课题：第四单元 我们周围的空气 单元复习

课题：第四单元 我们周围的空气 单元复习
学习目标
1.通过复习空气的组成及其空气质量日报，让学生学会空气中氧气含量的探究方法。
2.通过复习氧气的性质，让学生形成“物质的性质决定物质用途”的观点。
3.通过复习氧气的实验室制法，让学生初步学会选择药品、分析反应原理、选择发生装置和收集装置、检验及其验满等方法思路。
4.通过复习物质组成的表示方法，让学生弄清化学式的意义、书写方法、读法及其有关化学式的计算。
重点
空气中氧气含量的探究。
氧气的性质和实验室制法。
难点
有关化学式的计算。
学习过程
教师活动
学生活动
活动意图
直接入题：复习第四单元
展示学习目标
1.通过复习空气的组成及其空气质量日报，让学生学会空气中氧气含量的探究方法。
2.通过复习氧气的性质，让学生形成“物质的性质决定物质用途”的观点。
3.通过复习氧气的实验室制法，让学生初步学会选择药品、分析反应原理、选择发生装置和收集装置、检验及其验满等方法思路。
4.通过复习物质组成的表示方法，让学生弄清化学式的意义、书写方法、读法及其有关化学式的计算。
【自主学习】自学课本内容，完成知识梳理
一、空气的组成
1、空气的成分
空气成分
O2
N2
?
稀有气体
其它气体和杂质
体积分数
?
?
?
?
?
2、氧气含量的测定： ⑴实验原理：红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。
⑵实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量热；冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶中，至约占集气瓶内空间的1/5。
⑶实验结论：空气中氧气的体积约占1/5。
⑷误差分析：在这个实验中，导致气体减少的体积小于1/5的原因可能有：（1）红磷的量不足；（2）装置漏气，使外界空气进入瓶内；（3）未冷却至室温就打开弹簧夹。
3、空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有???????????????????????????? 等
目前计入空气污染指数的项目为?????????? 等。
（3）空气污染防治措施：
??????????????????????????????????????? 等
二、氧气
1、氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略 ， 溶于水。
2、氧气的化学性质： 活泼，在一定条件下能与许多物质发生反应，主要表现为能支持燃烧，供给呼吸。
氧气与下列物质的反应
物质
与氧气反应的文字表达式
现象
碳
在空气中保持红热，在氧气中发出 ，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
磷
产生大量
硫
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
镁
?
发出耀眼的 ，放出热量，生成白色固体
铁
在空气中 燃烧；在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，生成 (四氧化三铁)
石蜡
?
在氧气中燃烧发出 ，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
备注：铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底?；
3、氧气的实验室制法
实验室制氧气
⑴反应原理
; ;
⑵制取装置：
用H2O2时，选固液不加热型
⑶收集装置：
向下排空气法
密度比空气大→向上排空气法；
不易溶于水→排水法
⑷用H2O2制取氧气时的步骤：
组装—查气—装药—收集—验满—放置
排空气法收集氧气时，导管伸到集气瓶底部
⑸验满：用带火星的木条放在集气瓶 ，若木条复燃，说明氧气已满。
检验：用带火星的木条伸入集气瓶 ，若木条复燃，说明气体是氧气。
4、氧化反应：物质与 发生的反应。
剧烈氧化：燃烧
缓慢氧化：如铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酒的酿造
共同点：①都是 反应 ②都放热
三、物质组成的表示
1、化学式
说出CO2、P2O5、NaCl、CaCl2表示的意义。
化学式
CO2
P2O5
NaCl
CaCl2
物质
二氧化碳
五氧化二磷
氯化钠
氯化钙
组成元素
微粒
二氧化碳分子
五氧化二磷分子
氯离子、钠离子
钙离子、氯离子
构成情况
一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的
一个五氧化二磷分子是由二个磷原子和五个氧原子构成的
氯化钠中钠离子和氯离子的数目比是1：1
氯化钙中钙离子和氯离子的数目比是1：2
总结归纳：
化学式表示的意义：
化学式的读法：
根据化学式的计算：
（1）化学式量=
（2）物质中各元素的质量比=
（3）物质中某元素的质量分数=
2、化合价
（1）规律
金属元素通常显 价，非金属元素通常显 价
（但在非金属氧化物里，氧显负价，另一种非金属元素显正价）；
单质中元素化合价为 ；
根的化合价等于根中各元素化合价的代数和。
化合物中，各元素的正负化合价的代数和为 。
（2）表示方法
（1）指出下列符号的微观含义
O 2 O O2 2 O2
K＋ 2S2－ 　　
（2）指出下列符号中数字的含义
3CO2 “3” , “2” , “1”
总结元素符号周围数字的意义。
（3）根据化学式计算元素的化合价。
求H2SO4 中“S”的化合价。
（4）已知组成元素的化合价，书写物质的化学式。
写出三氧化二铁、硝酸铵的化学式 、 。
【合作学习】
1、分两个专题设计本单元知识网络，一部分空气和氧气、一部分物质组成的表示。
2、展示学生的知识梳理
【探究学习】链接中考，培养能力。
1、铬的化合物可用于检测司机是否酒后驾车，其原理为遇到酒精，红色的CrO3转变为绿色的Cr2(SO4)3，在CrO3中铬元素的化合价为 。
2、锌是人体生长发育过程中必不可少的物质，被人们誉为生命之花。葡萄糖酸锌口服液是以葡萄糖酸锌[化学式为(C6Hll07)2Zn]为主要原料制成的保健品，具有补锌功能。请读识产品说明后回答：
（1）葡萄糖酸锌的相对分子质量是____；
（2）成人保健每天需服用两支，可补锌 毫克 .
3、近年来，乳酸成为人们研究的热点之一，乳酸在医药食品等工业中应用前景广阔，乳酸的化学式为C3H6O3，试计算：（相对原子量：C-12 H-1 O-16）
(1)乳酸的相对分子质量；
(2)各元素的质量之比；
(3)C元素的质量分数。
阅读目标，明确复习任务。
自我检测，巩固旧知。
明确知识点的落实情况。
思考：
制取氧气选择哪种药品？需要考虑的因素都有哪些？
思考：
如何选择气体发生装置？
思考：
如何选择气体收集装置？
小组合作，设计知识网络。
典型例题
指 导
明确目标，有的放矢的进行复习。
培养学生梳理所学知识的能力
培养学生的归纳整理能力

培养学生的归纳整理能力。
方法指导
板书设计