商务星球版地理八年级下册 第六章 第一节 区域特征 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版地理八年级下册 第六章 第一节 区域特征 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 21:42:09 | ||
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文档简介
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第七章南方地区 第一节 区域特征
【教材分析】南方地区的《区域特征》选自星图版八年级下册第七章第一节内容。在此之前，我们已学过《中国四大地理区域划分》、《北方地区》等内容，为过渡到本课起到铺垫作用，之后还将学习《西北地区》和《青藏地区》，因此本节内容起到承上启下的过渡作用。
【学情分析】八年级学生思维活跃，他们之前学习了北方地区，已经掌握了学习区域地理的基本方法，能够较快的进入到南方地区区域特征的学习，但南方地区的区域特征对学生而言，是新知识。所以，在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生更好的掌握该节课的内容。
【教学目标】
知识与技能：运用南方地区地形图和景观图，说出南方地区的地理特征。
比较南方四个地形区的区域差异与发展特点。
过程与方法：运用南方地区地形及相关资料，获取信息，学习南方地区的区域特征。
培养学生读图析图和分析解决地理问题的能力。
情感态度与价值观：通过分组探究及地理考察，培养学生的团队合作意识和探究精神，
帮助学生树立可持续发展的观念，增强热爱祖国的情感。
【教学重难点】
重点：1、南方地区的地理特征。
2、南方四个地形区的区域差异及其对区域发展的影响。
难点：南方四个地形区的区域差异及其对区域发展的影响。
【教学方法】读图分析、小组讨论法。
【教具准备】香蕉、橘子、芒果、火龙果。多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景 导入 展示香蕉、橘子、芒果、菠萝，请同学们说说它们产自我国哪一区域？ 学生说出我国南方地区 用水果导入，体现了学习对生活有用的地理，激发学生学习的热情。
衔接过渡 今天我们就一起来学习南方地区区域特征。因为南方地区大部分位于我国长江以南，本节课我们用“江南”来代表。
地理特征 位置 范围 地形 气候 土壤 识江南 1、同学们知道如何概况南方地区的地理位置吗？ 描述其基本概况。 （出示南方地区位置图） 2、请同学们找出南方地区所包括的主要省级行政区及主要沿江、沿海分布的城市（出示南方范围图） 3、出示南方地区地形图和出要地理事物，请同学们读图完成任务，归纳地形特点。 (1)请一位同学在黑板板图中对应的位置写出南方地区四大地形区。 （2）请两位同学一起完成主要山脉的指认。 根据分层设色地形图和同学们找到的主要山脉，说出南方地区主要地形特点。 （3）请一位同学指出主要河流湖泊。 4、南方地区河湖众多，除了地势低平还跟什么因素有关。出示中国气候分布图，请同学们说出南方地区气候类型及特征。说出作物熟制 5、农作物的生长除了跟气候有关，跟土壤也密不可分，请一位同学扮演土壤地貌学专家对南方地区土壤类型进行鉴定。 出示四种土壤景观图，分别介绍土壤特点。 1、位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海 面积：约占全国25% 人口：约占全国55% 2、主要的省级行政区域： 主要包括长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪），南部沿海地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）和西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）。 其中，川、皖、苏的大部及陕、甘、豫的部分地区。 沿江分布的城市：成都、重庆、武汉、南京。 沿海分布的城市：上海、杭州、福州、广州、台北、海口、香港、澳门。 （请同学指图说出，并给与奖励） 3、主要地形 （1）在板图对应的位置写出：云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。（给与奖励） （2）一位同学说山脉的名称，一位同学指出位置。 地形特点：以山地丘陵为主，平原多沿海分布。 （3）指出：长江、珠江、澜沧江；鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖。 4、气候类型 气候类型：以亚热带季风气候和热带季风气候为主，气候特点：夏季高温多雨，冬季温和湿润。 农作物一年两熟至三熟 5、请一位同学把每种土壤的标签对应贴在黑板板图中各自的地区。 四川盆地——紫色土 长江中下游平原——水稻土 东南丘陵——红壤 云贵高原——喀斯特地貌 通过自主探究，培养学生自主学习的能力，对知识点的总结归纳能力。 培养学生利用地图的能力，并通过学生展示，发现其学习过程中的存在的问题，引导学生之间相互纠正完善。
衔接过渡 对于南方地区的自然环境我们有了清晰的认识，这样的自然环境对本地区的农业发展有什么影响呢？下面让我们一起来分析一下南方不同地形区的农业发展情况。
四大地形区差异 赛江南 将全班同学分为四组，讨论四个地形区如何因地制宜农业发展。 教师评比补充： 通过多媒体展示，分别对不同区域组说出的农业发展策略进行总结、补充。 (
第一组
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) 各组回答情况进行评价对比，每组都有其独特之处，请大家为自己鼓掌。 (
考察报告
区域名称：
云贵高原
土壤类型：
喀斯特地貌
水源条件：
水源充足
气候条件：
水热条件好
主要作物：
水稻、茶叶
)第一组：长江中下游平原 第二组：四川盆地 第三组：东南丘陵 第四组：云贵高原 组内相互讨论，派代表发言 地形平坦开阔、水稻土土壤肥沃、水热条件优越，适合发展种植业，种植水稻。 临近长江，河网稠密，适合发展淡水养殖业。 气候温和湿润，为肥沃的紫色土，可种植水稻、甘蔗、柑橘等作物，也可在甘蔗临近地区发展制糖业 气候温暖湿润，但酸性红壤贫瘠，地形为丘陵，起伏和缓，适合发展梯田农业，种植柑橘、茶叶等水果和经济林木。 独特的喀斯特地貌，地形崎岖，石灰岩广布，不利于发展农业。 自然景观丰富，民族风情独特，适合发展旅游业。 培养学生的自主学习、合作探究、综合分析获取知识的能力。
衔接过渡 今天同学们学习的收获很丰富，现在让我们一起随着音乐来忆江南。
总结升华 忆江南 多媒体播放江南美景图和《忆江南》音乐 请同学们分享本节课的收获 总结:绿水青山就是 金山银山 观看江南美景，感受江南好 学习区域地理要掌握位置、气候、地形等特征，比较区域内差异。 激发同学们对祖国大好河山的热爱之情
课外探究 请同学们做一期介绍南方地区的板报。 增强动手实践能力
【板书设计】
板书以南方地区板图呈现，在上课过程中请同学填出四大地形区，锻炼同学们的填图能力，在总结过程中把同学们说出的学习区域的主要部分板书在中间，在同学们总结四大地形区时对四大地形区名称进行划线，最后在南方地区轮廓中呈现“水”字。板书内容即含概了南方地区的主要地形区和学习区域特征的方法，又呈现出南方以“水”多著名的特点。
【教学反思】
亮点：用水果导入，直接明了，吸引同学们注意力，调动学习的热情。请同学们指图、填图、贴标签、分组讨论展示等，教学方式多样化，发挥同学们的主体作用。
不足：在各组进行展示后没有及时展示课件进行补充，忘了布置课外探究。
【改进措施】
及时展示课件补充，对前面回答的进行对比总结。在课后及时布置作业。
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第七章南方地区 第一节 区域特征
【教材分析】南方地区的《区域特征》选自星图版八年级下册第七章第一节内容。在此之前，我们已学过《中国四大地理区域划分》、《北方地区》等内容，为过渡到本课起到铺垫作用，之后还将学习《西北地区》和《青藏地区》，因此本节内容起到承上启下的过渡作用。
【学情分析】八年级学生思维活跃，他们之前学习了北方地区，已经掌握了学习区域地理的基本方法，能够较快的进入到南方地区区域特征的学习，但南方地区的区域特征对学生而言，是新知识。所以，在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生更好的掌握该节课的内容。
【教学目标】
知识与技能：运用南方地区地形图和景观图，说出南方地区的地理特征。
比较南方四个地形区的区域差异与发展特点。
过程与方法：运用南方地区地形及相关资料，获取信息，学习南方地区的区域特征。
培养学生读图析图和分析解决地理问题的能力。
情感态度与价值观：通过分组探究及地理考察，培养学生的团队合作意识和探究精神，
帮助学生树立可持续发展的观念，增强热爱祖国的情感。
【教学重难点】
重点：1、南方地区的地理特征。
2、南方四个地形区的区域差异及其对区域发展的影响。
难点：南方四个地形区的区域差异及其对区域发展的影响。
【教学方法】读图分析、小组讨论法。
【教具准备】香蕉、橘子、芒果、火龙果。多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景 导入 展示香蕉、橘子、芒果、菠萝，请同学们说说它们产自我国哪一区域？ 学生说出我国南方地区 用水果导入，体现了学习对生活有用的地理，激发学生学习的热情。
衔接过渡 今天我们就一起来学习南方地区区域特征。因为南方地区大部分位于我国长江以南，本节课我们用“江南”来代表。
地理特征 位置 范围 地形 气候 土壤 识江南 1、同学们知道如何概况南方地区的地理位置吗？ 描述其基本概况。 （出示南方地区位置图） 2、请同学们找出南方地区所包括的主要省级行政区及主要沿江、沿海分布的城市（出示南方范围图） 3、出示南方地区地形图和出要地理事物，请同学们读图完成任务，归纳地形特点。 (1)请一位同学在黑板板图中对应的位置写出南方地区四大地形区。 （2）请两位同学一起完成主要山脉的指认。 根据分层设色地形图和同学们找到的主要山脉，说出南方地区主要地形特点。 （3）请一位同学指出主要河流湖泊。 4、南方地区河湖众多，除了地势低平还跟什么因素有关。出示中国气候分布图，请同学们说出南方地区气候类型及特征。说出作物熟制 5、农作物的生长除了跟气候有关，跟土壤也密不可分，请一位同学扮演土壤地貌学专家对南方地区土壤类型进行鉴定。 出示四种土壤景观图，分别介绍土壤特点。 1、位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海 面积：约占全国25% 人口：约占全国55% 2、主要的省级行政区域： 主要包括长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪），南部沿海地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）和西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）。 其中，川、皖、苏的大部及陕、甘、豫的部分地区。 沿江分布的城市：成都、重庆、武汉、南京。 沿海分布的城市：上海、杭州、福州、广州、台北、海口、香港、澳门。 （请同学指图说出，并给与奖励） 3、主要地形 （1）在板图对应的位置写出：云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。（给与奖励） （2）一位同学说山脉的名称，一位同学指出位置。 地形特点：以山地丘陵为主，平原多沿海分布。 （3）指出：长江、珠江、澜沧江；鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖。 4、气候类型 气候类型：以亚热带季风气候和热带季风气候为主，气候特点：夏季高温多雨，冬季温和湿润。 农作物一年两熟至三熟 5、请一位同学把每种土壤的标签对应贴在黑板板图中各自的地区。 四川盆地——紫色土 长江中下游平原——水稻土 东南丘陵——红壤 云贵高原——喀斯特地貌 通过自主探究，培养学生自主学习的能力，对知识点的总结归纳能力。 培养学生利用地图的能力，并通过学生展示，发现其学习过程中的存在的问题，引导学生之间相互纠正完善。
衔接过渡 对于南方地区的自然环境我们有了清晰的认识，这样的自然环境对本地区的农业发展有什么影响呢？下面让我们一起来分析一下南方不同地形区的农业发展情况。
四大地形区差异 赛江南 将全班同学分为四组，讨论四个地形区如何因地制宜农业发展。 教师评比补充： 通过多媒体展示，分别对不同区域组说出的农业发展策略进行总结、补充。 (
第一组
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) 各组回答情况进行评价对比，每组都有其独特之处，请大家为自己鼓掌。 (
考察报告
区域名称：
云贵高原
土壤类型：
喀斯特地貌
水源条件：
水源充足
气候条件：
水热条件好
主要作物：
水稻、茶叶
)第一组：长江中下游平原 第二组：四川盆地 第三组：东南丘陵 第四组：云贵高原 组内相互讨论，派代表发言 地形平坦开阔、水稻土土壤肥沃、水热条件优越，适合发展种植业，种植水稻。 临近长江，河网稠密，适合发展淡水养殖业。 气候温和湿润，为肥沃的紫色土，可种植水稻、甘蔗、柑橘等作物，也可在甘蔗临近地区发展制糖业 气候温暖湿润，但酸性红壤贫瘠，地形为丘陵，起伏和缓，适合发展梯田农业，种植柑橘、茶叶等水果和经济林木。 独特的喀斯特地貌，地形崎岖，石灰岩广布，不利于发展农业。 自然景观丰富，民族风情独特，适合发展旅游业。 培养学生的自主学习、合作探究、综合分析获取知识的能力。
衔接过渡 今天同学们学习的收获很丰富，现在让我们一起随着音乐来忆江南。
总结升华 忆江南 多媒体播放江南美景图和《忆江南》音乐 请同学们分享本节课的收获 总结:绿水青山就是 金山银山 观看江南美景，感受江南好 学习区域地理要掌握位置、气候、地形等特征，比较区域内差异。 激发同学们对祖国大好河山的热爱之情
课外探究 请同学们做一期介绍南方地区的板报。 增强动手实践能力
【板书设计】
板书以南方地区板图呈现，在上课过程中请同学填出四大地形区，锻炼同学们的填图能力，在总结过程中把同学们说出的学习区域的主要部分板书在中间，在同学们总结四大地形区时对四大地形区名称进行划线，最后在南方地区轮廓中呈现“水”字。板书内容即含概了南方地区的主要地形区和学习区域特征的方法，又呈现出南方以“水”多著名的特点。
【教学反思】
亮点：用水果导入，直接明了，吸引同学们注意力，调动学习的热情。请同学们指图、填图、贴标签、分组讨论展示等，教学方式多样化，发挥同学们的主体作用。
不足：在各组进行展示后没有及时展示课件进行补充，忘了布置课外探究。
【改进措施】
及时展示课件补充，对前面回答的进行对比总结。在课后及时布置作业。