第1课　童年 捉迷藏（教案） 音乐三年级上册

《捉迷藏》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《捉迷藏》
欣赏聆听《雪花飞舞》
教材分析：
《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼的儿童歌曲。歌曲把“春、夏、秋、 冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。音乐形 象生动，很有童趣，也表现了儿童热爰大自然的情感。
教学目标：
1、 通过歌曲的学习，培养学生对大自然的喜爱和对生活的热爱之情。
2、 引导学生相互合作并能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的 演唱。
3、 唱对本课多次出现的附点节奏。
教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的律动演唱。 难点：学生能准确掌握附点节奏。
教学过程：
(-)游戏导入
师：上课前，我们先来做一个小游戏，捉迷藏大家都玩过吗？
生：玩过。
师：我来躲，谁来藏？不要跑太远哦!
藏好了吗？我来藏，谁来躲？
今天我们要学唱的歌曲名字也叫《捉迷藏》。让我们看着歌谱来听 —听。
（二）新课教学
1、 初次聆听，出示歌谱。
师：同学们，歌曲的主人公是谁啊？
生：春、夏、秋、冬四个娃娃。
师：恩，四个娃娃可真调皮，再听音乐，告诉老师他们分别藏在了哪 里？
2、 再次聆听，引导学生在“春夏秋冬”乐句加入动作。
师：春娃娃？夏娃娃？秋娃娃？冬娃娃？
生：春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，东天缩进
棉褂褂。
师：大家找的非常准确，这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是？
生：强弱弱。
师：我们一起来拍一拍。
三次聆听，跟音乐律动起来吧。
前两个乐句加入掌、肩、肩，后两个乐句加入动作。
节奏练习。
师：老师这里有三组节奏，谁能起来试一试，这三组节奏宝宝有点调
皮，看，他们发生了什么变化？
生：变成了附点节奏。
师：附点就是在音符后方附看一个小圆点，作用是延长前面音时值的 —半。就像加上一条小尾巴一样，我们要把他唱的长一点。这首歌曲中 多次出现附点节奏，我们跟琴把歌曲学唱一下吧。
歌曲学唱。
逐句教唱，解决学唱过程中出现的问题。跟琴多遍演唱最后跟伴 奏音乐唱。
6、 歌曲创编。
师：老师还请到了几个乐器朋友来为歌曲伴奏，就在你们身边，拿起 来吧。老师的三角铁敲击强拍，你们的小手铃轻轻摇晃弱拍，我们来 配合一下。跟音乐试试吧。
师：轻轻放下，待会我们还会用到它。老师呀，想给春、夏、秋、冬四个 娃娃加入一个代表季节的动作，你们能帮帮我吗？
生：能。
师：现在咱们分为春之队、夏之队、秋之队、冬之队四个小队。老师请你 们用一首歌的时间利用手里的道具设计一个符合自己季节的动作。派 —个代表上来。前两个乐句可以打打招呼，互相躲藏着带点互动，后 两个乐句摆一个造型。前奏和间奏要晃起来哦，在座位上的同学也不 要只顾欣赏，拿起你们的小手铃，我们边唱边给他们伴奏。
（三）欣赏聆听
师：大家玩得太开心了，有一个娃娃还没尽兴，你听，是谁？他在干 嘛？（聆听A段）
生：冬娃娃，他在和雪花跳舞 .....
师：哇，你一下子就听出来了，真是让老师刮目相看。其实啊，是冬 娃娃还没玩够，在和小雪花跳舞呐。看，是不是像我们这样。小雪花是 像小雨点一样直直的落下还是随风在空中翩翩起舞呢？
生：随风在空中翩翩起舞。
师：小雪花和冬娃娃玩得高兴极了，也邀请我们来加入。让我们跟音 乐玩一玩吧。（聆听B段）
师：刚才我们听的这两段音乐是钢琴曲《雪花飞舞》的两个片段。下面， 让我们完整聆听，这一次，我们要把小雪花请出来啦。（完整聆听） 师：乐曲最后，只剩几片小雪花零零散散的落下，雪停了。这首钢琴 曲是法国作曲家德彪西在1910年创作给自己5岁女儿的钢琴曲集
《儿童乐园》中的第四首，叫《雪花飞舞》。
课堂小结：
同学们，这节课和四季娃娃玩的开心吗？在生活中，老师也希望 大家能多去探索和发现大自然的神奇。让我们再次唱起《捉迷藏》结束 本节课吧。