(共13张PPT)
电路检测器
为什么会亮？
剪断会出现什么情况？
怎样重新点亮？
Why？
What？
how？
导体与绝缘体
检测一块橡皮
要按照步骤来哦！
1、预测，做好记录
2、检查“电路检测器”
3、检测
4、重复检测
5、记录结果
实验注意事项
1.分工明确
2.认真观察实验现象
3.及时记录实验结果
4.互相配合、团结协作
开始实验吧!
容易导电
不容易导电
导体：
像铜丝一样能让电流通过的物体叫导体。
绝缘体：
像塑料一样不能让电流通过的物体叫绝缘体。
除了导体和绝缘体外，生活
中还有超导体,半导体。请课外
上网查找超导体和半导体的相关知识并相互交流。
课堂
延伸
THANK YOU
谢谢观看
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快乐收获教学设计
课题名称 导体与绝缘体
年级 四年级 册 下册 章节 第二单元第6节
学习目标 科学知识目标：1、通过探究有的材料容易导电，有的材料不容易导电，认识什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。2、知道人体和水也是导体。。科学探究目标：1、能够运用自己组装的检测仪器初步判断身边常见材料的导电性和绝缘性。2、会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体。3、通过整理分类各种材料的导电能力、归纳出导体或绝缘体。科学态度目标：1、学会与人合作。2、通过学习安全用电的知识，增强安全用电的意识。3、培养认真、求实的精神，克服绝对、静止看问题的习惯。科学、技术、社会与环境目标：1、体会导体与绝缘体的重要性。2、认识科学、技术对创造产品的作用。
教材分析 《导体和绝缘体》是教科版四年级下册第二单元《电路》的第二课，本单元《简单电路》通过怎样点亮小灯泡的活动认识简单电路的构成，本课学习有关导体和绝缘体的知识是学习下一课《电路中的开关》的基础。导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。
实验器材 为学生准备：学生：每组科学实验记录单、检测器，每组一套实验材料。教师准备：简单电路、学生材料一套等。
流程图
教与学过程
导入 谈话：小朋友们，在上课之前老师带大家先看一段小视频，请同学们认真观看播放的视频。问：从视频中同学们学到了什么？学生回答：我们应该了解导体与绝缘体的我们的重要性。教师谈话：今天我们就一起来学习导体与绝缘体。板书课题：《导体与绝缘体》。
探究过程 1、师：（出示实验报告单，指导填写）没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。下面请小组分工合作，听清楚要求：先讨论物体的材质，是金属的用圆圈表示，非金属的用三角形表示，再猜一猜物体分别连接到导线中，风扇会转用打勾表示，不会转用打叉表示？边猜边动手在材料盘中将材料分成两类，记录员要注意做好记录。请材料员取出材料。2、汇报预测的结果，请学生将物体在黑板上按分类贴好。这个小组动作非常迅速，请你们派代表上来，跟大家分享你们讨论的结果。一个读,一个摆,其他同学要认真听、看，有不同意见的，待会儿提出来。·看来这些物体很有争议性，我们先各自保留自己的意见。3、猜测是科学发现的前奏，然而科学讲究用事实说话，只有经过实验验证的才能让人信服。下面我们用检测器来验证。动手前请默读温馨提示：（一、使用前要检验检测器是否合格,把两条导线的铜丝碰触一下,看灯泡是否会亮；二、每种材料要检测两次,检测一次记录一次，放入回收盘；三、为了检测结果更准确，对于不确定的物体要多检测几次；四、两人协作检测,两人协作记录,检测完一半材料后交换任务，做到人人动手操作；五、检测完老师提供的材料，可以补充小组感兴趣的材料， 比如：头发、红领巾等。六、控制好声音，不影响他人。记得将记录单填写完整哦！）取出检测器检测，明确要求后小组动手实验，（教师巡视指导，关注学生的实验特别发现。）（意图：一、留给学生一定的自主探究空间，让学生研究一些自己感兴趣的材料。二、尽可能让每个组员都有动手机会。）4、整理材料收进抽屉，将报告单填写完整。（意图：养成良好的实验习惯,集中学生的注意力）
分析讨论 （1）师：科学报告会开始啦！要求认真倾听别人的发言，善于思考别人的问题。（2）师：第一个吃螃蟹的是英雄，哪位先来露一手，先说说你们检测出来的情况，然后说说你们的发现和问题。·对他们检测的结果，有疑问吗？让我们用掌声对他们小组的研究表示祝贺！（3）师：第二组汇报时要注意不要重复别人的内容，要提出自己的发现和问题。小结：从研究的情况看，容易导电的基本都是哪些材料呀？不容易导电的呢？容易导电的材料，我们称为导体；不容易导电的材料，称为绝缘体。引出概念，板书课题：2、导体和绝缘体）讲解：当然各种物体容易导电或不容易导电并不是绝对的，如果电压很高或改变条件后，许多绝缘体也会变成导体。
拓展 安全用电教育1、认识人体是导体（1）问题：人体是导体还是绝缘体呢？你为什么认为是导体？（2）讲述：人体会不会导电，我们需要用事实来说明。2、认识日常生活中的水也是导体水在生活中处处可见，与我们息息相关，它是导体还是绝缘体呢？我们一起来验证。（教师演示）说明——水是导体。
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