《认识角》（教案）数学二年级下册北师大版

《认识角》教学设计
教学内容：北师大版二年级下册《认识角》。
教学目标：
1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会教学与生活的联系。
2、通过找一找、想一想、摆一摆、摸一摸、比一比等活动，直观认识角。
3、培养学生动手操作能力。
教学重难点：
重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角各部分的名称。
难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索比较角的大小方法。
教具准备：三角板、活动角；五角星、三角形、圆形、长方形纸片。
学具准备：三角尺，活动角，剪刀，长方形纸片若干。
教学过程：
一、情境引入
1、游戏导入
师：老师今天带来了一个神秘的盒子（盒子里有五角星，三角形，长方形 圆形 ），想知道里面装着什么吗？谁愿意到前面来摸一摸，猜一猜，并告诉同学们你摸到了什么？
2、为什么叫这两个图形为三角形，五角星？（因为有三个角和五个角）看来三角形、五角星都是以角的个数来命名的，今天我们就一起来认识一位新朋友“角”——板书：认识角。
二 、探究新知
（一）认识角
1、找角
出示课件：找出钟面、窗户、剪刀、三角尺等物体中的大小不同的角。
2、摸角
摸一摸三角尺上的角，并说说有什么特点。
3、画角
师示范画一个角，学生跟着在作业本上画角。（先画一个点，沿着这个点画一条线，然后再沿着这个点画另一条直线）
4、介绍角各部分的名称，并板书：
5、出示课件练一练：
（1）填空角各部分的名称。
（2）判断下面的图形哪些是角，哪些不是角。
（3）下面的图形里有哪些角，请你用铅笔标出来。
6、小结：判断一个图形是不是角，只要它满足什么条件就可以？（一个顶点两条边）
（二）比较角的大小
1、学生利用学具“活动角”进行四人小组讨论：
（1）、怎样操作能使角变大，怎样操作能使角变小？
（2）、角的大小跟什么有关？
2、请一名学生上台按老师的要求示范操作。
3、小结：通过刚才的操作，说明角的大小跟什么有关？（角的大小与两边张开的大小有关，两边张开的越大，角就越大，两边张开的越小，角就越小）
4、出示课件练一练：
比较下面两个角的大小，大的画√。
5、课件演示两个张口一样但边长不一样长的角的大小。
6、比较小三角尺与大三角板的角的大小。
7、小结：角的大小与什么无关？（角的大小与边的长短无关）
三、 巩固练习
出示课件：
1 、你认识下面的图形吗？数一数他们各有几个角？
2、判断：
（1）、 角是由一个顶点两条边组成的。（ ）
（2）、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小也无关。（ ）
(3 ) 这个图形有三个角。（ ）
四、 总结：在角的乐园里，你学到了什么？
五、 读背儿歌：
角
我是一个小小角，
一个顶点两条边；
要知我的大与小，
只看开口不看边。
六、 课后延伸：一个长方形纸片剪去一个角，还有几个角？
板书设计：
认识角
边
顶点
边
记作： ∠ 1 读作：角1