部编版五年级下册第八单元22.手指学案

22.手指
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，将它们写得灵动鲜活，富有生趣。
文章结构梳理：
第一部分：（第1自然段）总起全文，开门见山，指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长、各有所短。
第二部分：（第2—5自然段）具体描写了五根手指的姿态、作用和性格。
第三部分：（第6自然段）总结全文，并阐明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。
手指名称 长处 短处 联想到的人
大拇指 肯吃苦 其貌不扬 吃苦耐劳的普通劳动者，身边那些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等
食指 机敏，干活时起重要作用 姿态不窈窕，直直落落，线条强硬 危难时刻冲锋在前的消防战士等，或是班集体中的活动积极分子、家里的“顶梁柱”等
中指 相貌堂皇，曲线优美 干活不出力 某些富家子弟
无名指小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 艺术家
文中幽默风趣的语言：
一、从作者的用词来体会其风趣。
比如，“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相
貌最堂皇”，显得十分有趣;“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。
再如，举例写大拇指的作用时，“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动了起来。
又如，第3自然段写食指的作用，“全靠”“都要”“最多”等词语，十分夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的形象，读起来趣味盎。
二、从作者采用的表达方法来体会其风趣。
比如，说中指的地位之优，作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到了《三国演义》中的人物关公、关平和周仓，手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼。
三、通过朗读来体会作者语言的风趣。
比如，在学习写大拇指最肯吃苦、食指从事的工作最为复杂的语句时，可以先让学生回忆或演示文中罗列的各种情形，再指导学生朗读这几个句子，注意语速要稍显急迫，“全靠”“都要”“最多”等词语要适当加重语气，读后交流这样读的理由，体会作者的表达虽然言过其实，却又合情合理，饶有趣味。
范例：
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥，构造简单，
比人家少一个关节。
（拟人化的语言，把原本没有生命的大拇指变得像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切，语言风趣。）
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓,左膀右臂，片刻不离。
（既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，也表现出三根手指的关系神似关公与他身边两位形影不离的左膀右臂。这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼。）
例如招呼人,都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
（拟人化的语言，大拇指那无奈、发愣失神的样子，就像生活中的人，极其逼真，活灵活现。）
这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
（形神兼备地表现出这两根手指大多只参与“这等享乐的风光事”，很是有趣。）
小练笔：
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
眼睛：在我们人体的五官中，眼睛能称得上是最重要的一个了，他的地位最大，相貌堂皇，他的作用十分重要。在我们看书、看路、看黑板时，只能请他出来，看题，看电视，没他还真不行。两只眼睛能使我们看到的范围更广，缺一就不完美了，所以两只眼睛真能称得上是亲兄弟呢。但他们十分脆弱，几粒风沙、尘土，甚至小昆虫就能轻松击破他，可真是娇嫩无比。
鼻子：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他，他享受着无忧无虑的生活。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；杀菌药水、工厂排出的废气散发出的令人窒息的气味也只有他独自消受；食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他来判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，人感冒后会出现鼻塞、流鼻漾等症状，遭殃的总是鼻子。人们要擦掉鼻涕，他常常被面巾纸擦得通红，甚至破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。
22.手指
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
窈窕(tiáo tiǎo) 窈窕(yǎo yòu) 憎恨(zēng zèng)
轧伤(zhá yà) 家禽(qín qíng) 痴迷(chī cī)
薄弱(bó báo) 仓库(cāng chāng) 琴弦(xuán xián)
薄饼(bó báo) 揿电铃(xiān qìn) 污秽(suì huì)
倾轧(yà zhà) 拧瓶盖(níng nǐng)
二、读拼音，写词语。
1.浪花像一个淘气的娃娃，sāo yǎng( )了我的小脚丫。
2.爸爸 nǐng luó sī( )的时候，不小心弄伤了大mǔ( )指。
3.今年收成不好，他打开自家的粮cāng( )，把粮食拿出来和邻里fēn xiǎng( )。
4.我们要系好人生第一粒niǔ kòu( )，从小树立正确的价值观，做一个讲文明、懂lǐ mào( )的好学生。
5.小指的用处很miǎo xiǎo( )，只是掏掏耳朵、抹抹bí tì( )而已。
6.他ài zēng( )分明，最不喜欢yǎng zūn chǔ yōu( )的人。
7.xiàng mào( )美丽的年轻女教师正在帮一个生病的孩子清了呕吐的
huì wù( )。
三、比一比，再组词。
扎（ ） 拧（ ） 螺（ ） 扭（ ）
轧（ ） 咛（ ） 骡（ ） 纽（ ）
四、按要求完成句子练习
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）
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2.食指的工作不如大拇指吃力。 食指的工作比大拇指复杂。（用关联词连成一句话）
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五、阅读理解
（一）
【语段一】
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后，感谢的是其他四指。
【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1．语段一是从___________和____________两个方面来介绍大拇指的。
2．语段一中画“ ”的部分列举了___________、抵住水、__________、顶住重物、__________、揿电铃等六种情况，说明了大拇指 _______________的特点。
3．语段一中的“死力抵住”“ ________ ” “ _______”等词语，生动地塑造了大拇指_________________的形象。
4．用“ ”画出语段一中你认为语言风趣的一句话,并说说你的理由。
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5．请仿照片段中画“ ”部分的表达特点（先概括后列举），补全下面的句子。
在家中，哥哥是最勤劳的。__________________________________________
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6．大拇指让你想到了生活中的哪些人
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7.语段二把手指的全体和________进行比较，阐明了_______________________
的道理。下列事例中，不能体现这个道理的是( )
A.在中国女排全体球员的共同奋斗下，中国女排取得了傲人的成绩。
B.周末晚上,爸爸妈妈在看报，爷爷奶奶在看书，我在写作业。
C.在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，有的倒垃圾，大家通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。
D.拔河比赛时,随着响彻操场的加油声，同学们劲儿往一处使，力往一处用，最后我们班获得了冠军。
（二）
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓,左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1. 选段出自______的《手指》一文，本文最大的语言特点是__________________。
2.“养尊处优”的意思是_______________，在文中指________________________。
3.选文中画“____”句子运用了_________的修辞手法，这样写的好处是:____________________________________________。
4.选文中说中指“处处显示着养尊处优的幸福”，其“养尊处优”表现在哪里？请简要概括。
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5.选文中的语言表达具有怎样的特点？请你仿照选文的语言表达特点介绍一种事物。
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六、延伸阅读
三个指头的对话
夜深人静，伸手不见五指。在这静谧的环境中，人们早已进入了梦乡。就
连膀大腰粗的拇指，身材苗条的无名指，也先后走进了梦的国度。可是小拇指、中指、食指，他们丝毫没有睡意。聚在一起，商量着到底谁为小主人付出最多，说是商量，其实也就是吵架，第一场世界大辩论就从这里开始……
瘦弱的小拇指先发话:“我说呀，为小主人付出最多的人非我莫属。在寒冷的严冬里，我冻得像根儿小萝卜似的。当小主人弹钢琴的时候，我不得不和冰冷的琴键“拥抱”，那种钻心的痛，可难受了。
小拇指的话还没说完，中指就反驳道:“不对，不对!付出最多的应该是我。大拇指和食指紧握笔杆写字的时候，我要弓着腰配合它们。俺的脖子都快残疾了，要是换上你们，行吗 "
一直沉默的食指，终于开口发话了:“依我看，你们都是吃白饭的!刚才中
指说得很对，我和大拇指写字，一写就是几个钟头。我被累得不是这酸，就是那痛。要是换上你们恐怕都得累趴下了!”
就在这时，蓝鼻子小精灵飞了过来。看到这场争论，便劝它们说:“你们三个都不吵了，五个指头兄弟应该齐心协力为小主人服务，怎么能随随便便地就吵架呢!”它们三人听了，都惭愧地低下了头。
从此以后，它们更加尽职尽责地为小主人服务，五个指头也都过上了幸福的生活。
1.作者对手指进行了描述，让我们感受到了语言的魅力，请根据文章内容填空。
( )的拇指 ( )的无名指 ( )的小拇指
2.这个故事写了_________、________和________的对话。(3分)
3.第一段中“第一场世界大辩论就从这里开始……”这句话在全文中有什么作用
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4.文中第二自然段画“___”的内容用到了哪些修辞手法 让我们感受到了文章怎样的语言风格 (3分)
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5.通过蓝鼻子小精灵的劝说，手指们明白了什么道理 结合生活实际，写一写你的感想。
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