认识几种常见的岩石
【教材简析】
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。
【学情分析】
通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础， 但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
【教学目标】
科学概念目标
·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学探究目标
·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
科学态度目标
·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
【教学重难点】
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：学生对于岩石光泽的判断
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
【教学过程】
一、聚焦：种类繁多的岩石（预设5分钟）
[材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。]
1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗？
2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区分）
3.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）
4.大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”）
5.请两位同学上展台，各介绍一种岩石。
二、探索：像科学家一样观察岩石（预设18分钟）
观察三种常见的岩石标本
[材料准备：实验记录单。]
大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？
2.出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。
3.大家知道怎样去观察吗？
[由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”]
出示观察记录表。
名称 有无层理、气孔、斑点、条纹 组成岩石的颗粒大小 软硬
花岗岩
砂岩
大理岩
（二）更细致地观察岩石标本
[材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。]
我们来看看科学家是怎么观察岩石的。
依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释）
引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。
岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的
Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石）
学生进行观察，并记录。
4.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：
软：用指甲刻画出痕迹；
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；
硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。
5.学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。
6.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。
三、研讨：观察发现（预设10分钟）
学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。
请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。
提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）
拓展：观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质（预设7分钟）
1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察）
2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）
【板书设计】
2认识几种常见的岩石
花岗岩 砂岩 大理岩
颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色
光滑：很粗糙 粗糙 较粗糙
花纹： 有斑点 无 有条纹
组成颗粒大小：粗大 细密 细密
软硬： 硬 软 较硬
【作业设计】
1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（ C ）。
A.软 B.较软 C.较硬
2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（ C ）。
A.砂岩 B.大理岩 C.花岗岩(共23张PPT)
3.2《认识几种常见的岩石》
矿物的软硬
长石
云母
石英
不同矿物之间相互刻划，假如矿物1能在矿物2上划出痕迹，说明矿物1比矿物2坚硬。
如何判断不同矿物的硬度？
除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们的软硬外，我们还可以用以下工具：
指甲
铜钥匙
小刀
矿物软硬的判断标准
阅读课本P73左下角文字
矿物软硬的判断标准
软—能用指甲刻划出痕迹；
软
较软
较硬
硬
指甲
铜钥匙
小刀
刀枪不入
较软—不能用指甲刻划出痕迹，
但能用铜钥匙刻划出痕迹；
较硬—不能用铜钥匙刻划出痕迹，
但能用小刀刻划出痕迹的；
硬—用铜钥匙、小刀
都不能刻划出痕迹的。
长石、石英和云母，谁更硬？
矿物 长石 石英 云母
小刀不能在表面划出痕迹 小刀不能在表面划出痕迹 指甲能在表面划出痕迹
硬度等级
资料一：
资料二：
将长石和石英互相刻划，发现石英在长石表面能划出痕迹，而长石在石英表面不能划出痕迹。
硬
硬
软
排序：（从硬到软）
石英＞长石＞云母
矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名。
赤铁矿
红色
褐铁矿
褐色
黄铜矿
黄色
白钨矿
灰白色
判断题：颜色是矿物的重要特点，因为同一种矿物具有相同的颜色。
石英
石英
石英
石英以白色为主，但如果掺杂了某些杂质颜色会有所不同。
错误
不同的矿物也可能具有相同或相似的色彩。
金矿
黄铜矿
黄铁矿
只观察矿物外表颜色来判断是不准确的。
1、仔细观察五种矿物，分别记录它们的名称和外表颜色（写在练习册63页表格中）。
2、预测矿物的条痕颜色和它的外表颜色是否一样
3、把矿物分别放在白色无釉瓷板上划条痕，观察在瓷板上留下的条痕颜色，并记录在表格中。
温馨提示：1、划条痕时轻轻地划1、2次。
2、小心保管，不能弄丢矿物。
3、小心别弄伤手。
赤铁矿
黄铜矿
方铅矿
黄铁矿
石墨
矿物 外表颜色 条痕颜色
自然金
黄铁矿、黄铜矿
方铅矿
石墨
石英
赤铁矿
金黄色
黄色
铅灰色
黑色
白色
暗红色
黄色
绿黑色
黑色
黑色
白色
樱红色
1、矿物的条痕颜色和它的外表颜色一定相同吗？
2、条痕颜色与外表颜色相比，谁才是矿物本来的颜色呢？为什么？
思考
矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，因为：
一、矿物外表颜色会受到杂质和外界环境因素的影响而产生变化。
二、条痕颜色是矿物留在瓷板上的粉末颜色，是矿物本身的颜色。
第一步：野外观察
第二步：用显微镜观察
第三步：对照资料、图鉴
地质学家如何鉴别矿物？
矿物中硬度最大的和最小的分别是什么吗？
你知道吗？
请阅读科学书本第73页右下角的文字。
矿物中硬度最大的和最小的分别是什么？
最大：金刚石 最小：石墨
课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了关于矿物的哪些知识？
1.很多矿物是以颜色命名的。
2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。
4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。
5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划
和使用工具刻划两种。
知识回顾
花岗岩主要由三种矿物组成
石英、长石和云母
所有的岩石都是由什么组成的？
一种或几种矿物
常见矿物
石盐、石墨、硫磺、方铅矿、金刚石、石膏、辉锑矿……
知识整理
观察、描述矿物的三种方法
颜色
1.很多矿物是以颜色命名的。
2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。
条痕
把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的条痕。
矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。
硬度
比较硬度的两种方法
矿物互相刻划
借助工具：指甲、铜钥匙、小刀
硬度的判断标准
赤铁矿
黄铜矿
方铅矿
蓝晶矿
矿物的条痕
把矿物放在无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是这种矿物的条痕。
注意：
条痕划在瓷板粗糙的一面
划条痕时只要划1次或2次。
实验结束后将材料放在中间，不要再动
考考你：
1.矿物在白色无釉瓷砖上摩擦后留下的痕迹叫（ ），它是指（ ）。
A.条痕 B.硬度
C.矿物在瓷砖上留下的粉末颜色
D.矿物在瓷砖上留下的刻痕
A
C
2.下列说法不恰当的是（ ）。
A.铝土矿能用指甲划出痕迹，它的硬度等级是软。
B.只比较两种矿物的硬度大小时，用工具刻划的方法比较简单。
C.鉴别一种矿物的硬度等级，用工具刻划的方法比较好。
B
