教学设计
课题名称 岩石与土壤的故事
年级 四年级 册 下册 章节 第三单元第一节
参赛教师 参赛教师学校
指导教师 指导教师学校
学习目标 科学概念目标 （1).学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。 (2).学生通过查阅资料了解岩石和土壤对生物的意义。 2.科学探究目标 (1).能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能, (2).学生通过了解岩石和土壤的来源以及用途的过程中学会收集和整理资料的能力。 3.科学态度目标 1、通过研究和观察岩石、土壤，学生对岩石和土壤产生浓厚的兴趣,在观察过程中不断能激发学生积极思维。 2、在收集资料的过程中了解到岩石和土壤对人类的重要性，树立保护自然，节约资源的意识。
教材分析 首先聚焦本课所要学习的问题：岩石和土壤覆盖在地球的表面，人们一直在研究土壤和岩石，你是否观察过岩石和土壤？人们为什么要研究岩石和土壤？因此引导学生探索岩石和土壤的用途。 接着是进行实验探究环节：观察观察石灰石、铁矿石、水晶、土壤。通过看、摸、敲、闻等探究方法了解到岩石有多种岩石、不同的结构特征、不同的硬度，岩石跟土壤在颗粒大小上有巨大的差异。因此研讨以下几个问题：1、土壤、岩石有哪些特点，我们可以在哪里发现它们？2、我们可以在岩石和土壤中知道什么？3、岩石和土壤有哪些用途？
实验器材 铁矿石、土壤、木棍
所用软件 EV录屏、快剪辑、剪映
流程图
教与学过程
环节一 情境体验 图片展示各种由裸露的岩石和土壤所构成的高山，如同身临其境般感受土壤和岩石在地球上存在的身影。
环节二 探究过程 一、探索一：观察自己采集的岩石和土壤 实验材料：铁矿石、土壤 操作步骤： 通过看、闻、摸、敲等方法观察岩石和土壤。 实验发现铁矿石具有：硬度较大、有金属光泽、颜色为红褐色、呈紧密块状结构、不透明等特点；土壤：不透明、颜色为黄褐色、无金属光泽、结构疏松多孔、硬度小、易碎、由许多小颗粒组成。
环节三 分析讨论 探讨一：岩石和土壤有什么特点？我们可以在哪里发现它们？ 大多数岩石具有：硬度较大、有金属光泽、呈紧密块状结构等特点；土壤：不透明、无金属光泽、结构疏松多孔、硬度小、易碎、由许多小颗粒组成。岩石和土壤在地壳外层，一般岩石被土壤覆盖在地底下，有部分岩石裸露在海底、或者高山中。 探讨二：我们可以在岩石和土壤中知道什么？ 通过检测岩石的成分我们可以了解岩石形成的年代，因此科学家们，检测出地球的年龄大约在45.6亿年。 岩石中存在的动植物化石可以知道地球上都存在过哪些生物。 通过喜马拉雅山上的岩石中发现的海洋生物化石可以推断出，喜马拉雅山曾经是一片海洋经过地球的运动而因此地形的改变。 探讨三：岩石和土壤有哪些用途？ 土壤上生活这许多的生物，土壤为许多动物、植物提供食物和生存的空间。 岩石可以盖房子、铺路、修堤坝。 矿石可以冶炼金属。 岩石是许多生活用品的原料。
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3.1《岩石与土壤中的故事》
岩石和土壤是地球的重要组成部分
我们往山上走，看到岩石和土壤构成的一座座高山。泥泞的山路上铺满了土壤，在岩石之间蜿蜒，山是岩石和土壤的世界。
颜色
颗粒大小
是否透明
……
我们可以采用哪些方法观察岩石和土壤？
看 摸 闻 敲 ……
我们在平地上走，踩着软绵绵的泥土，这里
没有岩石吧？其实，只是看不到而已，泥土的底下也是岩石。
你是怎样知道岩石和土壤的用途的呢？
我是通过调查资料知道的。
我是通过上网查的。
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间。
土壤为人类提供了衣食住行的材料来源。
岩石的化学成分可
以告诉我们它们形成的
年代。
通过这种方法推测出地球的年龄大约为45.6亿年。
岩石和土壤的用途
科学家利用化石研究地球的运动变化。
喜马拉雅山上的海洋生物化石
石头可以盖房子、铺路、修堤坝。
岩石和土壤的用途
矿石可以冶炼金属。
采矿
铁矿石
炼钢
钢材
岩石和土壤的用途
一些日常生活用品是用矿物和岩石制成的。
煤炭
铅笔芯
食盐
石英表
首饰
岩石和土壤的用途
矿物和岩石也可以制做医疗用品。
打石膏 雄黄 朱砂
岩石和土壤的用途
