3.回忆鲁迅先生（公开课）课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
一 导入
在学习本文之前，你曾读过哪些与鲁迅先生有关的文学作品？请你写出书名及其作者，并谈谈你印象中的鲁迅先生是怎样的？
《少年闰土》（鲁迅）、《一件小事》（鲁迅）、《一面》（阿累）、《鲁迅小传》（谭桂林）等。
鲁迅先生是一位伟大的文学家，写过很多受大家欢迎的作品；他品格高尚，把“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为一生的座右铭；他受人民爱戴，1936年，他在上海逝世，举国上下用各种方式表达沉痛的悼念。
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。 “鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《坟》《华盖集》
3 回忆鲁迅先生（节选）
萧红
萧红（1911—1942年），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1942年1月22日卒于香港。代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》等。
学习任务一 自读课文，做批注。
2.先朗读一遍课文，再朗读下列句子，给加点字注音或者根据拼音写汉字。然后与课文 一一核对，若有错误请在下面的订正栏订正。
①鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳（sou) 起来。
②许先生和我都不去看它，对他（jié) 力（bì) 免加以赞美。
③青年人写信，写得太草（shuài) ，鲁迅先生是深恶（ ）痛绝之的。
嗽
竭
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率
wù
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的 体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
【示例】
句子：刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。
批注：“抓”“扣”“伸”三个连续动作表现出鲁迅一往直前、义无反顾的果敢精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜明生动的“活的鲁迅”。
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的关键语句体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
句子：青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封……常常看到夜里很深的时光。
批注：鲁迅严格要求他人，更能宽容对待他人，他对青年人的爱，让人感受到他的可亲，他是那个寒冷年代无可替代的强大热源。
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的关键语句体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
句子：“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”。
批注：一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的关键语句体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
句子：以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
批注：鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的关键语句体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
句子：“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”批注：连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
学习任务一 自读课文，做批注。
1.批注是自主阅读课文的好方法。参照示例，抓住文中的关键语句体会鲁迅形象，将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录在文旁（至少三处），并选择一处写。
小贴士
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本，多是些切中肯綮的简短语句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
句子：“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”
批注：通过“整整齐齐”“压”“站”等词的细节描写，可以看出鲁迅先生性格严谨。
学习任务二 发现鲁迅，微沙龙。
课前读过《回忆鲁迅先生》原文后，完成“发现鲁迅”自读课微沙龙活动，下面是同学们交流内容的节选。假设你身处其间，请把对话补充完整。
甲：在我看来，萧红的回忆是最贴近鲁迅心灵的，她以女性特有的细腻感觉，捕捉日常生活琐事，为我们提供了许多独特又具体可感的细节。从细节看人，是一个非 常重要的方法。谁愿意谈谈文中让你印象最深的细节是什么？从中你发现了一个怎样的鲁迅？
乙：鲁迅把白天大量的时间用来陪客人，便只能彻夜工作。看下面这段文字：
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样高大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
选文中用汽车的“嘟嘟”声来衬托 ，用 来衬托鲁迅先生灰黑色、不高大的身姿。这里着重写先生“坐着”，我发现一个这样的鲁迅： 。
夜晚的宁静
窗户和灯光
像雕塑一般忘我地奋斗
学习任务二发现鲁迅，微沙龙。
课前读过《回忆鲁迅先生》原文后，完成“发现鲁迅”自读课微沙龙活动，下面是同学们交流内容的节选。假设你身处其间，请把对话补充完整。
丙：请大家看下面这段文字：
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
选文表面上写的是鲁迅安静地睡着了，但这篇文章是鲁迅逝世后写的，我觉得还有某种象征意味。文章是“压”着的，笔是“ _________”着的，拖鞋是“___________”着的，好像随时会呈现动态，我发现一个这样的鲁迅： 。这两段白描式的文字，也表现了作者对先生的 之情。
丁：下面这段文字是我在《回忆鲁迅先生》原文中读到的，觉得特别震撼。这时的鲁迅病重，而海婴却年幼无知。前面反复出现的“明朝会”是海婴坚持不懈的问候，后面连续两个“明朝会”是鲁迅 ，我发现这时的鲁迅仍有着 的性格特点。
站
站
停
即使病笃也生命不息，战斗不止
深切怀念
竭尽全力的回答
倔强、坚强
学习任务二发现鲁迅，微沙龙。
课前读过《回忆鲁迅先生》原文后，完成“发现鲁迅”自读课微沙龙活动，下面是同学们交流内容的节选。假设你身处其间，请把对话补充完整。
海婴每晚临睡时必向爸爸妈妈说：“明朝会！”
有一天他站在走上三楼去的楼梯口上喊着：“爸爸，明朝会！”
鲁迅先生那时正病得沉重，喉咙里边似乎有痰，那回答的声音很小，海婴没有听到，于是他又喊：
“爸爸，明朝会！”他等一等，听不到回答的声音，他就大声地连串地喊起来：
“爸爸，明朝会，爸爸，明朝会……爸爸，明朝会……”
他的保姆在前边往楼上拖他，说是爸爸睡了，不要喊了。可是他怎么能够听呢，仍旧喊。
这时鲁迅先生说“明朝会”，还没有说出来，喉咙里边就像有东西在那里堵塞着，声音无论如何放不大。到后来，鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出：“明朝会，明朝会。”
说完了就咳嗽起来。
许先生被惊动得从楼下跑来了，不住地训斥着海婴。
海婴一边笑着一边上楼去了，嘴里唠叨着：“爸爸是个聋人哪！”
鲁迅先生没有听到海婴的话，还在那里咳嗽着。
丙：在海婴的高喊和鲁迅的挣扎中，我感受到的是两个生命：父亲 的生命和儿子刚刚开始的生命在那里相互呼应。同时，在作者平静的叙述中，我们也能感受到鲁迅两种身份的融合，其一是伟大的作家，其二是 。
即将消逝
普通的父亲
学习任务二发现鲁迅，微沙龙。
课前读过《回忆鲁迅先生》原文后，完成“发现鲁迅”自读课微沙龙活动，下面是同学们交流内容的节选。假设你身处其间，请把对话补充完整。
乙：对，这个细节我也印象深刻。重病中的鲁迅凝视着这幅画时，他看到了长发、的生命。长裙、女孩、玫瑰花，这些都象征着一种 作者强调先生只选这幅画放在枕边，他常常看这幅画，意在凸显先生的精神世界：
美、鲜活、健全、充满爱
先生是坚韧的。当生命走到尽头，他会对这个世界上美好、健全的生命愈加留恋、渴望
学习任务三 重识鲁迅，写简评。
经过学习活动，你一定发现了一个不同于原先印象的鲁迅。请将你的想法写出来，150字左右。
【示例】我发现了一个不一样的鲁迅先生－－宽容的父亲。当海婴包饺子时，当海婴固执地高喊“明朝会，明朝会”，说“爸爸是个聋人哪！”时，海婴是淘气的，他的成长是自由的；而鲁迅作为父亲，有着年长者的宽容、理解，父子间流露出的是自然纯真的爱。这种爱是不受封建制度束缚的父子天性，与《五猖会》中的父子隔膜完全相异。
课堂总结
这篇散文以女性特有的细腻感觉，通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。。
回忆鲁迅先生
（节选）
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不同寻常、忘我精神
日常琐事：严谨认真、爱护青年
思想伟大
精神高尚