10.2滑轮及其应用（课件）2021-2022学年沪科版八年级物理全一册(共32张PPT)

(共32张PPT)
古代桔槔取水
现代农业桔槔取水
杠杆提重物
思考：
如何在一根杠杆的基础上进行改进，将重物提到更高的位置？
沪科版八年级整册
滑轮及其应用
（第一课时）
08年残奥会圣火点燃
　这些都是滑轮，请你观察它们的结构。
　滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
凹槽
轴
你还知道生产、生活中有哪些地方用到滑轮？
滑轮在现代生活、生产中的应用
电梯中的滑轮
吊车中的滑轮
中国古代
铁架台
小组合作：采用铁架台、细绳和一滑轮
将钩码提升到高处，你有什么方法？
钩码
细绳
滑轮
试一试
利用滑轮提升重物
定滑轮：轴固定不动的滑轮
动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮
塔吊
晾衣架
升旗
定滑轮
定滑轮
动滑轮
滑轮在生产、生活中应用广泛，你觉得使用定滑轮或者动滑轮有什么作用效果？
思考与讨论
猜想与体验
1.可以改变施力方向
实验一、探究定滑轮工作时的特点
实验一、探究定滑轮工作时的特点
(2)要得出普遍规律，仅凭一组数据可行吗？
(1)如何设计实验方案？
需要测量哪些物理量？
2.探究定滑轮工作时是否省力？
注意事项：
1.竖直拉动滑轮；
2.静止或匀速拉动时测力计读数。
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹簧测力的示数如何变化？
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
实验一、探究定滑轮工作时的特点
竖直向下
斜向下
水平
实验一、探究定滑轮工作时的特点
(2)要得出普遍规律，仅凭一组数据可行吗？
(1)如何设计实验方案？
需要测量哪些物理量？
2.探究定滑轮工作时是否省力？
注意事项：
1.竖直拉动滑轮；
2.静止或匀速拉动时测力计读数。
不省力
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹簧测力的示数如何变化？
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
实验一、探究定滑轮工作时的特点
竖直向下
斜向下
水平
结论:
沿不同的方向，拉力大小都相等
实验一结论：
1.定滑轮不省力，
但可以改变施力方向。
1.不可以改变施力方向
实验二、探究动滑轮工作时的特点
1.探究动滑轮工作时是否省力？
(2)测量3次以上数据填入表格中。
2.总结动滑轮工作特点。
(1)如何设计实验方案？
需要测量哪些物理量？
注意事项：
1.竖直拉动滑轮；
2.静止或匀速拉动时测力计读数。
实验二、探究动滑轮工作时的特点
物重和动滑轮总重G/N
实验二结论：
2.动滑轮不可以改变施力方向，
当竖直向上匀速提升物体时：
（不考虑摩擦力）
可以省力。
滑轮实质上是杠杆的变形,定滑轮和动滑轮的实质到底是哪种类型的杠杆呢？
思考与讨论：
F
F
O
r
r
F
F
G
定滑轮实质：是一个等臂杠杆（ L1=L2）
L1
L2
活动：理论分析【滑轮的实质】
支点
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹簧测力的示数如何变化？
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
竖直向下
斜向下
水平
结论:
沿不同的方向，拉力大小都相等
为什么？
L1=L2
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只要是定滑轮，无论拉力方向怎么样，F=G
等臂杠杆
F
G
O
L1
L2
2r
r
F
G
O
动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆
（ L1=2L2）
L1
L2
动滑轮实质：
支点
省力杠杆
动滑轮的实质：
(当自由端竖直向上)
定滑轮的实质：
等臂杠杆
总结：
1.定滑轮
2.动滑轮
不省力，但可以改变施力方向。
不可以改变施力方向，但可以省力。
动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆
F1
F2
F3
1.如右图所示，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是 滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为 N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1 F2 F3。这证明使用定滑轮不能改变力的 ，只能改变力的 。
随堂训练
定
10
G
=
方向
=
大小
2. 如下图中所使用的滑轮为 滑轮。若物重G = 400N，不计滑轮、绳子的重量及摩擦，匀速提起重物所需的拉力F = N。
3．下面图中甲、乙两个物体均重10N，在F=4N的水平拉力作用下均做匀速直线运动.不计动滑轮、绳子的重量，则甲、乙两物体运动过程中受到地面的摩擦力分别为:f甲= N、f乙= N
动
400
4
2
+
=
思考
有没有既能省力又能改变力的方向的装置？
作业布置
1.把一个定滑轮与一个动滑轮，组合成滑轮组，你能设计出几种组合方式？
谢谢大家