第4课 美丽家园 草原就是我的家（教案）- 音乐二年级下册

《草原就是我的家》教学设计
教学内容：人民音乐出版社第四册第四课《草原就是我的家》 课型：以唱为主的综合课
教材分析：
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流 传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土 地改革时期的革命斗争生活。
《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋 律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简 单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家长深深的挚爱之情。
《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段 的旋律简介轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾 处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬 词的使用，让蒙古族民族特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。
学情分析
二年级的学生较之一年级已经有了一定的演唱能力和欣赏能力，但 是最重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜 爱音乐，尤其是要注意音乐课的基本常规和提高音乐欣赏能力的培养； 良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好发展的状态。各种音乐知识 和技能的学习也不能松懈。
教学目标：
能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简 单的蒙古族舞蹈动作表演歌曲。
懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并 随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
用不同的形式表现歌曲时而大气宽广、时而热情奔放的情感。
教学重、难点：
采用教唱法学唱歌曲，注意歌曲中八度大跳音程的音准。
把握歌曲情绪特点，以自信、欢快的声音演唱。
教学方法：
二年级属于小学低段，学生已经具备一定的演唱能力，这又是一首 学生比较熟悉的歌，所以采用采用听唱和识谱相结合的方法。但歌中八 度大跳和附点音符的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱和 教唱相结合的方法把这首歌曲唱好。
教学方法：情境法、听唱法、对比法
教学过程：
一、 创设情境激趣导入
师：同学们，欢迎大家来到林老师的音乐课堂。今天这节课希望大家能 跟林老师一起度过这美好的四十分钟。现在请大家随着音乐跟老师动起 来吧。（播放《草原就是我的家》伴奏，师生律动）
【设计意图：这一环节主要是想调动一下孩子的学习热情，为后面的学 习开个好头。】
二、 聆听体验欣赏乐曲
师：同学们的动作真优美！喜欢刚才的音乐吗？老师也非常喜欢，这就 是我们今天要学习的歌曲《草原就是我的家》
师：请认真听歌曲中都唱了什么？ 师：猜一猜这是哪个民族的歌曲？一提到蒙古族你就想到了什么？ 师：下面请同学们边欣赏大草原的景色边听歌曲。欣赏了美丽的景色聆
听了欢快的歌曲，你的心情怎样？
生：热情的、奔放的、欢快的、活泼的
师：这美丽的草原就在我们的歌词中，一起来读一读吧。
师：下面让我们一起来学习这首美丽的歌曲吧。
师弹琴，学生学唱歌曲。
师：在刚才的的演唱中，老师觉得"挥动鞭儿唱起歌”这句大家唱的不太 准确，请大家跟着老师的伴奏再来一遍。
师：看老师的动作，请大家跟老师一起来做一下（边唱旋律边加动作）
师：唱的真不错。老师觉得你们还能唱的更好。想一想我们应该用什么样 的情绪、什么样的声音演唱歌曲？
师：说的真棒。现在就让我们带着高兴的心情，用自信、欢快的声音随着 音乐伴奏完整演唱歌曲。
【设计意图：这一环节主要是设计如何更好更快的学会歌曲，先初听歌 曲，让孩子理解歌曲的主要内容；再听歌曲了解歌曲的情绪；然后用各 种形式来练习演唱，通过各种方式吸引孩子的注意力，从而激发了学生
的积极性，让孩子在愉快的氛围中很快学会歌曲。】
三、 编创实践 表现歌曲
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们的生活多姿多彩，他们喜欢骑 马、射箭、摔跤更喜欢唱歌跳舞，每到七月，他们都会举行“那达慕”盛会 在节日上他们会穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
师：请同学们跟着音乐和老师一起来表演吧！
师：下面让我们一起边表演边演唱歌曲。
【设计意图：通过多种方式表演歌曲，提高学生的演唱能力】
四、 综合拓展深化主题
1、初听
师：同学们的舞姿真优美！今天老师还给大家带来了一首非常好听的蒙
古族歌曲《吉祥三宝》，让我们一起来欣赏一下！
师：说一说分别是哪种人声演唱的？
师介绍人声分类：人的声音按年龄性别可分为童声、男声和女声三类。以 12岁为界限，男孩、女孩在12岁未变声以前的嗓音我们称之为童声，
变声后分为男声和女声。（微课出示）
2、复听
师：让我们再来听一遍，当童声出现时，请大家随着音乐模唱。
五、课堂小结感情升华
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了
唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！