第五课乡间的小路（教案）-音乐五年级上册
文档属性
| 名称 | 第五课乡间的小路（教案）-音乐五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 16:12:26 | ||
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文档简介
人音版小学音乐五年级上册第五课《乡间的小路》
教材分析：《乡间的小路》是一首三段体的歌曲，歌曲以形象生动的 歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中 感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的 生活态度和情感价值观，《故乡的云》用故乡的云和风诉说自己思念 故乡的情怀，与《乡间的小路》一样都是上世纪中期台湾校园歌谣优 秀代表作。
学情分宓：本课执教的对象是五年级的学生，他们对音乐知识有着 一定的了解，再试试音乐教学过程中能积极运用演唱方法及呼吸方 式进行演唱，模仿能力强，节奏稳定，表现力强。
教学目标：
情感态度价值观：学唱《乡间的小路》欣赏《故乡的云》，感受歌曲 舒畅无忧的乐观情绪，表达对故乡的热爱之情。
过程与方法：运用聆听、体验、模唱、打击乐、对比等方法探究体验歌 曲，理解歌曲形象。
知识与技能：能用活泼、自信、富有感情的声音进行演唱，选择准确 的节奏型为歌曲伴奏，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、三连音以 及切分节奏。
重点：学唱《乡间的小路》
难点：能用活泼、富有感情的声音进行演唱，选择准确的节奏型为 歌曲伴奏，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、三连音以及切分节奏。 教学准备：钢琴课件 音响资料 打击乐器
教学过程：
一、 激趣导入
1、初听
师：同学们，你的老家在哪里呢？
师：同学们的老家分布在天南海北，老家就是我们的故乡，有一位 爷爷早早的离开了故乡，他一直很思念故乡的一切，听一听，故乡 留给他印象最深的是什么？
生：乡间的小路
师：你的耳朵真灵敏，这首歌曲描述的是叶佳修爷爷童年记忆中乡 间的那条小路，名字叫做《乡间的小路》
二、 律动打击
1、复听
(1) A段打击乐
师：这首歌曲带着叶先生童年无尽的欢乐，踏上这条小路总能让他 感受到轻松愉悦，让我们一起踏上旅程。咦？这两种小乐器也想跟着 我们去旅行，他们分别是双响筒和串铃，让我门听一听谁更适合下 面这段音乐呢？
生：双响筒的音色更合适
师：你说的很准确，让我们带上双响筒一起出发吧！
师：你观察得很仔细，谁想来试试？带上你们的双响筒我们继续出
发
（2）师：接下来音乐发生了变化，思考一下带哪个小乐器最合适呢？ 生：串铃的音色更合适
师：你说的很有道理，带上串铃，我们继续出发
师：让我们继续出发
师：小乐器的加入让乡间小路更加欢快热闹了，我们把这段旅程再 完整的回味一遍好吗？（完整伴奏，师加小乐器）
2、分乐段
师：谢谢同学们的精彩表演，请让小乐器安静的下场，你认为歌曲 可以分几个乐段？让我们踏上这条小路再来感受一下（教师出示浅 绿和橙色两种色块随着音乐行进）
生：分为三段，这是一首三段体结构的歌曲，绿色部分表现了作者 恬静雀跃的心情，红色部分情感更为浓烈，抒发了作者对乡间小路 的喜爱 与眷恋之情。
师：第三乐族和谁相似？（第一乐段）你们说的很棒！
三、学唱歌曲
（一） 学唱A乐段
1、 解决休止符
师：走在乡间小路怎么样才能表现出雀跃欢快的心情呢？
老师有两种唱法，你来听，哪一种最合适？
生：第二种唱法
师：说的真不错！作者在这里运用了八分休止符，停顿了半拍才让 歌曲变得如此不同，
让我们一起来唱一唱（课件单独出示第一句）
2、 解决三连音
师：让我们沿着弯弯曲曲的小路接着出发，（单独播放第三句旋律 线，三连音用三个点来表示）蓝天配着夕阳~多么美的景色，我们忍 不住的跳了跳（单独唱会三连音再唱整句）
3、 解决切分音
师：继续出发，看！天边的云彩慢慢的飘了过去（播放第四句） 师：怎么才能唱出云彩飘过去的感觉呢？是这么唱？还是这样唱？ 生：第二种唱法更能表达出意境
师：你说的很好，让我们一起来试一试
4、 完整学唱A段
1：（出示A段完整歌谱）你们来唱一三句，我来唱二四句
2：交换一下
3、一起完整演唱
（二） 学唱B乐段
师「同学们欢^盅的歌声让老师感受到乡间小路带给大家美好的心情, 接下来让我们走进第二乐段，读一读歌词，让我们一起感受叶佳修 先生内心的诉说（出示格子谱）
师：大家读出了叶先生内心的雀跃，听一听这段旋律有没有相同的 旋律？
i：有，一三乐句旋律相同
师：你很善于观察，我们一起来唱一唱
师：我们一起来合作吧？你们来唱相同乐句，剩下的交给老师
师：交换
师：让我们完整演唱一下
师：加上歌尚试一试
（三）完整演唱全曲
1、 完整演唱全曲
2、 全体演唱（结束句处理：减弱）
3、 歌曲处理
四、 拓展学习
师：人们常把自己对故乡的感情藏在歌曲旋律、歌词里，融入乐曲中, 让我们一起来聆听接下来这首歌曲用什么来寄托自己的思乡之情？ 生：故乡的云
师：这首歌曲就叫做故乡的云，这首歌用故乡的风和云寄托思乡情 感，表达了游子们心归故乡的渴望。这首歌曲和我们今天学习的《乡 间的小路》一样，都是台湾的校园歌谣，校园歌曲诞生于上个世纪了 年代中期的台湾各大学校园，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以 及他们那富有诗意的浪漫气息。
五、 小结
故乡总是让人魂牵梦绕的地方，故乡的山水总是让人流连忘返，今 天通过学习，我们认识了叶佳修先生和他乡间的小路，回家之后搜 索一下，有哪些赞颂自己家乡的歌曲呢？下节课我们一起交流一下, 最后让我们在音乐声中结束本节课，同学们，再见
教材分析：《乡间的小路》是一首三段体的歌曲，歌曲以形象生动的 歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中 感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的 生活态度和情感价值观，《故乡的云》用故乡的云和风诉说自己思念 故乡的情怀，与《乡间的小路》一样都是上世纪中期台湾校园歌谣优 秀代表作。
学情分宓：本课执教的对象是五年级的学生，他们对音乐知识有着 一定的了解，再试试音乐教学过程中能积极运用演唱方法及呼吸方 式进行演唱，模仿能力强，节奏稳定，表现力强。
教学目标：
情感态度价值观：学唱《乡间的小路》欣赏《故乡的云》，感受歌曲 舒畅无忧的乐观情绪，表达对故乡的热爱之情。
过程与方法：运用聆听、体验、模唱、打击乐、对比等方法探究体验歌 曲，理解歌曲形象。
知识与技能：能用活泼、自信、富有感情的声音进行演唱，选择准确 的节奏型为歌曲伴奏，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、三连音以 及切分节奏。
重点：学唱《乡间的小路》
难点：能用活泼、富有感情的声音进行演唱，选择准确的节奏型为 歌曲伴奏，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、三连音以及切分节奏。 教学准备：钢琴课件 音响资料 打击乐器
教学过程：
一、 激趣导入
1、初听
师：同学们，你的老家在哪里呢？
师：同学们的老家分布在天南海北，老家就是我们的故乡，有一位 爷爷早早的离开了故乡，他一直很思念故乡的一切，听一听，故乡 留给他印象最深的是什么？
生：乡间的小路
师：你的耳朵真灵敏，这首歌曲描述的是叶佳修爷爷童年记忆中乡 间的那条小路，名字叫做《乡间的小路》
二、 律动打击
1、复听
(1) A段打击乐
师：这首歌曲带着叶先生童年无尽的欢乐，踏上这条小路总能让他 感受到轻松愉悦，让我们一起踏上旅程。咦？这两种小乐器也想跟着 我们去旅行，他们分别是双响筒和串铃，让我门听一听谁更适合下 面这段音乐呢？
生：双响筒的音色更合适
师：你说的很准确，让我们带上双响筒一起出发吧！
师：你观察得很仔细，谁想来试试？带上你们的双响筒我们继续出
发
（2）师：接下来音乐发生了变化，思考一下带哪个小乐器最合适呢？ 生：串铃的音色更合适
师：你说的很有道理，带上串铃，我们继续出发
师：让我们继续出发
师：小乐器的加入让乡间小路更加欢快热闹了，我们把这段旅程再 完整的回味一遍好吗？（完整伴奏，师加小乐器）
2、分乐段
师：谢谢同学们的精彩表演，请让小乐器安静的下场，你认为歌曲 可以分几个乐段？让我们踏上这条小路再来感受一下（教师出示浅 绿和橙色两种色块随着音乐行进）
生：分为三段，这是一首三段体结构的歌曲，绿色部分表现了作者 恬静雀跃的心情，红色部分情感更为浓烈，抒发了作者对乡间小路 的喜爱 与眷恋之情。
师：第三乐族和谁相似？（第一乐段）你们说的很棒！
三、学唱歌曲
（一） 学唱A乐段
1、 解决休止符
师：走在乡间小路怎么样才能表现出雀跃欢快的心情呢？
老师有两种唱法，你来听，哪一种最合适？
生：第二种唱法
师：说的真不错！作者在这里运用了八分休止符，停顿了半拍才让 歌曲变得如此不同，
让我们一起来唱一唱（课件单独出示第一句）
2、 解决三连音
师：让我们沿着弯弯曲曲的小路接着出发，（单独播放第三句旋律 线，三连音用三个点来表示）蓝天配着夕阳~多么美的景色，我们忍 不住的跳了跳（单独唱会三连音再唱整句）
3、 解决切分音
师：继续出发，看！天边的云彩慢慢的飘了过去（播放第四句） 师：怎么才能唱出云彩飘过去的感觉呢？是这么唱？还是这样唱？ 生：第二种唱法更能表达出意境
师：你说的很好，让我们一起来试一试
4、 完整学唱A段
1：（出示A段完整歌谱）你们来唱一三句，我来唱二四句
2：交换一下
3、一起完整演唱
（二） 学唱B乐段
师「同学们欢^盅的歌声让老师感受到乡间小路带给大家美好的心情, 接下来让我们走进第二乐段，读一读歌词，让我们一起感受叶佳修 先生内心的诉说（出示格子谱）
师：大家读出了叶先生内心的雀跃，听一听这段旋律有没有相同的 旋律？
i：有，一三乐句旋律相同
师：你很善于观察，我们一起来唱一唱
师：我们一起来合作吧？你们来唱相同乐句，剩下的交给老师
师：交换
师：让我们完整演唱一下
师：加上歌尚试一试
（三）完整演唱全曲
1、 完整演唱全曲
2、 全体演唱（结束句处理：减弱）
3、 歌曲处理
四、 拓展学习
师：人们常把自己对故乡的感情藏在歌曲旋律、歌词里，融入乐曲中, 让我们一起来聆听接下来这首歌曲用什么来寄托自己的思乡之情？ 生：故乡的云
师：这首歌曲就叫做故乡的云，这首歌用故乡的风和云寄托思乡情 感，表达了游子们心归故乡的渴望。这首歌曲和我们今天学习的《乡 间的小路》一样，都是台湾的校园歌谣，校园歌曲诞生于上个世纪了 年代中期的台湾各大学校园，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以 及他们那富有诗意的浪漫气息。
五、 小结
故乡总是让人魂牵梦绕的地方，故乡的山水总是让人流连忘返，今 天通过学习，我们认识了叶佳修先生和他乡间的小路，回家之后搜 索一下，有哪些赞颂自己家乡的歌曲呢？下节课我们一起交流一下, 最后让我们在音乐声中结束本节课，同学们，再见