(共12张PPT)
练习四
北师大版 一年级下册 第六单元 第4课时
两位数的进位加法
学具准备：
铅笔
直尺
草稿本
1
圈一圈，算一算。
17
40
57
50
7
50
12
62
80
70
10
57
62
80
2
画一画，算一算。
43+9=
52
＋9
＋7
＋2
3
找朋友。
=52
=67
=64
=41
=64
=64
=67
=52
=41
4
用竖式计算。
23+17=
67+15=
71+29=
55-50=
23+17=
67+15=
2 3
+
1 7
6 7
+
1 5
4
0
40
8
2
82
71+29=
7 1
+
2 9
9
0
1
0
100
5 5
－
5 0
55－50=
5
0
5
5
把茶杯全部放进纸箱里，能装下吗
17→20
20+18=38（个）
38＜40
答：能装下。
18→20
20+17=37（个）
37＜40
答：能装下。
17→20
18→20
20+20=40（个）
答：能装下。
40=40
17+18=35（个）
35＜40
答：能装下。
淘气套中了两个，共得42分，他套中的可能是哪两个
6
7
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
45
~
55
30
~
40
49
~
59
20
~
30
32
~
42
26
~
36
20+( )=65
20+( )=75
45
55
数学游戏。
8
两人轮流拿卡片。
（1）每人每次拿两张卡片，将卡片上的数相加，结果要小于100。
（2）填表并比较两人每次的得数，把大的得数圈起来。
（3）连续玩5次，注意拿过的卡片不能再用。谁的圈多谁就获胜。
＝
＝
28
+
71
99
34
+
20
54
＝
＝
52
+
25
77
83
+
15
98
＝
＝
86
+
11
97
74
+
22
96
＝
＝
63
+
28
91
64
+
31
95
＝
＝
50
+
46
96
45
+
36
81《练习四》教学简案
【教学内容】
北师大版一年级下册第六单元第4课时
【教学目标】
通过情景练习，进一步掌握两位数进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行竖式计算。
培养初步的估算意识，会运用恰当的方法解决实际问题。
发展合作意识和交流能力，体会算法的多样性。
【教学重、难点】
教学重点：掌握两位数进位加法的计算方法，并熟练地进行计算。
教学难点：理解“满十进一”，学会估算的方法。
【教学准备】
ppt课件、铅笔、直尺、草稿本。
【教学过程】
谈话引入，明确内容
这个单元学习了两位数的进位加法，你有哪些收获和疑惑？
巩固练习，夯实基础
1.圈一圈，算一算：48+9、28+34、39+41
（1）学生借助小棒模型自主探究，教师巡视指导。
（2）组织全班交流计算方法。
方法一：整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来。
方法二：先将其中一个数凑成整十，再加余下的数。
2.画一画，算一算：43+9
（1）学生利用数线自主探究，教师巡视指导。
（2）组织全班交流计算方法。
方法一：逐个数，从43开始，一个一个地往前数9次。
方法二：分段数，从43开始，先往前数7次，再往前数2次。
3.动物园找朋友：45+7、40+27、39+25、17+24、58+6、48+16、29+38、62-10、28+13
（1）学生自主探究，先分别算出每个算式的得数，再将得数相同的小动物连在一起。
（2）组织全班交流探究过程。
4.用竖式计算：23+17、67+15、71+29、55-50
（1）学生自主探究用竖式计算进位加法及不退位减法，教师巡视指导。
（2）组织全班梳理交流竖式计算的步骤及注意事项。
步骤一：相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。
步骤二：个位相加满十，向十位进1；十位相加满十，向百位进1；特别注意要标记进位的“1”。
5.问题：把17个茶杯和18个茶杯全部放进纸箱里，纸箱能容纳40个茶杯，能装下吗？
学生思考讨论怎样判断这个箱子能否装下，教师巡视指导。
组织全班交流思考过程。
方法一：利用估算进行判断。把数往大估，估完合起来不超过40，能装下。
①把17估成20,18不变；②把18估成20,17不变；③把17和18都估成20。
方法二：通过精准计算判断。17+18=35,35＜40，能装下。
拓展练习，深化提升
1.套圈游戏：淘气套中两个套圈，共得42分，他套中的可能是哪两个？
（1）学生自主探究套圈可能出现的情况，教师巡视指导。
（2）组织全班交流探究过程。
开放性问题，可渗透估算的方法，有多种答案。
打靶游戏：填什么数，才能打中？
（1）学生自主探究打靶可能出现的情况，教师巡视指导。
（2）组织全班交流思考过程。
开放性问题，先确定边界再确定范围，有多种答案。
3.卡片游戏
两人轮流拿卡片。每人每次拿两张卡片，将卡片上的数相加，结果要小于100。填表并比较两人每次的得数，把大的得数圈起来。连续玩5次，注意拿过的卡片不能再用。谁的圈多谁就获胜。
（1）学生理解游戏规则，教师指导两名学生上台进行示范。
（2）组织全班进行游戏活动。
开放性游戏，注意适当分工，发展合作意识和交流能力。
总结回顾，梳理反思
引导学生回顾两位数进位加法的几种算法。
