第3课 快乐的校园 哦，十分钟（教案） 音乐四年级上册
文档属性
| 名称 | 第3课 快乐的校园 哦，十分钟（教案） 音乐四年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 16:18:41 | ||
图片预览
文档简介
《哦十分钟》教学设计
【课型】
唱综课
【教材分析】
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌 曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分 钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起 承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行 乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在 课间轻松，快乐的形象和喜悅的神情。第二乐段为非方整性结构，包括 三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第 三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的 节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展， “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
【学情分析】
这一阶段的学生在感受和欣赏方面，能够模仿自然界和生活中的各 种音响；在表现方面，能够主动的参与综合性艺术表演活动；在创造方 面，能够编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈。
【教学目标】
L情感态度与价值观：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节
奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
过程与方法：在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，培养学生
的创造精神、探索精神和合作意识。
知识与技能：让学生认识切分音符符，唱准切分符和大跳音程。
【教学重点、难点】
,唱出课间活动欢快的情感。
.旋律中的大跳音程、切分节奏要唱准。
【课前准备】PPT课件
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。 那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的 节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？【师 播放《哦，十分钟》伴奏】
生：模拟表演课间活动。
二、 关注音乐，有效聆听
1、 初听歌曲
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我 们得到了休息，又放松了心情。那么，还有一群同学，你们听听他们在 课间十分钟里都在做什么呢？【原唱】
生：回答
教师同时出示课题《哦，十分钟》
2、 再听歌曲【教师弹唱】
师：教师弹唱，学生思考：歌曲可以分为几个部分？各部分的音乐 情绪有什么不同？
生：初步分析歌曲两个部分：第一部分：欢快活泼；第二部分：优 美抒情
复听歌曲，感知音乐节奏(结合拍手游戏，为音乐打拍。)【原 唱】
学唱第一部分：
(1 )熟悉歌词：引导学生有感情地按节奏朗读歌词
(2 )跟琴视唱第一句旋律5 5 3 4 | 5 0 |【跟琴唱第一部 分】
找找这句旋律一共出现了几次？
(3 )跟琴用la学唱：强调出错的地方
(4)根据学生情况轻声跟唱第一部分旋律；
(5 )带上歌词演唱。
三、 巧解难点，完整学唱
学唱歌曲的第二部分
(1 )切分节奏X X X . 0 X X的练习；
(2 )跟着琴声，用“啦”演唱这两个带切分音的乐句；【跟琴唱第二部 分】
指导反复跳跃记号的唱法；
跟琴唱唱这一部分歌词。
完整演唱歌曲【原唱】
四、 巩固学习，表现创造
表演唱，师生接龙演唱
五、拓展延伸，情感升华
1、 播放《乒乓变奏曲》主题曲调
师：同学们，你们听这段音乐表现的是哪一种体育运动？看看谁的想象 力最丰富。【播放《乒乓变奏曲》】
师：你们听出来了吗？谁来说说看。
生：自由发言。
师：我觉得这段音乐表现的更像它：（师出示乒乓球）打过乒乓球吗？谁 来模仿一下。
生：模仿打乒乓球的动作。
2、 复听《乒乓变奏曲》主题曲调【播放《乒乓变奏曲》】
师：让我们伴着这段欢快的音乐一起来模仿一下打乒乓球的情景，好吗？
（请两位同学模仿）
（播放《乒乓变奏曲》主题曲调。）
生：随音乐模仿打乒乓球的场面。
3、 介绍《乒乓变奏曲》的创作背景
师：刚才我们在音乐中感受了打乒乓的快乐，让我们来看看作曲家给这 段音乐取了个什么好听的名字。（师出示曲名）齐读一下。
师：乒乓球是我国的国球，我国有许多优秀的乒乓球健将在世界上荣获 过冠军，2016年里约奥运会再度包揽奥运会四枚金牌，可见我们在这个 项目上已处于世界的巅峰。
4、 完整聆听音乐
师：刚才我们聆听的是这首乐曲的主题旋律。现在我们把这首乐曲完整 的聆听一遍。在听的过程中，请同学们注意：这段主题音乐在这首乐曲 中一共出现了几次？（完整播放《乒乓变奏曲》）
5、哼唱乐曲主题旋律
师：这段主题音乐总共出现了 4次。作曲家根据钢琴独有的魅力，运用 顿音的弹奏方法表现了乒乓球在桌面上来回跳动的形象。同学们，如果 让我们用声音来表现的话，我们应该怎样唱呢？我们来试一下，好吗？ 生：用欢快、跳跃、有弹性的声音进行演唱。
六、小结
我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实，下课10 分钟也同样的宝贵，因为只有休息好，放松好了，才能使下节课精神更 集中。同学们，现在属于你们真正的课间十分钟来到了，就让欢快的旋 律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧。
【课型】
唱综课
【教材分析】
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌 曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分 钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起 承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行 乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在 课间轻松，快乐的形象和喜悅的神情。第二乐段为非方整性结构，包括 三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第 三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的 节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展， “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
【学情分析】
这一阶段的学生在感受和欣赏方面，能够模仿自然界和生活中的各 种音响；在表现方面，能够主动的参与综合性艺术表演活动；在创造方 面，能够编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈。
【教学目标】
L情感态度与价值观：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节
奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
过程与方法：在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，培养学生
的创造精神、探索精神和合作意识。
知识与技能：让学生认识切分音符符，唱准切分符和大跳音程。
【教学重点、难点】
,唱出课间活动欢快的情感。
.旋律中的大跳音程、切分节奏要唱准。
【课前准备】PPT课件
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。 那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的 节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？【师 播放《哦，十分钟》伴奏】
生：模拟表演课间活动。
二、 关注音乐，有效聆听
1、 初听歌曲
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我 们得到了休息，又放松了心情。那么，还有一群同学，你们听听他们在 课间十分钟里都在做什么呢？【原唱】
生：回答
教师同时出示课题《哦，十分钟》
2、 再听歌曲【教师弹唱】
师：教师弹唱，学生思考：歌曲可以分为几个部分？各部分的音乐 情绪有什么不同？
生：初步分析歌曲两个部分：第一部分：欢快活泼；第二部分：优 美抒情
复听歌曲，感知音乐节奏(结合拍手游戏，为音乐打拍。)【原 唱】
学唱第一部分：
(1 )熟悉歌词：引导学生有感情地按节奏朗读歌词
(2 )跟琴视唱第一句旋律5 5 3 4 | 5 0 |【跟琴唱第一部 分】
找找这句旋律一共出现了几次？
(3 )跟琴用la学唱：强调出错的地方
(4)根据学生情况轻声跟唱第一部分旋律；
(5 )带上歌词演唱。
三、 巧解难点，完整学唱
学唱歌曲的第二部分
(1 )切分节奏X X X . 0 X X的练习；
(2 )跟着琴声，用“啦”演唱这两个带切分音的乐句；【跟琴唱第二部 分】
指导反复跳跃记号的唱法；
跟琴唱唱这一部分歌词。
完整演唱歌曲【原唱】
四、 巩固学习，表现创造
表演唱，师生接龙演唱
五、拓展延伸，情感升华
1、 播放《乒乓变奏曲》主题曲调
师：同学们，你们听这段音乐表现的是哪一种体育运动？看看谁的想象 力最丰富。【播放《乒乓变奏曲》】
师：你们听出来了吗？谁来说说看。
生：自由发言。
师：我觉得这段音乐表现的更像它：（师出示乒乓球）打过乒乓球吗？谁 来模仿一下。
生：模仿打乒乓球的动作。
2、 复听《乒乓变奏曲》主题曲调【播放《乒乓变奏曲》】
师：让我们伴着这段欢快的音乐一起来模仿一下打乒乓球的情景，好吗？
（请两位同学模仿）
（播放《乒乓变奏曲》主题曲调。）
生：随音乐模仿打乒乓球的场面。
3、 介绍《乒乓变奏曲》的创作背景
师：刚才我们在音乐中感受了打乒乓的快乐，让我们来看看作曲家给这 段音乐取了个什么好听的名字。（师出示曲名）齐读一下。
师：乒乓球是我国的国球，我国有许多优秀的乒乓球健将在世界上荣获 过冠军，2016年里约奥运会再度包揽奥运会四枚金牌，可见我们在这个 项目上已处于世界的巅峰。
4、 完整聆听音乐
师：刚才我们聆听的是这首乐曲的主题旋律。现在我们把这首乐曲完整 的聆听一遍。在听的过程中，请同学们注意：这段主题音乐在这首乐曲 中一共出现了几次？（完整播放《乒乓变奏曲》）
5、哼唱乐曲主题旋律
师：这段主题音乐总共出现了 4次。作曲家根据钢琴独有的魅力，运用 顿音的弹奏方法表现了乒乓球在桌面上来回跳动的形象。同学们，如果 让我们用声音来表现的话，我们应该怎样唱呢？我们来试一下，好吗？ 生：用欢快、跳跃、有弹性的声音进行演唱。
六、小结
我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实，下课10 分钟也同样的宝贵，因为只有休息好，放松好了，才能使下节课精神更 集中。同学们，现在属于你们真正的课间十分钟来到了，就让欢快的旋 律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧。