第2课 好伙伴 原谅我（教案）音乐三年级上册
文档属性
| 名称 | 第2课 好伙伴 原谅我（教案）音乐三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 15:57:16 | ||
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文档简介
《原谅我》教学设计
设计理念：
从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重 感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过 程。随着学生陶笛技巧的不断提升，在歌唱教学中开始注重 了识谱教学。根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等 特点，我紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分 析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用 动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学 生能初步获得体验。
教材分析：
《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍, 歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于 向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的 一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了
“ xxlx, X X XX |X -I”基本节奏，只是在最后一 个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同 的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错"真实 地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作 了 “5 ——i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向 高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了 孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析：
从二年级第一学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教 学，本次授课的班级学得比较扎实，能较快地唱出旋律来 不过音准还不够稳定。为了能让学生建立较好地音准感，本 学期根据教材安排，让学生能借助柯达伊手势法逐渐建立 较好的音高概念，并且能逐渐感知旋律进行的特点，启发 学生随着旋律的变化演唱；同时，这个班里也有很大一部 分学生的节奏感不是很好，所以适当地进行节奏的训练也 是必须的。一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点 节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法 让学生初步获得感知。
教学目标：
1.情感态度价值观目标：通过学习吹奏歌曲演唱歌曲, 体会伙伴们之间真诚的友谊。
2.知识与技能：准确、流畅地吹奏歌曲；感受、体会三 拍子的强弱规律以及在音乐中的表现作用。
3.过程与方法：通过师生合作、生生合作，小组合作， 提高学生的合作学习能力。
教学重点：
引导学生能准确、流畅地吹奏歌曲。
教学难点:
1.掌握附点八分音符，体会三拍子的强弱规律。
2.注意弱起分句。
教学准备：
多媒体、陶笛
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1.老师：小黑和小熊是一对好朋友，他俩经常在一起 吹陶笛，今天呀，他俩又在一起练起了陶笛，我们一起加 入他们的队伍好吗？（出示歌谱）
A.66 5 — |
B.43 2 — |
C.i i 6 — I
【谈话导入，吸引学生兴趣，导入本课珍惜友谊的主 题。】
第一条：我们先来看看它的节奏，两个八分音符各唱 半拍，下去上来是一拍，后面的这个音是四分音符加一条 延时线叫做二分音符唱两拍，一起打出来。空|大一|丨， 用小陶笛给它加上音高好吗？壟5—11
（教师讲解：tu tu tu-注意吐音要吐清楚，两拍要吹 足。）
第二条：4S 2 — | |
这条节奏和第一条节奏是不是一样的？我们直接吹奏出来。
注意4的气息要稳定一些。
第三条：ii 6 —丨丨直接吹奏出来，ii 6 — ||。
【讲解节奏、气息，引导学生吹准这一组简单音的组合】
2.小黑：小熊，你吹错了！
小熊：没有呀，你看~ （吹奏ii 6 — | |）没错呀！
小黑：La这两个音你吹错了，你吹成了丑
小熊：我吹的是n,我吹对了！
小黑：明明是你吹错了！哼！
（各自走向一边，谁也不理谁了。）
3.老师：同学们，咱们来当一个小法官看看小熊吹的 对不对，好吗？来，小熊，你给大家吹一下。
大家要注意看一下①他的指法是否正确，②再看手指有没 有漏气，③最后听音准是否准确。
提问裁判结果得出：指法对了，吹奏时气息不够导致 音准差一点点。
老师：吹奏高音的时候气息要强一点，（或者说稍微 使点劲吹）小熊你会了吗？再吹一遍试试？同学们也来练 习一下吧。（全体同学跟老师一起练习吹奏i ,再练习_i i 6）
4.小黑：老师，刚才我误会了小熊，而且态度也不好,
小熊不开心了，我想送一首歌给小熊听。
老师：好呀！同学们，我们一起来听听的这首歌曲的 是几拍子的？强弱规律是什么？
二、关注音乐有效聆听
1.小黑面对小熊，播放歌曲。（初听感悟：播放歌曲： 《原谅我》）
2.老师：解决问题一：同学们，这首歌曲的是几拍子 的？强弱规律是什么？ （3/4拍，强弱弱）
3.我们打着拍子再来欣赏一遍歌曲，看看是不是因为 我们的拍子的加入音乐变得更美呢？
4.（唱完）小黑和小熊手拉手：小黑：“小熊，刚才 是我不对，你能原谅我吗？"
小熊：“嗯嗯，我们还是好朋友
解决问题二：为什么小熊听完歌曲，他俩就和好如初 了呢？（提问解答：小黑敢于认错，求得原谅；小熊宽容 地原谅）
4.老师：嗯，同学们说的真好，小黑真诚地承认错误, 小熊宽容地原谅了他，真是两个了不起的孩子！老师也希 望同学们在与别人的沟通遇到问题时，能勇敢地承认错误 求得朋友的原谅。现在让我们用热烈地掌声欢迎他俩回归班 级大家庭吧。
【通过一个小误会的形式引出下一环节的请求原谅，通 过让同学们帮助明明的形式学会最后一个乐句，也激发学 生乐于助人的动机，培养学生团结、友好的精神。】
同学们，刚才的这首歌曲是一首美国儿童歌曲，简单、 明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾 诉、求得原谅的真切心情。今天我们就来学习这首歌曲吧。
三、巧解难点完整学唱
1.听辨乐句：丁老师来吹奏一遍这首乐曲，你能听出 歌曲一共有几个乐句吗？前三个乐句的曲调有哪几个音是 相同的，哪几个音是不同的？可以关注一下老师的呼吸。
【带问题完整聆听、感悟作品，会使聆听更专注，对整 首作品感知更全面。】
提问解答：
老师：第一个问题：共几个乐句？对，每一个大大的 连线就是一个乐句，一共有四个乐句，老师在吹奏的时候 也是一个乐句一次呼吸的。
第二个问题：前三个乐句都有哪几个相同音？那几个 不同音？相同的音13| U 5 后面的这几个不同音 组成的旋律你有没有觉得很熟呢，对了，就是刚才我们和 小黑小熊一起吹奏的旋律 最后一个乐句不同于前三个 乐句。）
2.吹奏不同音。老师：这些不同音组成的小旋律你还会 吹吗？老师和你们合作吹奏好吗？老师吹奏相同音，你们 吹奏不同音。别忘记吹奏高音时气息要强一点。拿好小陶笛, 准备音准吹准。更加体现这种认错的诚恳心情。）
4.学习相同音。想不想学习老师吹的这一句？先来读一 下节奏IHl U 5 ,我们先来看一下节奏，13| 55 5，打 出来，本来这两个5都是八分音符各唱半拍，后面的5同学 说：“前面的5同学是强拍我送给她一点，我少一点。”所 以呢，节奏就变成了前面的5同学占一大半，后面的5占一 小半。所以悽要前长后短，一起读出来， 同时，盅弱 一点，，第一个5强一点，用13的弱，突出5的强，吐音 要清晰，一起吹奏13丨5. 5 5 , tutu | tu. tu tu再来一 次，最后一次。
我们再来合作一次，同学们吹相同音组成的旋律，老 师来吹不同音组成的旋律。
【三年级学生此时还没有接触附点音符，此处的附点八 分音符按照教参要求不做过多讲解，只要求掌握好节奏就 行。同时我采取了降低难度的方法，在八分音符的基础上加 入十六分音符时值的学习，这样可以降低学生理解上的难 度，同时师生互动、生生合作、帮扶学习的方式，增加趣味 性，掌握本课难点，不让任何一个学生掉队。】
3.学习最后一句
太棒了，还剩下最后一句，老师相信同学们能够自己 学会呢。好，我们先来看一下节奏，哪位同学能打出这条节 奏？我们跟她一起打出来：xxl X X XX I X - II小组内 合作练习一下，给它加上音高吹奏，一起吹奏，再来一遍 最后一遍。
6.完整吹奏乐曲。现在完整吹奏一遍。
7.同学们，学会了陶笛吹奏，你能演唱这首歌曲吗？ 咱们一起来演唱一遍吧。
四、巩固学习表现创造
1.讲解弱起小节演唱一遍。同学们，老师发现一个问题 歌曲是3/4拍，每小节有三拍，请看第一小节有几拍？（只 有一拍），最后一小节有几拍？（两拍），老师来告诉你 们一个新知识：其实呀第一小节这一拍和最后一小节那两 拍其实是一个小节的，因为放在这里比较好听，所以让她 给咱们当个排头领着大家一起唱，它原来是弱拍，即使当 了排头也是弱拍，这两个音要唱的弱一点，吹的弱一点， 它还有一个特殊的名字叫做弱起小节。这首歌曲当中不仅仅 是开头用了弱起小节，在每个乐句的开头也用了弱拍起唱 唱好这个弱拍和下一个强拍，会让道歉的心情更加诚恳， 歌曲更加动听。
【弱起小节作为本课难点之一，重点不在于要求学生理 解概念，而是懂得第一拍要吹奏的弱一些，下一拍才正式 进入强拍。】
2.声音指导演唱一遍：为了使道歉的心情更加的恳切, 我们应该用什么样的声音来演唱？（真诚、自然，吐字要清
晰）。
音乐才会更动听】
3.动作指导演唱一遍：当你向别人道歉时都会有什么样的表情，什么样的动作呢？我们配上动作会不会更加真 诚呢？
4.加打击乐演唱一遍：刚才老师加上的铃鼓音乐更加动听了，咱们一起用铃鼓给歌曲伴奏好吗？先来看一下伴 奏型,我们请有打击乐的同学给咱们伴奏，我们用最真诚的声音来演唱这首歌曲吧。
五、拓展延伸情感升华
同学们，在我们的学习生活中，除了一些小误会，更 多的是值得我们感激和高兴的事，老师想送给你们一首歌 曲，名字叫做《我和你》。我们一起来听一下吧。
1.初听（主题音乐）感悟：同学们在听的时候，请注意感受一下表达了什么样的感情？
2.再听（主题音乐）跟着音乐唱一唱，有几个乐句组成？哪一句是高潮？哪两个乐句完全相同？
3.作品介绍：《我和你》是2008年北京奥运会开幕式 的主题曲，由中国歌手刘欢演唱歌曲的中文部分，英国歌 手莎拉.布莱曼演唱歌曲的英文部分，表达了 21世纪人类共 同的和谐与和平的奥运理念。
我们赶紧去2008年北京奥运会现场感受一下吧。
4.完整听，每个乐句挥动一下你的小旗子。你感受到 歌曲的含义了吗？
同学们，今天，我们学习了歌曲《原谅我》，欣赏了歌 曲《我和你》，朋友之间的友谊是很珍贵的，希望同学们互 相包容、互相帮助、团结友爱，开心地学习快乐地长大，也 希望全世界的朋友手拉手，一条心，让世界更加美好。
这节课上到这里，下课！
设计理念：
从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重 感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过 程。随着学生陶笛技巧的不断提升，在歌唱教学中开始注重 了识谱教学。根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等 特点，我紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分 析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用 动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学 生能初步获得体验。
教材分析：
《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍, 歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于 向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的 一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了
“ xxlx, X X XX |X -I”基本节奏，只是在最后一 个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同 的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错"真实 地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作 了 “5 ——i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向 高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了 孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析：
从二年级第一学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教 学，本次授课的班级学得比较扎实，能较快地唱出旋律来 不过音准还不够稳定。为了能让学生建立较好地音准感，本 学期根据教材安排，让学生能借助柯达伊手势法逐渐建立 较好的音高概念，并且能逐渐感知旋律进行的特点，启发 学生随着旋律的变化演唱；同时，这个班里也有很大一部 分学生的节奏感不是很好，所以适当地进行节奏的训练也 是必须的。一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点 节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法 让学生初步获得感知。
教学目标：
1.情感态度价值观目标：通过学习吹奏歌曲演唱歌曲, 体会伙伴们之间真诚的友谊。
2.知识与技能：准确、流畅地吹奏歌曲；感受、体会三 拍子的强弱规律以及在音乐中的表现作用。
3.过程与方法：通过师生合作、生生合作，小组合作， 提高学生的合作学习能力。
教学重点：
引导学生能准确、流畅地吹奏歌曲。
教学难点:
1.掌握附点八分音符，体会三拍子的强弱规律。
2.注意弱起分句。
教学准备：
多媒体、陶笛
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1.老师：小黑和小熊是一对好朋友，他俩经常在一起 吹陶笛，今天呀，他俩又在一起练起了陶笛，我们一起加 入他们的队伍好吗？（出示歌谱）
A.66 5 — |
B.43 2 — |
C.i i 6 — I
【谈话导入，吸引学生兴趣，导入本课珍惜友谊的主 题。】
第一条：我们先来看看它的节奏，两个八分音符各唱 半拍，下去上来是一拍，后面的这个音是四分音符加一条 延时线叫做二分音符唱两拍，一起打出来。空|大一|丨， 用小陶笛给它加上音高好吗？壟5—11
（教师讲解：tu tu tu-注意吐音要吐清楚，两拍要吹 足。）
第二条：4S 2 — | |
这条节奏和第一条节奏是不是一样的？我们直接吹奏出来。
注意4的气息要稳定一些。
第三条：ii 6 —丨丨直接吹奏出来，ii 6 — ||。
【讲解节奏、气息，引导学生吹准这一组简单音的组合】
2.小黑：小熊，你吹错了！
小熊：没有呀，你看~ （吹奏ii 6 — | |）没错呀！
小黑：La这两个音你吹错了，你吹成了丑
小熊：我吹的是n,我吹对了！
小黑：明明是你吹错了！哼！
（各自走向一边，谁也不理谁了。）
3.老师：同学们，咱们来当一个小法官看看小熊吹的 对不对，好吗？来，小熊，你给大家吹一下。
大家要注意看一下①他的指法是否正确，②再看手指有没 有漏气，③最后听音准是否准确。
提问裁判结果得出：指法对了，吹奏时气息不够导致 音准差一点点。
老师：吹奏高音的时候气息要强一点，（或者说稍微 使点劲吹）小熊你会了吗？再吹一遍试试？同学们也来练 习一下吧。（全体同学跟老师一起练习吹奏i ,再练习_i i 6）
4.小黑：老师，刚才我误会了小熊，而且态度也不好,
小熊不开心了，我想送一首歌给小熊听。
老师：好呀！同学们，我们一起来听听的这首歌曲的 是几拍子的？强弱规律是什么？
二、关注音乐有效聆听
1.小黑面对小熊，播放歌曲。（初听感悟：播放歌曲： 《原谅我》）
2.老师：解决问题一：同学们，这首歌曲的是几拍子 的？强弱规律是什么？ （3/4拍，强弱弱）
3.我们打着拍子再来欣赏一遍歌曲，看看是不是因为 我们的拍子的加入音乐变得更美呢？
4.（唱完）小黑和小熊手拉手：小黑：“小熊，刚才 是我不对，你能原谅我吗？"
小熊：“嗯嗯，我们还是好朋友
解决问题二：为什么小熊听完歌曲，他俩就和好如初 了呢？（提问解答：小黑敢于认错，求得原谅；小熊宽容 地原谅）
4.老师：嗯，同学们说的真好，小黑真诚地承认错误, 小熊宽容地原谅了他，真是两个了不起的孩子！老师也希 望同学们在与别人的沟通遇到问题时，能勇敢地承认错误 求得朋友的原谅。现在让我们用热烈地掌声欢迎他俩回归班 级大家庭吧。
【通过一个小误会的形式引出下一环节的请求原谅，通 过让同学们帮助明明的形式学会最后一个乐句，也激发学 生乐于助人的动机，培养学生团结、友好的精神。】
同学们，刚才的这首歌曲是一首美国儿童歌曲，简单、 明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾 诉、求得原谅的真切心情。今天我们就来学习这首歌曲吧。
三、巧解难点完整学唱
1.听辨乐句：丁老师来吹奏一遍这首乐曲，你能听出 歌曲一共有几个乐句吗？前三个乐句的曲调有哪几个音是 相同的，哪几个音是不同的？可以关注一下老师的呼吸。
【带问题完整聆听、感悟作品，会使聆听更专注，对整 首作品感知更全面。】
提问解答：
老师：第一个问题：共几个乐句？对，每一个大大的 连线就是一个乐句，一共有四个乐句，老师在吹奏的时候 也是一个乐句一次呼吸的。
第二个问题：前三个乐句都有哪几个相同音？那几个 不同音？相同的音13| U 5 后面的这几个不同音 组成的旋律你有没有觉得很熟呢，对了，就是刚才我们和 小黑小熊一起吹奏的旋律 最后一个乐句不同于前三个 乐句。）
2.吹奏不同音。老师：这些不同音组成的小旋律你还会 吹吗？老师和你们合作吹奏好吗？老师吹奏相同音，你们 吹奏不同音。别忘记吹奏高音时气息要强一点。拿好小陶笛, 准备音准吹准。更加体现这种认错的诚恳心情。）
4.学习相同音。想不想学习老师吹的这一句？先来读一 下节奏IHl U 5 ,我们先来看一下节奏，13| 55 5，打 出来，本来这两个5都是八分音符各唱半拍，后面的5同学 说：“前面的5同学是强拍我送给她一点，我少一点。”所 以呢，节奏就变成了前面的5同学占一大半，后面的5占一 小半。所以悽要前长后短，一起读出来， 同时，盅弱 一点，，第一个5强一点，用13的弱，突出5的强，吐音 要清晰，一起吹奏13丨5. 5 5 , tutu | tu. tu tu再来一 次，最后一次。
我们再来合作一次，同学们吹相同音组成的旋律，老 师来吹不同音组成的旋律。
【三年级学生此时还没有接触附点音符，此处的附点八 分音符按照教参要求不做过多讲解，只要求掌握好节奏就 行。同时我采取了降低难度的方法，在八分音符的基础上加 入十六分音符时值的学习，这样可以降低学生理解上的难 度，同时师生互动、生生合作、帮扶学习的方式，增加趣味 性，掌握本课难点，不让任何一个学生掉队。】
3.学习最后一句
太棒了，还剩下最后一句，老师相信同学们能够自己 学会呢。好，我们先来看一下节奏，哪位同学能打出这条节 奏？我们跟她一起打出来：xxl X X XX I X - II小组内 合作练习一下，给它加上音高吹奏，一起吹奏，再来一遍 最后一遍。
6.完整吹奏乐曲。现在完整吹奏一遍。
7.同学们，学会了陶笛吹奏，你能演唱这首歌曲吗？ 咱们一起来演唱一遍吧。
四、巩固学习表现创造
1.讲解弱起小节演唱一遍。同学们，老师发现一个问题 歌曲是3/4拍，每小节有三拍，请看第一小节有几拍？（只 有一拍），最后一小节有几拍？（两拍），老师来告诉你 们一个新知识：其实呀第一小节这一拍和最后一小节那两 拍其实是一个小节的，因为放在这里比较好听，所以让她 给咱们当个排头领着大家一起唱，它原来是弱拍，即使当 了排头也是弱拍，这两个音要唱的弱一点，吹的弱一点， 它还有一个特殊的名字叫做弱起小节。这首歌曲当中不仅仅 是开头用了弱起小节，在每个乐句的开头也用了弱拍起唱 唱好这个弱拍和下一个强拍，会让道歉的心情更加诚恳， 歌曲更加动听。
【弱起小节作为本课难点之一，重点不在于要求学生理 解概念，而是懂得第一拍要吹奏的弱一些，下一拍才正式 进入强拍。】
2.声音指导演唱一遍：为了使道歉的心情更加的恳切, 我们应该用什么样的声音来演唱？（真诚、自然，吐字要清
晰）。
音乐才会更动听】
3.动作指导演唱一遍：当你向别人道歉时都会有什么样的表情，什么样的动作呢？我们配上动作会不会更加真 诚呢？
4.加打击乐演唱一遍：刚才老师加上的铃鼓音乐更加动听了，咱们一起用铃鼓给歌曲伴奏好吗？先来看一下伴 奏型,我们请有打击乐的同学给咱们伴奏，我们用最真诚的声音来演唱这首歌曲吧。
五、拓展延伸情感升华
同学们，在我们的学习生活中，除了一些小误会，更 多的是值得我们感激和高兴的事，老师想送给你们一首歌 曲，名字叫做《我和你》。我们一起来听一下吧。
1.初听（主题音乐）感悟：同学们在听的时候，请注意感受一下表达了什么样的感情？
2.再听（主题音乐）跟着音乐唱一唱，有几个乐句组成？哪一句是高潮？哪两个乐句完全相同？
3.作品介绍：《我和你》是2008年北京奥运会开幕式 的主题曲，由中国歌手刘欢演唱歌曲的中文部分，英国歌 手莎拉.布莱曼演唱歌曲的英文部分，表达了 21世纪人类共 同的和谐与和平的奥运理念。
我们赶紧去2008年北京奥运会现场感受一下吧。
4.完整听，每个乐句挥动一下你的小旗子。你感受到 歌曲的含义了吗？
同学们，今天，我们学习了歌曲《原谅我》，欣赏了歌 曲《我和你》，朋友之间的友谊是很珍贵的，希望同学们互 相包容、互相帮助、团结友爱，开心地学习快乐地长大，也 希望全世界的朋友手拉手，一条心，让世界更加美好。
这节课上到这里，下课！