？这说明连父母亲去推己及子的春风化雨都如此的难，而进行普遍的大学教育当何其难哉。当后现代人在否定知识分子启蒙功能的时候，其实没有注意到，真正的启蒙做得还很不够。这个启蒙是双重启蒙，先启蒙自己再启蒙他人，即先要“明明德”，才可能去“亲民”。
大学之道的第三纲领是“止于至善”。这个“止”要求人的目的是达到最高的善，不达到极为高妙的善的境界就不停止追求。要精益求精。可以说，大学之所以为大学，就在于其所成就的人不仅仅在于一般的“善”，而在于最终达到“最高的善”——将人性本有的“明德”展示出来而使人心远离私欲污染，对事物体察入微并葆有心灵知止之定。这标示着作为大学最高境界的“止于至善”，要求人超越一般之善的自我而成为至善之圣人。显然这是一项很难做到的大事业，其难在两个方面。首先，要知道什么不能做，不做不善的事情。第二，要知道自己该去做什么，就是去做那些善的事情。这看似简单其实很难，人们总是在最简单的道理面前犯错误。要避免那些不好的，去做那些好的，就是要强调自己清醒的判断力和坚定的意志力。正是因为有了清醒的判断力，人才会有所不为而有所为，有了坚定的意志力，才能达到至善完美。可以说，至善不仅是道德的要求，也是做事业的要求，它弥漫在整个社会当中，成为人们内在的尺度。
《大学》的思想影响了中国人千百年，透过历史的迷雾，仍具有亘古常青的魅力。
（摘编自王岳川《<大学>的精神生态价值》）
材料二：
《大学》的文字结构，可以归纳为两大部分：三纲领：明明德、亲民、止于至善，是从大纲讲大学之道。八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，是从细目讲大学之道。这两大部分的关系是——“明明德”与格物、致知、诚意、正心四者相对应，修养途径是知、止、定、静、安、虑、得“七证”，都是“修身”份内的事；“亲民”与齐家、治国、平天下相对应，都是“修身”份外的事。“止于至善”是总体目标，“明明德于天下”是最终理想，实现目标、达致理想的根本环节是“修身”。
《大学》的修身不是单纯对帝王和为政者讲的，是包括所有人，所以说“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，人人都要以修身为本，这就具有普遍意义和现代价值。儒家的修身是指修养身心。自孔子开始就十分重视修身，提出内外交养的修身之道。所谓“内”指修心养性。孔子认为“性相近，习相远”，提出“修己以敬”，《大学》指出“修身在正其心”，后来孟子提出了“四心”说，认为人都具备“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心”。人虽然具有与生俱来的善性，但是人生在世，受各种物欲引诱，本来的善性在一天天变恶，这就是失其本心，“失其本心”也就是“放其良心”，所以要把失去了的善心寻找回来。善心要“操存”，即好好保护。所谓“外”指践行礼仪。礼仪渗透了社会的各个领域，人生的方方面面，成为人们随时随地的道德律令、行为规范，使人自立于社会，是一个人安身立命的根本。孔子说：“不学礼，无以立。”说的就是这个道理。
人具有动物性，有情欲，而人之所以为人，就在于人不像动物一样放纵自己的情欲，而是通过道德礼义节制自己的情欲。古圣先贤制礼作乐，是本着人内在的性情，“缘人情而制礼，依人性而作仪”，是按照人情人性制作的。通过礼促进修身，从而达到最高境界——与道合一，实现最高目标——超凡入圣。
（摘编自韩星《经学视野下<大学>诠释史的学术回顾与问题反思》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《大学》的“明明德”，能够彰显人内心原有的光辉品德。良好的教化与陶冶，可以使人克服环境的侵蚀。
B．《大学》提到的“亲民”思想，其影子在当今的学校教育中也有体现，要先“明明德”，才可能去“亲民”。
C．《大学》分别从大纲和细目上阐释大学之道，作者认为《大学》“三纲领”与“八条目”是一一对应的关系。
D．《大学》的“修身”指所有人，无贵无贱，无长无少，都要以修身为本，这就具有了普遍意义和现代价值。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．儒家认为“人之初，性本善”，然而长大后，人却有好坏之分，因此要研究外在环境和人性发展的关系。
B．作者举父母打骂孩子的例子，旨在论证教化的艰难，同时也表明启蒙教育在当今社会是必不可少的。
C．“止于至善”是“大学之道”的总体目标，要实现这个目标就需要有清醒的判断力和坚定的意志力。
D．“不学礼，无以立”，正因为人们学礼，通过道德礼义节制自己的情欲，所以才有了孟子所说的“四心”。
3．结合材料内容，下列选项中最能支持儒家“亲民”观点的一项是（ ）
A．道之以德，齐之以礼，有耻且格。
B．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
C．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
D．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4．请简要分析材料二的论证思路。（4分）
儒家重视“修身”，你认为“修身”在当今社会有何积极意义？请简要阐述。（6分）
二、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
雨中的猫
（美）海明威（注）
这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。
美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。“我要去逮那只猫咪。”妻子说。
“我去。”丈夫躺在床上说。
“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”
丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。
“别淋湿了。”他说。
他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。
“下雨了。”妻子说。
“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。”
美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。雨下得更大了。那只猫应该就在右边。她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。
“您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。
女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。
“您丢东西了吗，太太？”
“刚才有只猫。”年轻的美国太太说。
“有只猫？”
“对，一只猫。”
“一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”
“对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。”
“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。”
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。
她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。
“猫逮到了吗？”他放下书问道。
“跑了。”
“奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。
“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”
乔治的目光又挪到了书上。
她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。
“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。
乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。
“我喜欢你现在这个样子。”
“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。”
乔治的目光就一直停留在她的身上。
“你看上去漂亮极了。”他说。
“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。”她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”
“是吗？”乔治躺在床上应道。
“我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”
天很黑了，雨点敲打着棕榈树。
“不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只猫吧。”
太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。
有人敲门。
“请进。”乔治说着，抬眼望去。
女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。
“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”
（有删节）
注：这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。
6．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．海明威称女主人公为“美国太太”，某种程度上意味着这位“妻子”代表美国女性，她的命运也就具有了普遍性。
B．小说借女主人公对猫的情感态度的叙写，表现了她作为新女性渴望改变处境并且得到极大满足的喜悦心情。
C．猫的形象映射了女主人公的境遇，女主人公想救雨中的猫，隐含了她想在男性掌握主导权的世界中内心的某种愿景。
D．文中借“妻子”这一形象反映了美国男权社会中女性的彷徨、困惑和挣扎，以及对自由和独立的渴望与追求的社会现象。
7．下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头借助大海、公园、广场等环境描写，拓展了作品的主题，初步展示了女主人公复杂而微妙的内心世界。
B．小说写妻子抱不到赖以摆脱寂寞的小猫，坐在梳妆台前拿着小镜子仔细端详自己，这一系列动作描写充分表现了作者对她的鄙夷。
C．小说结尾写侍女送了只猫给太太后，只说了一句话，故事就结束了，对之后的事，作者什么也没说，情感含而不露，思想隐而不显。
D．小说中有多处人物对话，贴合人物性格和情感，用语简洁明了，极富口语特点，体现了海明威小说“电报式”的语言特色与风格。
8．请结合文本分析美国丈夫是支持妻子的追求还是限制妻子的追求。
有人认为，《雨中的猫》是海明威“冰山”理论的典范之作。请结合文本分析本小说的情节安排及其效果。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10－14题。
上①于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士虞世南、褚亮、欧阳询等，以本官兼学士，令更日宿直，听朝之隙，引入内殿，讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。甲申，民部尚书裴矩奏：“民遭突厥暴践者，请户给绢一匹。”上曰：“朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。户有大小，岂得雷同给赐乎！”于是计口为率。十二月己巳，益州大都督窦轨奏称獠反，请发兵讨之。上曰：“獠依阻山林，时出鼠窃，乃其常俗；牧守苟能抚以恩信，自然帅服，安可轻动干戈，渔猎其民，比之禽兽，岂为民父母之意邪！”竟不许。上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”壬申，上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！”
（节选自《资治通鉴·唐纪八》）
【注】①上：帝王。文中指唐太宗。
10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．朕少好弓矢／得良弓十／数自谓无以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕问其故／工曰／木 心不直／则脉理皆邪弓／虽劲而发矢不直／
B．朕少好弓矢／得良弓十／数自谓无以加／近以示／弓工乃曰／皆非良材／朕问其故／工曰／木 心不直／则脉理皆邪／弓虽劲而发矢不直／
C．朕少好弓矢／得良弓十数／自谓无以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕问其故／工曰／木 心不直／则脉理皆邪／弓虽劲而发矢不直／
D．朕少好弓矢／得良弓十数／自谓无以加／近以示／弓工乃曰/皆非良材／朕问其故／工曰／木 心不直／则脉理皆邪弓／虽劲而发矢不直／
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．四部，中国古代图书分类方法，指经、史、子、集四部，后世亦称为四库。
B．益州，古代州名，即今四川省一带。诸葛亮《出师表》一文中则指蜀汉。
C．太子，已经确定继承皇位的皇子，也称为皇太子，通常应为皇帝嫡长子。
D．大理，在文中指云南的地方政权。五代时段思平据南诏地，号大理国。
12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A唐太宗重视文化，遴选才学之士，临朝听政之暇，常在内殿与其讨论古人之言、过往之事，或是商量政务，有时直到夜半才结束。
B．窦轨诬称獠人反叛，请求征讨。唐太宗认为獠人只是偷窃，并非反叛，地方官员倘能施以恩德信义，他们自然归服，最终不许出兵。
C．封德彝久未举荐贤能，理由是没有奇才。唐太宗告诫他，用人不可求全责备，应当取其所长，自己无知人之明，不能说国内没有贤才。
D．长孙顺德受贿事发，唐太宗反而赐予他绢帛，目的是以此羞辱他，令其反躬自省；如果顺德不知羞耻，则是禽兽，杀掉他也是无益。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。（4分）
(2)犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。（4分）
14、唐太宗是如何对待“上书言事者”的？他对作为大臣的“公辈”又有何要求？请简要说明。（3分）
四、古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送宣州丘判官
徐铉
宪署游从阻，平台道路赊。喜君驰后乘，于此会仙槎。
缓酌迟飞盖，微吟望绮霞。相迎在春渚，暂别莫咨嗟。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写丘判官即将远赴“平台”，随行人员踏上征程，道路难行而漫长。
B．“喜君”两句叙事，叙写友人随行人员赶来，由陆路改为水路的热闹场面。
C．“微吟望绮霞”句具有绘画美，在美丽彩霞映衬下凸显了诗人孤独的形象。
D．尾联交代送别季节和地点，宽慰友人，与王勃《送杜少府之任蜀州》相似。
16．这首诗中诗人的心理经过了多次变化，请简要分析。（6分）
情景默写。(10分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《老子》中“ ， ”说明在处理问题时，要保持清醒头脑、增强忧患意识，居安思危、防患未然，学会“下先手棋”。
（2）《将进酒》中运用了时间范畴的夸张，将人生由青春到老的过程，说得更为短暂，悲叹人生苦短，而不直言，却说“ ， ”。
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写夫妻久别重逢，没有出现卿卿我我的亲昵，而是“ ， ”，这正是东坡笔力奇崛之处，此时无声之胜，全在于此。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18一 20题。
江南的风景，处处可爱，江南的人事，事事堪哀。你看，在这一个秋尽冬来的寒月里，四边的草木，岂不还是青葱红润的么？运河小港里，岂不依旧是白帆如织满在行驶的么？还有小小的水车亭子，疏疏的槐柳树林。平桥瓦屋，只在大空里吐和平之气，一堆一堆的干草堆儿，是老百姓在这过去的几个月中间力耕苦作之后的黄金成绩，而车辚辚，马萧萧，这十余年中间，军阀对他们的 、掳掠奸淫……从头细算起来，哪里还算得明白？江南原说是 ，但可怜的老百姓们，也一并的作了那些武装同志的鱼米了。___ _，将来者且更不堪设想，你们且看看物价的同潮也似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增加等也就完全可以知其大概了。
啊啊，圣明天子的朝廷大事，你这贱民哪有左右容喙的权利，你这无智的牛马，你还是守着古圣昔贤的大训， ，且细赏赏这车窗外面的迷人秋景罢！人家瓦上的浓霜去管它作甚？
18、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．强取豪夺 鱼米之乡 逝者如斯 明哲保身
B．强取豪夺 天府之国 逝者如斯 独善其身
C．蚕食鲸吞 天府之国 光阴似箭 明哲保身
D．蚕食鲸吞 鱼米之乡 光阴似箭 独善其身
19、文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增加等，也就可以知其大概了。
B．你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就可以知其大概了。
C．你们且看看物价的同潮也似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就可以知其大概了。
D你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就完全可以知其大概了。
20、文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21一 22题。
所谓骨龄， ① 。医学上，用X射线透视手腕部，根据骨骼的钙化程度， ( )。骨龄和年龄有没有内在联系？正常情况下，骨龄与实际年龄的差别应在±1岁之间，若骨龄比生活年龄大1岁以上， ② ，反之为“晚长”。如果孩子明显比同龄人矮，或比同龄人高很多，家长应在密切关注孩子生长状态的同时，到正规医疗机构拍摄骨龄片，在专业医师指导下采取相应干预措施。骨龄和身高、体重一样，能反映儿童生长发育情况，因此应定期检测骨龄。孩子3岁后，建议每年常规体检时测一次；青春期，每半年测一次。
如果骨龄比年龄超过2岁，要警惕性早熟； ③ ，并且身高较矮，要警惕生长激素缺乏等疾病导致的生长迟缓。
21、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．少年儿童的年龄和发育情况可以推测
B．少年儿童的年龄和发育情况可以推断
C．可以推断少年儿童的年龄和发育情况
D．可以推测少年儿童的年龄和发育情况
22、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人类总在不断摆脱困境，进行“突围”。
对此，你有怎样的感受或思考？请以“突围”为话题，写一篇不少于800字的文章。
