1.古诗二首 咏柳 教案（表格式）

学段学科 　 教材版本 　 　人教2011课标版
学 校 教学班级
教学课题 《咏柳》
教材分析 　 《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。课文配有精美的插图，通过有效运用插图，帮助学生：一是理解“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。
学生分析 《咏柳》都是描写春景的名诗，可以引导学生感悟春天之美，激发他们热爱大自然的美好感情。要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
教学目标 1、会认6个生字“咏、妆、丝、 绦、裁、剪”，会写5个生字“咏、妆、丝、 绦、剪”，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。 2.了解诗意，感受诗句中春天的景象，体会诗中表达情感。 3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学工具 与资源说明 PPT、seow使用
教学过程
教学环节 教师活动和学生活动 工具与资源 应用说明 拍摄提示 (需要提示拍摄者注意的内容)
二分钟预备: 复习古诗，导入新课 出示诗题，解题明意 复习要求，读通古诗 读懂古诗，感悟诗情 写字指导，评价反馈 　 背诵描写春天的诗《村居》 回顾诗人高鼎在《村居》中写了哪些春天的景色？ 解释课题。 联系《咏鹅》，解读《咏柳》 齐读诗题 回顾上节课学习方法。 自由读诗 指名读诗，正音评价 齐读古诗 视频再现，学习第一句古诗 1、播放视频，说说你看到了什么？ 2、猜猜诗中哪句写了视频中播放的情景？为什么？ 3、出示“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” （1）学习生字“妆” ▲正音 ▲观形 ▲组词：化妆、装扮、梳妆打扮 ▲联系生活实际明词义，再学诗句明诗意。 ▲齐读诗句 学习生字“丝”、“绦” ▲拼读词语，观察两个生字的相同之处 ▲字理学“丝”，书空“丝”字 ▲图片出示，讲解“丝绦” ▲回归诗句，感悟诗意 ▲齐读诗句、教师点评 语言描述，学习第二句古诗 教师讲述，猜猜老师描述的是诗中的哪句？说说为什么？ 学习生字“裁”“剪” 比较“裁”“戴”“栽”，看看区别在哪里？想想为什么？ 回忆“戴”字笔顺，说说“载”字笔顺。 交流“剪”字识字好方法 学习“裁剪”一对近义词 回到古诗，读好诗句 出示《语文练习部分》“四、背一背，写一写”，尝试背诵古诗。 出示《写字册》，读读“碧”“绿”“裁”“剪”的笔顺。 语文书上，描一个字，临一个字。 评价、反馈 小结 布置作业 多媒体播放 Seewo使用　 　
教学目标达成的说明：（用什么方法评估本堂课达成教学目标？） 图像再现、语言描述达成了解诗意，感悟诗情的教学目标。 字理教学、练习生活实际，达成生字教学。 阅读《写字册》，学习笔顺，写后评改，达成写字教学目标。 4、《练习册》的使用，达成检测学习情况的目标。