第一课 （演唱）多快乐呀多幸福（教案） 音乐二年级下册
文档属性
| 名称 | 第一课 （演唱）多快乐呀多幸福（教案） 音乐二年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 19:43:53 | ||
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文档简介
多快乐呀多幸福
教材版本：湘艺版
年級：二年級
册数：下册
页码：6
课标分析：小学低年级感受出各类人声和常见乐器的音色特点；能够体验音乐情感的 发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来；结合所听音乐，聆听中国民族 民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格；能够对其风格特点进行简单描 述；能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯；能够自信地、有感情地 演唱歌曲；
教材分析：歌曲《多快乐呀多幸福》是人教版小学音乐一年级下册第四单元“我们多快乐”中的一 首结构短小的四藏民歌。歌曲2/4拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动 感,生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻面出一幅和 谐团结，又吹又唱又跳的热闹场面。
学情分析：《多快乐呀多幸福》是一年级下学期第四单元的歌曲一年级的学生刚刚接触音乐知识,
对音乐知识的领会有一定难度，但是一年级孩子活泼好动，具有一定的模仿和律动能力.《多快乐
呀多幸福》这首歌曲中岀现了以往没有接触到的音乐知识:如附点音符、-字多音等，需要充分发挥 学生的主动性，通过模仿、听唱、对比、感受让学生在宽松富有音乐味的环境中掌握新知识,享受音 乐的熏陶,提升音乐感受力和表现力.
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
用简单的打击乐器为歌曲伴奏，编排简单舞蹈。
3.了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。
教学重点难点：
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。符点音符的演唱。
教学评价：感受音乐情绪，有感情的演唱《多快乐呀多幸福》。通过律动能随音乐用肢体动作来表 现欢乐、活泼的情绪。符点音符的演唱。
课前准备：钢琴、ppt、多媒体、沙锤、铃鼓、木鱼等。
课时安排：1课时
教学过程：
—、组织教学
1.学生律动，师生起跳《兔子舞》
师:同学们喜欢跳舞吗？
生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一段视频，大家看看视频里都有什么？
（播放视频并提示学生感兴趣的可以跟着一起模仿）
生：有人在跳舞。
师:谁能告诉我们，他们在跳什么舞呀？有谁知道请举手。老师看你刚才的最认真。为什么是藏族
呀？你能给大家表演简单的几个舞蹈动作吗？
生：藏族！因为有布达拉宫。（学生表演）老师随机打节奏，带动学生一起打。
师：提到藏族大家又对这个民族有多少了解呢？现在就跟着老师，我们一起走进藏族人民生活 的地方西藏，去看看藏族的小朋友的生活什么样的。
（播放视频相册“走进西藏”）
视频放完了，大家感觉藏族的小朋友生活的地方怎么样呀？能用简单的几个词语来描述一下
（说说）吗？
生：美丽、壮观、漂亮、丰富多彩 .....
师：藏族的小朋友生活在这么美丽的地方大家感覚他们快乐、幸福吗？
生：幸福快乐等。
师：今天我们就来学习一首藏族的民歌《多快乐呀多幸福》。（板书）
二、新授
1.感受歌曲。
（1 ）感受音乐情绪。
师：首先让我们聆听着手歌曲，听听这首歌曲给了你怎么样的感受？他的音乐情绪是怎么样的？
生：喜悦、欢快、优美 .....
师：看来同学们感受的非常到位。
（2） 分析歌曲是几几拍的；它的强弱规律是什么；（打一下节拍）
师：大家看看这首歌曲的节拍是什么样子的呀？
生：四二拍！
师：对！四二拍！我们之前学过很多四二拍的歌曲。四二拍的强弱规律大家还记得吗？
生：强弱！强弱！（老师带领打节拍）（随之更改强拍-跺脚；弱拍-拍手。）
边聆听边打拍子。（感受歌曲的节拍）
师：现在，让我们再次聆听歌曲，在聆听的同时我们随这音乐打下拍子，注意四二拍的强弱规 律。
打拍子并小声跟唱。（哼唱歌曲）
（3） 有节奏的朗诵歌词。
师：现在就让我们有节奏的朗诵以下歌词。老师先为大家做一下示范。“我们聚集在这里（查拉羊 卓拉）"o
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生： .....
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的 心情来学习这首歌。
（4）学唱歌曲
学唱第一段
师：请你们听老师把这首歌唱一遍.。（师弹琴范唱）
（用“la "逐句学唱熟悉旋律，老师弹琴学生完整唱一遍）
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）
师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（示范唱衬词部分）
我们再把第一段来一遍.
处理歌曲难点。（符点节奏）
生自己唱第二段。
师：这一遍同学们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。
（找个别学生起来尝一下）
分组左右两组接力演唱
（5 ）用双响筒、铃鼓和木鱼为歌曲伴奏。
节奏型：沙锤、铃鼓X X X X I
木鱼X 000 I
师：大家看着大屏幕上的节奏型（出示以丄节奏型）我们试着打一打现在第一个，（依次类
推）出现三种打击乐器让学生选择以上节奏型适合哪种乐器！
每个打击乐器找1名学生上台上演示。（教师指点，要求学生节奏打准） 播放音乐学生拿着 双响筒、铃鼓和木鱼边演奏边哼唱歌曲。
三、拓展
师；刚才我们学习的这首歌曲。现在你们能不能用自己喜欢的形式来表现这首歌曲呢？现在老师 给你们一分钟的时间抓紧想一想。
师：时间到！你们想用什么呀！
生：用舞蹈;用打击乐器；用拍手跺脚的方式
师：现在老师给你们几分钟的之间在下边抓紧时间排练一下，一会就随着老师的琴咱们用双响 筒、铃鼓和舞蹈我们一起来完整的表演这首《多快乐呀多幸福》。（学生开始自由排练老师给予相 应的指导）
师生共同表演歌曲《多快乐呀多幸福》。
四、总结下课
师：今天我们一起走进西藏了解了藏族人民的风土人情。学习了《多快乐呀多幸福》。中国是由56 个民族共同成的大家庭，在56个民族中，汉族人口最多，其他民族较少，被称为少数民族。少 数民族生活的地区，不仅有美丽如画的自然风光，而且土地肥沃，气候宜人，物产丰富。每个民 族都有它的独特的民俗文化。希望同学们在课下多去了解。
教材版本：湘艺版
年級：二年級
册数：下册
页码：6
课标分析：小学低年级感受出各类人声和常见乐器的音色特点；能够体验音乐情感的 发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来；结合所听音乐，聆听中国民族 民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格；能够对其风格特点进行简单描 述；能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯；能够自信地、有感情地 演唱歌曲；
教材分析：歌曲《多快乐呀多幸福》是人教版小学音乐一年级下册第四单元“我们多快乐”中的一 首结构短小的四藏民歌。歌曲2/4拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动 感,生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻面出一幅和 谐团结，又吹又唱又跳的热闹场面。
学情分析：《多快乐呀多幸福》是一年级下学期第四单元的歌曲一年级的学生刚刚接触音乐知识,
对音乐知识的领会有一定难度，但是一年级孩子活泼好动，具有一定的模仿和律动能力.《多快乐
呀多幸福》这首歌曲中岀现了以往没有接触到的音乐知识:如附点音符、-字多音等，需要充分发挥 学生的主动性，通过模仿、听唱、对比、感受让学生在宽松富有音乐味的环境中掌握新知识,享受音 乐的熏陶,提升音乐感受力和表现力.
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
用简单的打击乐器为歌曲伴奏，编排简单舞蹈。
3.了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。
教学重点难点：
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。符点音符的演唱。
教学评价：感受音乐情绪，有感情的演唱《多快乐呀多幸福》。通过律动能随音乐用肢体动作来表 现欢乐、活泼的情绪。符点音符的演唱。
课前准备：钢琴、ppt、多媒体、沙锤、铃鼓、木鱼等。
课时安排：1课时
教学过程：
—、组织教学
1.学生律动，师生起跳《兔子舞》
师:同学们喜欢跳舞吗？
生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一段视频，大家看看视频里都有什么？
（播放视频并提示学生感兴趣的可以跟着一起模仿）
生：有人在跳舞。
师:谁能告诉我们，他们在跳什么舞呀？有谁知道请举手。老师看你刚才的最认真。为什么是藏族
呀？你能给大家表演简单的几个舞蹈动作吗？
生：藏族！因为有布达拉宫。（学生表演）老师随机打节奏，带动学生一起打。
师：提到藏族大家又对这个民族有多少了解呢？现在就跟着老师，我们一起走进藏族人民生活 的地方西藏，去看看藏族的小朋友的生活什么样的。
（播放视频相册“走进西藏”）
视频放完了，大家感觉藏族的小朋友生活的地方怎么样呀？能用简单的几个词语来描述一下
（说说）吗？
生：美丽、壮观、漂亮、丰富多彩 .....
师：藏族的小朋友生活在这么美丽的地方大家感覚他们快乐、幸福吗？
生：幸福快乐等。
师：今天我们就来学习一首藏族的民歌《多快乐呀多幸福》。（板书）
二、新授
1.感受歌曲。
（1 ）感受音乐情绪。
师：首先让我们聆听着手歌曲，听听这首歌曲给了你怎么样的感受？他的音乐情绪是怎么样的？
生：喜悦、欢快、优美 .....
师：看来同学们感受的非常到位。
（2） 分析歌曲是几几拍的；它的强弱规律是什么；（打一下节拍）
师：大家看看这首歌曲的节拍是什么样子的呀？
生：四二拍！
师：对！四二拍！我们之前学过很多四二拍的歌曲。四二拍的强弱规律大家还记得吗？
生：强弱！强弱！（老师带领打节拍）（随之更改强拍-跺脚；弱拍-拍手。）
边聆听边打拍子。（感受歌曲的节拍）
师：现在，让我们再次聆听歌曲，在聆听的同时我们随这音乐打下拍子，注意四二拍的强弱规 律。
打拍子并小声跟唱。（哼唱歌曲）
（3） 有节奏的朗诵歌词。
师：现在就让我们有节奏的朗诵以下歌词。老师先为大家做一下示范。“我们聚集在这里（查拉羊 卓拉）"o
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生： .....
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的 心情来学习这首歌。
（4）学唱歌曲
学唱第一段
师：请你们听老师把这首歌唱一遍.。（师弹琴范唱）
（用“la "逐句学唱熟悉旋律，老师弹琴学生完整唱一遍）
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）
师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（示范唱衬词部分）
我们再把第一段来一遍.
处理歌曲难点。（符点节奏）
生自己唱第二段。
师：这一遍同学们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。
（找个别学生起来尝一下）
分组左右两组接力演唱
（5 ）用双响筒、铃鼓和木鱼为歌曲伴奏。
节奏型：沙锤、铃鼓X X X X I
木鱼X 000 I
师：大家看着大屏幕上的节奏型（出示以丄节奏型）我们试着打一打现在第一个，（依次类
推）出现三种打击乐器让学生选择以上节奏型适合哪种乐器！
每个打击乐器找1名学生上台上演示。（教师指点，要求学生节奏打准） 播放音乐学生拿着 双响筒、铃鼓和木鱼边演奏边哼唱歌曲。
三、拓展
师；刚才我们学习的这首歌曲。现在你们能不能用自己喜欢的形式来表现这首歌曲呢？现在老师 给你们一分钟的时间抓紧想一想。
师：时间到！你们想用什么呀！
生：用舞蹈;用打击乐器；用拍手跺脚的方式
师：现在老师给你们几分钟的之间在下边抓紧时间排练一下，一会就随着老师的琴咱们用双响 筒、铃鼓和舞蹈我们一起来完整的表演这首《多快乐呀多幸福》。（学生开始自由排练老师给予相 应的指导）
师生共同表演歌曲《多快乐呀多幸福》。
四、总结下课
师：今天我们一起走进西藏了解了藏族人民的风土人情。学习了《多快乐呀多幸福》。中国是由56 个民族共同成的大家庭，在56个民族中，汉族人口最多，其他民族较少，被称为少数民族。少 数民族生活的地区，不仅有美丽如画的自然风光，而且土地肥沃，气候宜人，物产丰富。每个民 族都有它的独特的民俗文化。希望同学们在课下多去了解。
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