Unit 6 How many？ Part C Story time 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many？ Part C Story time 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 110.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 17:31:39 | ||
图片预览
文档简介
课题名称 Unit 6 How many C Story time
上课年级 三年级下册
教学 目标 1.知识和能力目标： 基础目标： 能观看图片和相关文字信息，学会从图文和文字信息中推测重点，做到有目的的听录音，听完后完成匹配任务。 学生通过图文结合和直观视频，理解故事大意。 能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。 通过故事的学习，大部分学生能理解故事内容，正确朗读故事，记忆比较好的学生能表演故事，得以运用。 情感态度 能够通过看图捕捉主要的信息。 通过故事，懂得多吃水果的益处。
教学重点与难点 重点：理解故事内容，培养良好的学习习惯，学会从图片和文字信息中推测重点，做到有目的的听录音。 难点：表演故事。
教学准备与手段 情景法，游戏法、表演法、小组讨论法
课前准备 教师：本课相关的教学卡片、PPT、教具（苹果树和小苹果） 学生：自制小苹果若干
Unit 6 How many C Story time 教学设计
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、热身（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！ 2.Let’s review Count one to twenty Sing a song Count numbers Let’s sing激发学生学习英语的兴趣，歌曲中复习了已学的数字，为下面的学习做好铺垫。
二、新 课展示（Presentation） 1.老师出示苹果树，引出：Wow,so many apples.How many apple do I have？Let’s have a race. 2.师问：How many apple do you have？引出回答：I have...... Apples Discuss in pairs :How many apple do you have？ I have......apples. Zoom and Zip have many apples,too.Let’s learn story time,呈现story time。 5.师播放story time（听一听，看一看，然后根据问题试着找出答案）Q:How many apples does Zip have Q:How many apples does Zip have Q:Who’s the winner 6.师要求生回答问题。 7.T:Follow it after the radio. 学生比赛数苹果，兵做出回答。 学生小组讨论 听录音，看视频，寻找答案 学生尝试回答问题 通过直观教具既能快速吸引学生的注意力，又能快速进入课题。 通过pair work，引导学生开口说英语，让每位学生都参与到课堂中来，顺势引出本故事的重点句子，小组展示让孩子有表现的机会。 有了上面的铺垫，很自然地过度到story time，设置了问题，让学生带着问题去阅读，学生阅读更又目的性，阅读效果更佳。 读故事前，让学生通过观察图片并听录音，初步感受故事内容。通过观看视频和图片，能充分调动学生的积极性，提高参与度。第一次整体观看故事，了解内容，回答问题，对故事有一个整体的感知。 通过任务设置，培养学生获取信息的能力，同时对学生惊醒学法指导，画出关键词。
三、趣味操练 （Practice） 8.Try to retell the story 9.分组赛读。 10.小组角色扮演，并展示。 11.情感深华。 Do you like apples Eating fruits is goog for healthy. 12.Summarize Read important sentence Summarize the ways of reading. Fill in the blanks. Try to retell the story 大组赛读 小组赛读，并上台表演。 学生回答，对水果的正确认识。 通过填空，试着复述故事，整体感知故事大概。 通过分组赛读，既能增加学生学习英语的兴趣，又能够熟读story time 角色扮演大大地调动英语学习的积极性，给孩子说英语和表现的机会。 情感升华，正确引导学生爱吃水果。
四、作业（Homework） 1.Read the whole story after class. 2.Act the story after class. 该作业具有操作性与检测性。即复习了本科的语言重点，又是课堂向外的延伸。
板书设计： 如下图
上课年级 三年级下册
教学 目标 1.知识和能力目标： 基础目标： 能观看图片和相关文字信息，学会从图文和文字信息中推测重点，做到有目的的听录音，听完后完成匹配任务。 学生通过图文结合和直观视频，理解故事大意。 能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。 通过故事的学习，大部分学生能理解故事内容，正确朗读故事，记忆比较好的学生能表演故事，得以运用。 情感态度 能够通过看图捕捉主要的信息。 通过故事，懂得多吃水果的益处。
教学重点与难点 重点：理解故事内容，培养良好的学习习惯，学会从图片和文字信息中推测重点，做到有目的的听录音。 难点：表演故事。
教学准备与手段 情景法，游戏法、表演法、小组讨论法
课前准备 教师：本课相关的教学卡片、PPT、教具（苹果树和小苹果） 学生：自制小苹果若干
Unit 6 How many C Story time 教学设计
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、热身（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！ 2.Let’s review Count one to twenty Sing a song Count numbers Let’s sing激发学生学习英语的兴趣，歌曲中复习了已学的数字，为下面的学习做好铺垫。
二、新 课展示（Presentation） 1.老师出示苹果树，引出：Wow,so many apples.How many apple do I have？Let’s have a race. 2.师问：How many apple do you have？引出回答：I have...... Apples Discuss in pairs :How many apple do you have？ I have......apples. Zoom and Zip have many apples,too.Let’s learn story time,呈现story time。 5.师播放story time（听一听，看一看，然后根据问题试着找出答案）Q:How many apples does Zip have Q:How many apples does Zip have Q:Who’s the winner 6.师要求生回答问题。 7.T:Follow it after the radio. 学生比赛数苹果，兵做出回答。 学生小组讨论 听录音，看视频，寻找答案 学生尝试回答问题 通过直观教具既能快速吸引学生的注意力，又能快速进入课题。 通过pair work，引导学生开口说英语，让每位学生都参与到课堂中来，顺势引出本故事的重点句子，小组展示让孩子有表现的机会。 有了上面的铺垫，很自然地过度到story time，设置了问题，让学生带着问题去阅读，学生阅读更又目的性，阅读效果更佳。 读故事前，让学生通过观察图片并听录音，初步感受故事内容。通过观看视频和图片，能充分调动学生的积极性，提高参与度。第一次整体观看故事，了解内容，回答问题，对故事有一个整体的感知。 通过任务设置，培养学生获取信息的能力，同时对学生惊醒学法指导，画出关键词。
三、趣味操练 （Practice） 8.Try to retell the story 9.分组赛读。 10.小组角色扮演，并展示。 11.情感深华。 Do you like apples Eating fruits is goog for healthy. 12.Summarize Read important sentence Summarize the ways of reading. Fill in the blanks. Try to retell the story 大组赛读 小组赛读，并上台表演。 学生回答，对水果的正确认识。 通过填空，试着复述故事，整体感知故事大概。 通过分组赛读，既能增加学生学习英语的兴趣，又能够熟读story time 角色扮演大大地调动英语学习的积极性，给孩子说英语和表现的机会。 情感升华，正确引导学生爱吃水果。
四、作业（Homework） 1.Read the whole story after class. 2.Act the story after class. 该作业具有操作性与检测性。即复习了本科的语言重点，又是课堂向外的延伸。
板书设计： 如下图