2021-2022学年二年级语文下册 《语文园地八》教案（第二课时）

语文统编版教材二下
语文园地八（第二课时）
学习目标：
1.读准字音，根据课本插图，边读边想象诗句所描绘的情景，背诵古诗《舟夜书所见》。
2.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
3.培养学生自主阅读的兴趣。
学习重难点：
1.读准字音，根据课本插图，边读边想象诗句所描绘的情景，背诵古诗《舟夜书所见》。
2.培养学生自主阅读的兴趣。
学习过程：
板块一日积月累
（1）师：同学们,大家好！上一节课的学习中，我们来到了语文园地，这节课让我们继续学习。
（2）师：看，石老师给大家带来了一幅美丽的画，说说你看到了什么？
（出示课本插图，并停顿3秒）
生1：我看到了远处有山，近处有河，河面有一艘小船，小船上还点着灯呢！这张画真美呀！
（3）师：你们的观察真仔细！清朝一位叫查慎行的诗人看到这样的美景写下了《舟夜书所见》，请跟我读《舟夜书所见》查慎行。
师：注意查、慎都是翘舌音，请再跟我读《舟夜书所见》查慎行。题目是诗歌的窗口，从题目可以了解诗歌主要写了什么。
“书”是书写、写的意思，所以这首诗是诗人把自己夜晚在船上看到的景象写了下来。
师：古诗中还有两个字可要注意，请跟我读。(见，月黑见渔灯，散，散作满河星。)来听听老师把整首诗读给你们听吧！（教师范读）
（4）师：请你借助拼音，像老师这样大声把这首诗读正确，读通顺。
（5）学生朗读视频
（6）师：你不仅读得流利，而且读出了诗的节奏和韵律！让我们学着这位小老师的样子，来读一读吧。（停顿三秒，学生朗读）
师：古诗就是越读越美，让我们一起再来读一读吧！（教师范读，学生同步朗读）
（7）师：这个办法真不错，把古诗越读越美！我们还可以配上动听的音乐来读，请你一边听一边看着画，想想有没有什么新的发现？（教师范读）
生1 :老师，我发现画上的天空没有月亮，黑暗的夜晚小船上的灯光就显得更亮了！
生2：老师，我还发现了小船上的一小点灯光倒映在湖面上，就变成了一小片灯光，好像许多小星星。
师：多美的场景呀！夜深了，连月亮都睡着了，只剩下一盏渔灯，起风了，渔火随风摇晃，满河的灯光闪动，来，让我们配上音乐，再美美地读一遍吧！
（配乐停顿三秒）
（8）师：看着屏幕，试着背一背。
师：能背诵了，是否能填写呢？请按下暂停键，笔拿稳，坐端正，完成《知识与能力训练》第三题。
（9）师：我们一起来看看答案，老师相信你一定做对了。
板块二 我爱阅读
（10）师：背完古诗，让我们继续往前走。这个单元我们在原始森林里走过祖先的摇篮，看到了当世界年纪还小时的神秘景象，还认识了后羿这样勇敢无畏的英雄，现在听老师给你们讲一个故事吧！
（11、12）（教师范读）
师：这个故事太令人感动了！请你借助拼音，读准字音，读通句子，按下暂停键，读一读吧！
（13）师：读了课文后，老师有几个问题想考考大家，请你根据自读提示，在文中找一找答案吧。
生1：通过这个故事，我明白了李时珍编写《本草纲目》非常的辛苦，我想把“坚持不懈”这个词语送给他，做事情应该像李时珍一样，不能随便放弃！
师：谢谢你的分享。
生2：:老师，我不懂“救死扶伤”和 “严寒酷暑”是什么意思？
师：你是个会提出疑问的孩子，谁能帮帮他？
（14）生1：我通过课文内容猜出了“救死扶伤”应该是说李时珍救了快要死亡的病人又照顾受伤的人这样的意思。
师：“救死扶伤”这个词语的前面提到了李时珍的爸爸“医术高明”，后面又接着说能 “解除病人的痛苦”，联系起来，就可以猜出“救死扶伤”的含义了。遇到不懂的词语可以用联系上下文的方式来理解。
（15）生2：老师，我把课文读了好几遍，“严寒酷暑”这个词还是弄不明白。
师：有谁可以帮帮他吗？
生1：通过查字典，我知道了“严寒酷暑”的意思是冬天非常寒冷，夏天又非常炎热，表示环境恶劣，难以适应。
师：这个办法也非常好！我们身边有一个知识渊博的老师，那就是“字典”！当我们有不懂的地方，就可以问它！
（17）师：李时珍是一位医学家和药物学家，他用了二十七年编写这本药物书，名为《本草纲目》。
师：读了课文，我们知道李时珍为了完成这本药物书注意积累经验，到各地去采药。冒着生命危险尝药材、判断药性和药效。四处拜访医生、农民、渔民和猎人，向他们学习书上没有的知识。不怕山高路远、不怕严寒酷暑、走遍千山万水。
（18）
师：你们太棒了！完成了今天的所有挑战！李时珍是一个为理想坚持不懈，为病人无私奉献的医生，如果你还想知道他的其他故事，可以课后读一读《中国科学家故事之李时珍》，不要忘了遇到不懂的地方我们不仅可以查字典、联系插图、上下文猜测还可以问老师、问家长。
（19）小朋友们今天的课就到这里了，我们下次再见！