课件25张PPT。忆往昔看今朝加拿大魁北克大桥 这座大桥是由著名设计师特奥多罗·库帕设计的。库帕曾称他的设计是“最佳、最省的”，本应成为一个真正有价值的不朽杰作。可惜，它没有架成。库帕自我陶醉于他的设计，而忘乎所以地把大桥的长度由原来的500米加到600米，以成为世界上最长的桥。桥的建设速度很快，施工也很完善。正当投资修建这座大桥的人士开始考虑如何为大桥剪彩时，人们忽然听到一阵震耳欲聋的巨响——大桥的整个金属结构垮了：19000吨钢材和86名建桥工人落入水中，只有11人生还。由于库帕的过分自信而忽略了对桥梁重量的精确计算，造成一场由于设计上的缺陷，导致桥体实际承载量远低于设计承载量的事故。 魁北克大桥垮塌的魁北克大桥为什么有些产品因设计而成功？有些产品却因设计而失败呢？在设计的过程中应注意些什么问题呢？设计的一般原则自行车的发展史自行车创新欣赏自行车创新欣赏创新原则 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。如：创造一种新的产品；
使已有产品具有一种新的特性；
采用一种新的生产方法；
以新的商业方式来处理某种产品等。可弯曲的显示屏手机 身边的创新会开瓶盖的啤酒瓶身边的创新创新是设计的核心 一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破，以实现设计产品的创新。 要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论与方法。通过上面的案例想想从哪些方面可以实现产品设计的创新？现在一些集体活动通常会消耗大量的矿泉水或纯净水，在这个过程当中经常出现很多瓶子混淆放在一起无法区分哪瓶谁喝过的情况，造成很大的浪费。你能否设计一个让饮用者容易区分的水瓶，从而避免饮用水的交叉感染和水资源浪费。
创新尝试购物自行车实用原则“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水，则人孰注浆哉？”--------韩非子设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。在选购手机时，你会考虑哪些因素？从产品的实用性出发进行设计时，需考虑的因素产品的实用性
物理功能生理功能心理功能社会功能产品的实用性 产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性。经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。包括：材料、技术、工艺（加工方法）、包装、销售、运输、储存、回收……案例分析 在湛江生产压力锅的小家电企业，众多的企业都希望改变传统的压力锅的手柄形态，开发短手柄的压力锅造型。请你猜猜为什么？ 其目的是为了尽可能的减少产品的外包装体积，提高每一标准货柜的运装量，从而降低单件产品的运费，来达到降低产品成本的目的。从产品的实用性出发进行设计时，产品是否功能越多越好？讨论：探究：在经济原则中所追求的效益是不是只是“钱”？设计的一般原则
琼山中学 李燕
教学目标：
知识与技能：
了解设计的一般原则。
理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
过程与方法：
通过案例和学生的分析，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。
学习用权衡的思想方法处理技术问题。
情感态度价值观：
在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识的情愿。
在学习过程中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题。
在学习过程中，激发学习的热情，激发社会责任感和社会道德，培养实事求是，敢于创新的精神。
教学重点：
设计的一般原则的理解和初步应用。
教学难点：
设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透关系，并应用于产品的设计实践及分析。
学情分析：
本节课是在学生掌握了“设计的一般过程”的基础上编排的，学生在生活经历中已不自觉运用了某些设计的原则，但还缺少经验和遵循依据，需要一定的理论指导，这种需要为本节的学习奠定了基础。学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辩证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力。
教学策略：
在本节的教学过程中，主要采用以教师为主导学生为主体的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。在教学过程中，采用师生共同讨论、案例分析、交流互动等教学形式。
教学过程：
一、导入：
1、展示鸟巢（国家体育场）图片，学生欣赏谈对其感觉（材料、外观、颜色）。教师简单介绍其设计特点。
2、展示魁北克大桥图片，学生欣赏谈对其感觉。教师简单介绍其设计特点。
问题：
为什么有的产品因设计而成功，有的产品却因设计而失败。在设计的过程中需要注意什么问题。
学生讨论。
二、新授：
展示课题：设计的一般原则
（一）创新原则
1、图片展示自行车的发展，学生欣赏，教师简单介绍引导学生理解什么是设计中的创新。
创新：就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。如创造一种新的产品，或使已有产品具有一种新的特性，或采用一种新的生产方法，或以新的商业方式来处理某种产品等。
2、图片展示身边的创新，教师引导学生思考总结，这些设计产品从哪些方面进行改进实现了产品的创新。
（1）可弯曲的显示屏手机（材料、工艺）
（2）会开瓶盖的啤酒瓶（结构）
小结：一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破，以实现设计产品的创新。
要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论与方法。
3、创新尝试：现在一些集体活动通常会消耗大量的矿泉水或纯净水，在这个过程当中经常出现很多瓶子混淆放在一起无法区分哪瓶谁喝过的情况，造成很大的浪费。你能否设计一个让饮用者容易区分的水瓶，从而避免饮用水的交叉感染和水资源浪费。
4、展示购物自行车，引出实用原则
展示一款购物自行车，请学生说说它的特点。
教师：这辆自行车，不但能够代步，而且还能用于去超市购物，设计目的非常明确，设计融于生活，非常方便，好用。
（二）实用原则
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水，则人孰注浆哉？”--------韩非子
对于产品设计来说，必须考虑到它的实用性。
1、设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
2、问题：
手机同学们非常熟悉的通讯工具，手机的基本功能是什么？在选购手机时你对它有什么要求？
声音要清晰，内存要大，按键灵敏，便宜，好看……
3、从问题引出产品的实用性包括的内容。
教师：从同学们选购手机过程中，可看出你们对手机除了在实用性要求以外，还很关注手机的价格。的确，物美价廉是我们作为消费者要求的，而生产者却希望成本低、批量大、利润高的产品以最低的费用，取得最佳效果。作为设计者必须同时站在消费者和生产者的角度进行产品的设计，来满足他们的需求和期待。
（三）经济原则
1、什么是经济原则
（1）设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。
（2）所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。
包括：材料、技术、工艺（加工方法）、包装、运输、储存、回收……
2、案例分析：在湛江生产压力锅的小家电企业，众多的企业都希望改变传统的压力锅的手柄形态，开发短手柄的压力锅造型。请你猜猜为什么？
学生探讨：其目的是为了尽可能的减少产品的外包装体积，提高每一标准货柜的运装量，从而降低单件产品的运费，来达到降低产品成本的目的。
3、讨论：从产品的实用性出发进行设计时，产品是否功能越多越好？
4、探究：在经济原则中所追求的效益是不是只是“钱”？
