第7课　冬雪 堆雪人（教案） 音乐五年级上册

人音版第9册第七课《堆雪人》教学设计
教学目标：
L通过学唱歌曲，让学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
指导学生气息支撑和富有弹性、连贯的声音演唱歌曲。
欣赏管弦乐《乘雪橇》，能从音乐中分析体验到音乐是如何从力度、 速度、情绪及声音模仿中来表现人们兴高采烈地情景。
教学重点：
指导学生用气息支撑和富有弹性和连贯的声音演唱歌曲，表现出歌 曲明朗和欢乐的情绪。
教学难点：
八分休止符的准确把握。
气息支撑和富有弹性和连贯的声音演唱，表现歌曲的明朗和欢乐的 情绪。
教学过程：
一、游戏导入，激发童趣
导入：冬天马上就要到了，冬天里你们最喜欢的是什么游戏？
（打雪仗、堆雪人）玩堆雪人时什么心情？（愉快、兴奋）你听，下面这 首歌曲是不是就表现了你们的心情。
教师范唱（初听）
介绍这是一部动画片的插曲，看视频，并请你仔细听，这首歌 曲的演唱形式是怎样的（第二遍聆听）
这是一首二声部的合唱歌曲，今天我们来学习高声部，请听歌曲
的第一段，从节奏和情绪的变化上分析，分为几部分？（第三遍聆听）
二、学唱歌曲
（一）学习第一段歌词
学习第一部分，按节奏读词，老师接唱“啦啦”部分
分析这四乐句节奏特点：找出节奏相同的地方。
听听这四句旋律，有什么特点？（出示课件图谱）
旋律特点：每一乐句的第一小节的旋律都是同音反复，而后边两小 节，则是旋律由低到高的推动性起伏。通过对比，引导学生用前断后连 的方法演唱。
动作辅助学唱这四句
(1 )挥起小铁锹：右手举向斜上方，要干脆利落。强调起口句的整 齐和声音的轻巧。唱“啦啦”时手从低至II高划弧线落下。
(2 )滚着雪球跑：双手握空拳在胸前绕环；“啦啦”时双手从左至
右由低到高绕环。
(3 )北风吹口哨：右手作喇叭状在嘴边，脸朝向上方；“啦啦”时 右手食指绕连续的小波浪线，由低到高落下。声音要唱出孩子们不怕风 雪的豪迈的情绪。
(4 )雪花把舞跳：双手五指张开作雪花状在脸旁边；“啦啦”时，
双手抖动由低到高从身体两侧落下。雪花小巧轻盈，演唱时声音收一收， 轻巧些。
设计意图：用静止动作和连贯动作两种表现歌曲的前断后连的演唱
方法和情绪处理。利用课件.感受每一句演唱方法和情感的不同处理。
4 .第二部分学唱。
先唱谱子，再填词，重点是把握最后一句的八分何止符准确演唱和 情感的处理。
跟琴完整演唱第一段。（如学生演唱高度有困难，及时降调处
理）
跟伴奏演唱第一段。（加上舞蹈动作）
（二） 加入拓展，雪花伴唱
师：同学们的声音真动听，把小雪花吸引来了，你看
设计意图：出示用小雪花变成的节奏，节奏由简到难，层层递进， 让学生拍一拍，再唱一唱，增强歌曲的趣味性和难度，提高学生的音乐 表现力和音乐素养。
分声部演唱第一段歌词。
（三） 完整演唱歌曲
L第二段直接填词轻唱，找出不准确的地方，并及时纠正。
隐藏歌词，男女生分句演唱。
师：调皮的小雪人也和我们做游戏了，你看，他把一部分歌词挡住 了，你能准确地演唱吗？我们男女生来比一比，看谁的反应快，声音好 听。
把学生分成三组分别来领唱、齐唱、和雪花的歌声，表现歌曲情绪。
二、欣赏乐曲，寓“玩”于乐
聆听管弦乐《乘雪橇》
导入：冬天里还有一个有趣的游戏“乘雪橇”,（出示图片，引起学 生共鸣）乘雪橇太好玩了，有一位来自美国的作曲家安德森，就创作了 一首描写人们乘雪橇时的乐曲。
L初听全曲：乐曲中出现了哪些有趣的声音？ （初听）
马蹄声、马鞭声、马铃声、马嘶鸣声
乐曲热情奔放，充满活力，富有鲜明的美国民族音乐的风格特点。 在马蹄声、马鞭声、马铃声、马嘶鸣声的衬托下，绘声绘色地表现了人们 驾着雪橇，策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
观看音乐片段视频，这些有趣地声音是由什么乐器演奏地？（ 聆听音乐片段）
出示课件：响板，串铃等
跟着音乐片段，模仿挥马鞭动作；用响舌模仿马啼声；串铃模仿
马铃声。
再听音乐，在适当的地方伴奏，并请你仔细听，是否有相的旋律
反复出现？(第二遍完整聆听)
4、 反复出现的就是音乐的主题音乐，我们来哼唱一下。
设问：这一主题音调全曲共出现几次 每次出现有哪些变化，表
达了怎样的情绪与情景？(第三次完整聆听)
(1 )仿佛是人们乘着雪橇向我们招手；
(2 )加入了 了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情 感；
力度增强，气氛更为热烈；
力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
三、观看视频，提升体验
每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这首熟悉的乐曲。欣赏 现场视频。
四、总结：
冬天里的游戏太有趣了，让我们期盼冬天快点来吧，当漫天雪花飞
舞的时候，让我们相约一起去堆雪人吧！（下课）