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2022春部编版语文
七年级下册
写
出
人
物
的
精
神
统编教材七年级下册第一单元写作
孙悟空
王熙凤
哈利·波特
请找出不属于精神范畴的一组。（ ）
A：风趣 幽默 活泼开朗 倔强
B：自私 善良 宽厚仁慈 节俭
C：苗条 粗壮 貌美如花 清秀
D：优雅 妩媚 温文尔雅 端庄
一、明确“精神”
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。
C
二、锁定人物
《回忆鲁迅先生》——萧红
《邓稼先》——杨振宁
刚刚过去的1月8号是周总理逝世的日子，深圳市电视台“多彩初中”栏目组邀请你在《周恩来总理》的人物纪录片中，协助撰写一段所要拍摄镜头的剧本，以表达对他的怀念与哀思。
二、锁定人物
本节课主线任务
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ——《吊古战场文》
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
——《邓稼先》
三、聚焦场景
从不退缩、无私无畏、勇担风险
三、聚焦场景
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
——《说和做——记闻一多先生言行片段》
钻研学术、专注认真、锲而不舍
四、特写镜头
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生（节选）》
乐观爽朗、平易近人
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
——《一夜的工作》何其芳
认真细致、精益求精
四、特写镜头
五、画外解说
1.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终都想不清楚。
——《邓稼先》
2.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
——《说和做——记闻一多先生言行片段》
议论与抒情
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
——《一夜的工作》何其芳
五、画外解说
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
六、布置作业
感
谢
聆
听
下
课《写出人物的精神》教学设计
一、教学目标：
1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，还要写出内在精神。
2.学会留心观察，抓住人物的典型细节来展现精神风貌。
3.学会运用抒情、议论的句子点睛式概括人物的精神品质。
二、教学重难点：
1.重点：学会观察人物并抓住典型细节来展现精神风貌。
2.难点：学会运用抒情、议论的句子点睛式概括人物的精神品质。
三、教学过程：
（一）激趣导入：明确“精神”概念
（二）锁定人物：发现形神兼具的人
（三）聚焦场景：选取典型契合的事
（四）特写镜头：刻画显精神的细节
（五）画外解说：抒发情感评价议论
（六）布置作业
四、板书设计：
聚焦场景:选取事例
写出人物的精神
特写镜头:刻画细节
画外解说:抒情议论《周恩来总理》人物纪录片拍摄剧本
——《写出人物的精神》学习任务单
课堂训练任务：请根据课堂所学，在观看视频后，完成下列表格。
撰写步骤 拍摄内容 文本描述
1.________ 周恩来 人物精神概述：
2.聚焦场景 任选视频中的场景 场景描绘：
3.________ 尽量运用多种描写人物的方法，体现人物精神。 细节描写：
4.画外解说 表达敬佩与怀念的情感 抒情议论：
2.课后写作作业：请结合本节课所学方法，参考提示内容，以《这样的人让我_______》为题，写一篇不少于500字的作文。
