商务星球版七年级地理下册 第九章 全球化与不平衡发展 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七年级地理下册 第九章 全球化与不平衡发展 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 21:22:26 | ||
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文档简介
【 课 题 】第九章全球化与不平衡发展 ( 第1课时）
【 课 型 】新授课
【学习目标】
知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点）
知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点）
用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点）
了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。
【教学模式】阅读讨论式教学法
【教学方法】资料收集法、自学讨论法、读图析图绘图法。
【教具准备】地图、多媒体
【课 时】1课时
【教学过程】
创设情境导入新课
教师活动：师出示“发达国家与发展中国家之间差别”图片及“汽车生产全球化”图片，引导学生思考：从图片中你发现什么问题？根据学生回答师导入新课（板书)
全球化与不平衡发展
学生活动：生观察图片，思考、讨论并回答：全球化与不平衡发展
设计意图：通过对比强烈的图片对比，学生在感官和思想上很容易得出本节课学习的重点，效果较好。
过渡衔接：通过前面的图片，大家已经知道了国家之间是有区别的，那么国际上对于国家之间的差别是怎样描述的呢？
小组探究：
教师活动：探究一 发达国家与发展中国家
师出示“主要发达国家人口数和国内生产总值示意”图，引导学生阅读课文和读图，完成读图思考题：
计算五个国家人口数和国内生产总值分别占世界的百分比，通过结果你得出怎样的结论？
发达国家与发展中国家划分的标准是什么？
发达国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。
发展中国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。
世界最大的发展中国家是谁？发达国家最多的大洲是谁？
据生回答，师总结指出发达国家与发展中国家之间的划分还有其它标准。
学生活动：生读图，阅读课文，思考、讨论，最后小组代表指图回答：
五个知书达礼国家的人口总数占世界10%，但国内生产总值却占世界的50%，这说明世界经济发展水平差异悬殊。
发达国家与发展中国家之间划分的标准是根据经济发展水平的高低。
发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲，如美国、加拿大、英国、日本、法国、澳大利亚等。
发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。如中国、巴西、南非等。
世界最大的发展中国家是中国，发达国家最多的大洲是欧洲。
设计意图：学生通过分析地图，计算数据得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。
过渡：发达国家与发展中国家之间的差异如此之大，世界的经济如何发展才能消除这种差异呢？
小组探究：
教师活动：板书）探究二 经济全球化
师出示“跨国界的汽车生产与消费”图，引导学生读图、思考、计算、分析，完成读图思考题：
这个图反映了什么问题？
什么是经济全球化？
经济全球化的有利之处是什么？
经济全球化的不利之处是什么？
经济全球化中，发达国家与发展中国家之间获取利润有何不同？
师巡视指导，针对学生展示，及时引导、鼓励。
学生活动：生读图思考、计算、分析、归纳总结并让小组代表回答：
这个图反映了世界经济合作的重要性，反映了现在经济全球化的趋势。
经济全球化是指资源、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国、各地区的经济相互渗透、相互影响。
经济全球化有利于世界范围内资源的配置；有利于资本和产品的全球性流动；有利于各国、各地区经济与技术的密切合作；有利于世界经济的发展。
4.经济全球化会使发展中国家与发达国家之间的差距进一步拉大，加剧国际间贫富分化。
5.经济全球化中，发达国家获取利润巨大，发展中国家获利较少。
设计意图：学生通过看图分析、计算，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也培养了学生综合分析问题的能力。
过渡经济全球化的实现需要很多国际组织的参与才能实现，那么现在重要的国际组织有哪些呢？
小组探究：
教师活动：板书 探究三 国际组织
师出示“国际组织标志”图，引导学生完成读图思考题：
列举几个主要的国际组织。
世界贸易组织总部及成立时间分别是什么？
中国加入世贸的时间是什么？
师可补充中国加入世贸后中国经济的变化，拓展学生知识面。
学生活动：生读图思考，小组讨论、分析，归纳问题答案，小组代表指图讲解，余生提问或补充：
世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟。
世界贸易组织（WTO）总部设在瑞士日内瓦，成立于1996年1月1日，成员国达到156个。
中国于2001年11月11日加入世贸组织。
设计意图：学生通过分析地图得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。
学生通过看图分析，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也培养了学生综合分析问题的能力。
小结：通过本节课的学习
1.你学了什么？
2.你的体验是什么？
3.你掌握了什么？
师据生回答，列出本课知识点，
师出示当堂达标题，学生口头回答。
设计意图：回顾知识，强化记忆，帮助学生理顺各种要素之间的相互关系，让学生认清地理要素之间的整体性和差异性，构建比较完整的知识体系，形成严密的逻辑思维。
课后探索：出谋划策：根据本科所学，你认为作为发展中的中国如何才能缩小与发达国家的差距？你有哪些计策？
板书
按经济发展水平划分： 发达国家 和 发展中国家
经济全球化： 1、 有利影响
2、不利影响
主要国际组织 ： 1、 世界贸易组织
2、东南亚国家联盟
3、石油输出国组织
4、 欧洲联盟
【 课 型 】新授课
【学习目标】
知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点）
知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点）
用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点）
了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。
【教学模式】阅读讨论式教学法
【教学方法】资料收集法、自学讨论法、读图析图绘图法。
【教具准备】地图、多媒体
【课 时】1课时
【教学过程】
创设情境导入新课
教师活动：师出示“发达国家与发展中国家之间差别”图片及“汽车生产全球化”图片，引导学生思考：从图片中你发现什么问题？根据学生回答师导入新课（板书)
全球化与不平衡发展
学生活动：生观察图片，思考、讨论并回答：全球化与不平衡发展
设计意图：通过对比强烈的图片对比，学生在感官和思想上很容易得出本节课学习的重点，效果较好。
过渡衔接：通过前面的图片，大家已经知道了国家之间是有区别的，那么国际上对于国家之间的差别是怎样描述的呢？
小组探究：
教师活动：探究一 发达国家与发展中国家
师出示“主要发达国家人口数和国内生产总值示意”图，引导学生阅读课文和读图，完成读图思考题：
计算五个国家人口数和国内生产总值分别占世界的百分比，通过结果你得出怎样的结论？
发达国家与发展中国家划分的标准是什么？
发达国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。
发展中国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。
世界最大的发展中国家是谁？发达国家最多的大洲是谁？
据生回答，师总结指出发达国家与发展中国家之间的划分还有其它标准。
学生活动：生读图，阅读课文，思考、讨论，最后小组代表指图回答：
五个知书达礼国家的人口总数占世界10%，但国内生产总值却占世界的50%，这说明世界经济发展水平差异悬殊。
发达国家与发展中国家之间划分的标准是根据经济发展水平的高低。
发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲，如美国、加拿大、英国、日本、法国、澳大利亚等。
发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。如中国、巴西、南非等。
世界最大的发展中国家是中国，发达国家最多的大洲是欧洲。
设计意图：学生通过分析地图，计算数据得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。
过渡：发达国家与发展中国家之间的差异如此之大，世界的经济如何发展才能消除这种差异呢？
小组探究：
教师活动：板书）探究二 经济全球化
师出示“跨国界的汽车生产与消费”图，引导学生读图、思考、计算、分析，完成读图思考题：
这个图反映了什么问题？
什么是经济全球化？
经济全球化的有利之处是什么？
经济全球化的不利之处是什么？
经济全球化中，发达国家与发展中国家之间获取利润有何不同？
师巡视指导，针对学生展示，及时引导、鼓励。
学生活动：生读图思考、计算、分析、归纳总结并让小组代表回答：
这个图反映了世界经济合作的重要性，反映了现在经济全球化的趋势。
经济全球化是指资源、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国、各地区的经济相互渗透、相互影响。
经济全球化有利于世界范围内资源的配置；有利于资本和产品的全球性流动；有利于各国、各地区经济与技术的密切合作；有利于世界经济的发展。
4.经济全球化会使发展中国家与发达国家之间的差距进一步拉大，加剧国际间贫富分化。
5.经济全球化中，发达国家获取利润巨大，发展中国家获利较少。
设计意图：学生通过看图分析、计算，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也培养了学生综合分析问题的能力。
过渡经济全球化的实现需要很多国际组织的参与才能实现，那么现在重要的国际组织有哪些呢？
小组探究：
教师活动：板书 探究三 国际组织
师出示“国际组织标志”图，引导学生完成读图思考题：
列举几个主要的国际组织。
世界贸易组织总部及成立时间分别是什么？
中国加入世贸的时间是什么？
师可补充中国加入世贸后中国经济的变化，拓展学生知识面。
学生活动：生读图思考，小组讨论、分析，归纳问题答案，小组代表指图讲解，余生提问或补充：
世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟。
世界贸易组织（WTO）总部设在瑞士日内瓦，成立于1996年1月1日，成员国达到156个。
中国于2001年11月11日加入世贸组织。
设计意图：学生通过分析地图得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。
学生通过看图分析，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也培养了学生综合分析问题的能力。
小结：通过本节课的学习
1.你学了什么？
2.你的体验是什么？
3.你掌握了什么？
师据生回答，列出本课知识点，
师出示当堂达标题，学生口头回答。
设计意图：回顾知识，强化记忆，帮助学生理顺各种要素之间的相互关系，让学生认清地理要素之间的整体性和差异性，构建比较完整的知识体系，形成严密的逻辑思维。
课后探索：出谋划策：根据本科所学，你认为作为发展中的中国如何才能缩小与发达国家的差距？你有哪些计策？
板书
按经济发展水平划分： 发达国家 和 发展中国家
经济全球化： 1、 有利影响
2、不利影响
主要国际组织 ： 1、 世界贸易组织
2、东南亚国家联盟
3、石油输出国组织
4、 欧洲联盟