6.树和喜鹊 教案（表格式）

树和喜鹊
学情分析：本课语言优美，朗朗上口。学生很喜欢这样句式简单的课文。因此教学重点应该以朗读为主要方式，引导学生在读中识字。教学设计以读为主线，在朗读当中感受词语在表达中的作用。
教学目标：
1.认识“只”“窝”等12个字和偏旁子字旁、倒八，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“招、呼、快”3个字。
2.正确流利的朗读课文，在读中了解“孤单，邻居”等词语的意思。
3.在朗读中体会有朋友就会有快乐。
教学重点：
1.认识“只”“窝”等12个字和偏旁子字旁、倒八，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“招、呼、快”3个字。
2.正确流利的朗读课文，在读中了解“孤单，邻居”等词语的意思。
教学难点：
结合课文朗读，初步理解有朋友就快乐。
教学方法：
讲授法 启发法 小组合作法
教学准备：
PPT
教 学 活 动
教学内容 教师活动 学生活动 活动目的
活动一：导入新课，明确学习任务。活动二：初读课文，正音正字。活动三：再次读文，品词悟理。活动四：检测识字情况。活动五： 书写生字。 导入新课。揭示课题，交代学习任务。 了解学生生字掌握情况反馈了解的识字情况，巡视学生读文练习。范读课文检查学生初读课文情况，相机指导字音。 “只“”种“”乐“多音字字音“招呼“”呼“组织学生学习1、2段。出示2段，结合上文帮助学生理解“孤单”的意思。指导学生带着感受朗读一二段。指导朗读4段，结合生活实际理解“邻居”。组织学生学习5、6段，感受有朋友才快乐。联系生活实际做动作理解“招呼”，感受有朋友的快乐与安宁。出示6段，组织学生齐读。带着感受齐读全文同桌互考不认识指出来，大家一起想办法。教师检测并认识两个新部首。识字小游戏（课中操）齐读会写生字观察汉字规律教师范写指导练习评价生字 齐读课题。自我检测生字掌握情况。借助拼音练习读文，边读课文边在课文内圈出自己不认识的生字。听准读音指名分段读文纠音练习读文汇报。有感情朗读1、2段。结合生活实际理解“邻居”。做动作理解“招呼”的意思。有感情朗读。齐读全文同桌互考字条交流记忆方法字卡检测在游戏中巩固生字朗读生字说观察到的书写规律 书空描 练修改生字书写 从检测生字入手，培养学生自主学习能力。多种多方式朗读，促进学生对生字的记忆。德育渗透邻里同桌友好相处。运用多种方式理解词语的意思，让学生感受作者的写作顺序和所表达的道理。 在这里再次检测字条，是对学生前面学情的一种关注，更是对学生识字的一种巩固。 引导学生关注汉字本身的规律，在“左窄右宽”的基础上，关注左右高低的变化。
板书设计：
树和喜鹊
招 呼 快