北师大版2021－2022学年数学二年级下册 七 时、分、秒《1分有多长》（表格式教案）

一分有多长教学设计
课题 一分有多长
课型 新授 学校 年 级 二年级
学习内容 一分有多长(小学数学二年级下册第七单元第77页)
学习 目标 1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
学习重点难点 掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教具准备 课件、实物钟表、秒表、活动记录纸。
学 习 过 程 教学活动 设计意图
学 习 过 程
学 习 过 程
课前预习 一、看一看。认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。 二、想一想。 1、认识“秒”： 认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？ 观察钟面上“秒针”的走动，我发现： 秒针走（ ）小格就是1秒。（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）
秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 1分=（ ）秒 我还知道： 我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？ 人具有学习的天性。布置学生课前先学，使学生人人在思考，人人在自学中进步或发展 。
一分钟大约拍球（ ）下。一分钟大约写（ ）遍自己的名字。一分钟我的心跳大约是（　）次。一分钟大约
情境导入初步感知 孩子们，在上新课之前，我们先来欣赏一段音乐！（响起音乐） 很优美，很好听的一段曲子，知道这段曲子放了多长时间吗 观察得真仔细，那“秒”是一个怎样的时间单位，秒和分之间又有什么关系呢？请同学们拿出小研究，我们先来认识“秒”这个时间单位。 激发学生的学习兴趣，促进教学效果。利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
细致观察自主探索 一、看一看。认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。 二、想一想。 1、认识“秒”： 认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？ 观察钟面上“秒针”的走动，我发现： 秒针走（ ）小格就是1秒。（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）
秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 1分=（ ）秒 我还知道： （预设15分钟） 给孩子足够的时间和空间，创设好问题情境，放手让孩子自己去发现知识。 在老师创设一定情境的基础上，给学生自主思考的时间和空间，学生主动探索，自主获得的，而不是手把手地教给学生想要的“知识”。
亲自体验解决问题 我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？ 一分钟大约拍球（ ）下。一分钟大约写（ ）遍自己的名字。一分钟我的心跳大约是（　）次。一分钟大约
（预设5分钟） 新课程标准中倡导从生活中学习数学，还原于生活
。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，使学生的个性得到了发展。
学以致用检测反馈 一、基础练习。 1分=（ ）秒 120秒=（ ）分 70秒=（ ）分（ ）秒 1分15秒=（ ）秒 检测练习。（填上时、分或秒） （1）课间休息10（ ）。 （2）一节课的时间是40（ ）。 （3）脉博跳10次用了8（ ）。 （4）爸爸一天工作8（ ）。 三、拓展练习：淘气的日记。 我每天晚上睡8分钟，早晨6:00起床，然后做运动，我转了10下呼啦圈用了9分钟。锻炼完身体后我就刷牙，刷牙用了3秒，洗脸用了2小时，吃早餐用15秒，吃完早餐我就去学校了。（预设5分钟）
总结提升 今天的学习有什么收获？（预设2分钟） 合理评价与补充