(共26张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
统编版四年级下册第四单元
（第二课时）
语文园地
语文园地
交流平台站
识字加油站
词句段运用站
书写提示站
日积月累站
你认为冒号在文中有什么作用？
这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提示下文。
冒号 提示下文
你能从这三个词语中挑选一个，仿照例句说一说吗？
细心的小亮
热心肠的老奶奶
我家的小狗非常活泼：它有时候_____，有时候_____，还会______。
小亮是个很细心的人：无论_________都_________。
我的邻居是个热心肠的老奶奶：__________________________。
活泼的小狗
例：小明真是勤劳的小蜜蜂：看见教室里桌椅
歪了就马上摆整齐，看见小区的楼道上有垃圾
就赶紧拿扫把去扫，看见同学需要帮忙就立刻伸出援手。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
读句子，体会加点字的表达效果。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
去掉语气词，对比读一读，看看有什么不同。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，
全是海军上将的派头。
加点的词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。
语气词 表达情感
练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。
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语文园地
交流平台站
识字加油站
词句段运用站
书写提示站
日积月累站
字距要比行距小。
字的大小基本一致。
两边留的空白大致相等。
书写提示
语文园地
交流平台站
识字加油站
词句段运用站
书写提示站
日积月累站
日积月累
山峰
极其美好的风景
占据；占有
诗人简介。
罗隐（833—910）字昭谏，杭州新城（今浙江富阳西南）人，唐代文学家。主要作品有《甲乙集》《谗书》《两同书》等。
创作背景：
罗隐到京师考进士，考了许多年，都没考上，史称“十上不第”。于是，他对当时的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的
《蜂》的原因。
你读懂了什么？
无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占据。它们采尽百花酿成蜜，到头来又是在为谁忙碌？又想让谁品尝醇香的蜂蜜呢？
这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人，又讽刺了那些不劳而获的人。
日积月累
你还知道哪些咏物的古诗？
梅 花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
新 竹
[清]郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
统编版四年级下册第四单元
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［统编小学语文教科书 四年级下册 第四单元］
语文园地四
【教学目标】
总结单元语文要素，交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3. 掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。了解语气助词的作用。积累带有动物的词语并学习其用法。
4. 学会把片段写美观，大方。积累和理解古诗《蜂》。
【设计理念】
“语文园地四”重在培养学生掌握不同的赞美方法，从“交流平台”的利用反语表现出喜爱、赞美之情，到“日积月累”的咏物古诗，都在告诉学生怎样赞美自己喜欢的人或物，表达自己的感情，我特意在讲解“交流平台”的时候，让学生使用反语，让他们体会语文的博大精深，再用“日积月累”中的古诗告诉他们赞美的方法多种多样，要灵活运用。在的教学过程中，要多帮助学生总结知识点，使其学会综合运用所学内容。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第二课时
导入：这节课，我们继续学习“语文园地”。
板块一 句式运用学写法
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
出示：（出示课件 26）
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
1.品读感悟：读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”
（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）
2.课中训练：选一选，写一写。
请在所给的三个短语，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
设计意图：出示带有冒号的句子，体会冒号的用法，并仿照例句写片段，训练学生的写话能力。学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。
板块二 体会语气词的表达效果
对比品读：加点的字表达效果有什么不同？
（出示课件 30）
学生自主说一说。
教师小结指导：
这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
课中训练：
设计意图：了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
板块三 书写提示
（出示课件 37）
1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
（1）字距要比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
设计意图：书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。
板块四 日积月累
1.出示古诗，学生尝试读一读。
蜂
【唐】 罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（1）作者介绍（出示课件40）
罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。生于公元833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。
（2）词语解释
山尖：山峰。
无限风光：极其美好的风景。
占：占有，占据。
采：采取，这里指采取花蜜。
（3）译文（出示课件42）
无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
4.拓展积累咏物诗《梅花》、《新竹》。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
设计意图：学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。
（南山实验教育集团白芒小学 唐诗）
