五年级上册数学表格式教案8.1 方程的意义冀教版

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课例名称 《方程》 教师姓名
学段学科 小学数学 教材版本 冀教版
章节 第八章第一节第一课时 年级 五年级上册
教学目标 1.知识与技能目标：理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系。 2.过程与方法目标：通过将现实问题抽象成等式与方程的过程,培养学生“从具体到抽象”“从特殊到一般”的归纳概括能力。 3.情感态度与价值观目标： 创设问题情境,激发学生观察、分析、探求的学习激情,强化学生的参与意识及主体作用。
教学重难点 教学重点：理解方程的含义 。教学难点：理解等式与方程的关系。
学情分析 小学生已经完成了整数、小数的认识及其四则运算的学习,积累了较多的数量关系的知识,是在学会用字母表示数的基础上学习方程知识的，小学生年幼好动,有强烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。
教学方法 直观演示法、观察分类法 、合作探究法
教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，你们知道这节课学什么吗？ 生：方程。 师：那么有谁见过方程？你听说过方程吗？： 师：看来方程对大家来说是个全新的知识。你们想认识方程吗？这节课我们就一起来研究方程。(揭示并板书课题 ：方程) 二、 合作学习，探究新知 （一）、看图列式。1.出示课件1 师：这幅图，用式子怎么表示？ 生：20+30=50 师：为什么用等于号？ 引导学生用一句话来描述两边的数量关系。 2、出示课件2 师：你能不能用一句话描述两边的数量关系？ 生：50克砝码的质量小于1个梨和10克砝码的质量。 师：你能用式子表示吗？ 生：50教学反思 1.在教学过程中，发现学生对等式与方程的关系理解有一定的难度，在教学中应更直观些。 2.在学生探究中，对学生的引导不到位。