(共24张PPT)
部编版语文七年级下册
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第一单元
3 回忆鲁迅先生（节选）
（第一课时）
一、导入新课
比较作品片段，谈谈作者与鲁迅的关系。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的。
——《祖父的园子》
可见这个人受鲁迅先生的影响很深，她是谁
作者简介
萧红（1911－1942），原名张迺莹。黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
二、预习检查
舀
碟
咳嗽
读一读，辨一辨
揩
捆
调羹
绞肉
校对
薪金
草率
悠然
抹杀
读一读，辨一辨
吩咐
疙瘩
深恶痛绝
阖
弄堂
三、朗读课文，整体感知
1.文中回忆了鲁迅先生日常生活中的哪些事
全文共分成14个部分。
第一部分：鲁迅先生的笑。
第二部分：鲁迅先生走路的姿态。
第三部分：鲁迅先生夜谈沉思、饮食习惯。
第四部分：鲁迅先生开玩笑。
第五部分：梅雨季的一个晴天会心的笑。
第六部分：鲁迅先生读青年来信。
第七部分：鲁迅先生不在意校样。
第八部分：忙碌的许先生。
第九部分：鲁迅先生看电影。
第十部分：鲁迅先生翻书休息。
第十一部分：鲁迅先生陪客人、在夜里工作。
第十二部分：鲁迅先生尝鱼丸。
第十三部分：鲁迅先生包书。
第十四部分：鲁迅先生病中工作。
2.文中的鲁迅先生是一个什么样的人
请结合上面梳理的每部分涉及的生活小事，用“从____可以看出鲁迅先生是一个____的人”的句式说一说鲁迅先生的品格。
（1）鲁迅先生的笑:突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。
（2）鲁迅先生走路的姿态：突出“轻捷”，表现了鲁迅先生的干练敏捷。
（3）夜谈沉思、饮食习惯（详写）：写出了鲁迅先生的平易近人和细心。
（4）鲁迅先生开玩笑：写出了鲁迅先生的幽默风趣。
（5）梅雨季的一个晴天会心的笑：写出了鲁迅先生和许先生对光明的向往。
（6）鲁迅先生读青年来信：写出了鲁迅先生对青年的严格要求和负责。
（7）鲁迅先生不在意校样：写出了鲁迅先生的随和。
（8）忙碌的许先生：写出了许先生对鲁迅先生的帮助。
（9）鲁迅先生看电影：突出鲁迅先生的礼让，表现了他对亲人的爱。
（10）鲁迅先生翻书休息：表现鲁迅先生对时间的珍惜。
（11）鲁迅先生陪客人、在夜里工作：表现了鲁迅先生的热情和辛勤。
（12）鲁迅先生尝鱼丸：表现了鲁迅先生做事认真和严谨的品质。
（13）鲁迅先生包书：表现了鲁迅的认真细致。
（14）鲁迅先生病中工作：表现了他为了工作不顾身体的奉献精神。
3.在萧红的眼中，鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。请根据内容归纳人物身份。
朋友——先生的笑（明朗、顽皮、会心）、对朋友的热情等。
亲人——温馨的家（对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对亲人的谦让）。
老师、长者——关爱学生、晚辈（嘱咐坐小汽车、吃“我”做得不好的饭、读青年的信等）。
4.本文通过对鲁迅先生的笑声、走路的姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，表达了怎样的情感
表达了作者对鲁迅先生的尊重、爱戴和怀念之情。
四、深入研讨
1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处
（1）更真实。伟人也像普通人一样会聊天、看电影，也有自己的生活习惯，这就让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
（2）更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的特点。
（3）更真挚。文章的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，然而真情毕现。
（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细写，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人 写这些人有什么作用 作用一样吗
主要写了“我”（作者萧红）、海婴和许广平。
写这些人是为了从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以具体作用也不一样。
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人内心的担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。
五、布置作业
课外拓展阅读写鲁迅的作品，
多角度了解鲁迅。
回忆鲁迅先生（节选）
乐观爽朗，平易近人
干练敏捷，细心
幽默风趣，认真严谨
……
鲁迅先生
谢谢观看！(共32张PPT)
部编版语文七年级下册
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第一单元
3 回忆鲁迅先生（节选）
（第二课时）
一、疑难突破
01
疑难突破
1.文章哪些地方写了鲁迅先生的笑 有什么作用
（1）第1段：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
（2）第11段：饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
（3）第17段：周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
（4）第23段：许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上，跟一些人心目中“横眉冷对千夫指”的鲁迅形成了鲜明对照。
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疑难突破
2.第2段运用了什么描写方法 有什么作用
动作描写。“抓”“扣”“伸”“走”等一系列动词，极富表现力，生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生干练敏捷的性格特征和义无反顾、勇往直前的果敢精神。
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疑难突破
3.请结合文中的具体内容，说说你对第6段鲁迅先生两个“嘱咐”的理解。
①作者和朋友是凌晨一点钟以后离开的，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，所以鲁迅先生十分担心他们的安全。
②两个“嘱咐”体现了鲁迅先生的细心，表现了鲁迅先生对朋友的关心和体贴，突出了鲁迅先生和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情的性格特点。
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疑难突破
4.第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗
同意，描写鲁迅先生简单随意的生活，其中也隐隐透露出他倔强、刚毅的性格。
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疑难突破
5.在第14～17段中，作者为什么要描写开玩笑时的鲁迅先生
写鲁迅先生和作者开玩笑突出了鲁迅先生诙谐幽默、平易近人的性格。
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疑难突破
6.第22段写“天晴啦，太阳出来啦”，“我”的回答是否有所暗示 说说你的理解。
这句话运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴，另一方面暗指当时时局的明朗，隐含着作者对光明的新生活的期待向往。
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疑难突破
7.第24～26段，一边对写得太草率的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映了鲁迅先生对待青年人怎样的态度
这反映了鲁迅先生对青年人要求很严格，非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。
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疑难突破
8.第35段的省略号有什么作用
表示列举的省略，说明还有很多人，表现了鲁迅先生为他人着想的高尚品质。
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疑难突破
9.第40段写鲁迅先生“和一个乡下的安静老人一样”，这给你怎样的感觉
这句话写出了鲁迅先生作为普通人的一面，平静而慈祥，给人一种平易近人的感觉。
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疑难突破
10.第43段，如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同
“八点钟，十点钟”表示具体的时间，强调了鲁迅先生陪客人的时间之长，间接表现了鲁迅先生平易近人、交友广泛和他日常事务的繁忙，体现了鲁迅先生的热情、耐心。如果删掉这句话，就没有这种表达效果。
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疑难突破
11.第46～48段描写鲁迅先生深夜工作时的背影有什么深意
这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜工作的情景，体现出鲁迅先生夜里伏案工作至天明的时间之长、工作之辛苦，突出了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅先生身材比较瘦削，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗着，用自己坚强的意志迎接黎明。
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疑难突破
12.第50、51段，作者为什么写保姆总是吩咐海婴“轻一点走”这一情节
保姆之所以吩咐海婴“轻一点走”，是因为鲁迅先生从下半夜开始写作，直到清晨才入睡。此时鲁迅先生刚刚睡下，家人不希望打扰鲁迅先生的休息。作者通过这一情节，体现出家人对鲁迅先生写作工作的认同与尊重，从侧面反映了鲁迅先生工作的辛苦以及忘我的工作精神。
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13.第55～59段写海婴吃丸子这件事，反映了鲁迅先生什么品质
这件事反映了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。
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疑难突破
14.文章以写鲁迅先生工作结尾，有什么作用
表现了鲁迅先生生命不息、奋斗不止的崇高精神，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
二、写法总结
讨论：有人说这篇回忆鲁迅先生的“琐记”是流水账，你怎么看
（1）文章围绕鲁迅先生忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作。
（2）文章采用撷取凡人琐事的方式刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。
（3）作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
三、拓展阅读
怀鲁迅
郁达夫
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。
发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
22日上午10时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了。西天角却出现了一片微红的新月。
1936年10月24日，在上海
自选角度赏析本文。
示例一：《怀鲁迅》不是一般的怀念文字，而是爱与恨的汇聚，是悲与愤的交响，是用炽热的情感所熔铸成的火热的诗篇。我们在文中寻找不到刻意为之的技巧，却能在字字句句之间触摸到作者内心汹涌翻腾着的激情。
示例二：第6段极富意蕴，鲁迅之死，使人看出了“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。这段话，既是热切的呼告，也是理性的阐发，它道出了纪念鲁迅的真谛。
示例三：文章前半部分，作者多用短句，节奏快、语势强烈，犹如一个接一个的急促的鼓点，传达出作者匆忙的动作与紧张的心绪。文章后半部分，在进入对鲁迅逝世的影响的思索时，则又多用较长的句子。较长的句子表达思想周到、细致、严密，正适宜于作者用来做出理性的概括。
四、课堂小结
鲁迅不只是我们心中的文学家，他更是有温度的、真实的人。多阅读鲁迅的作品，我们才能深入认识他。
五、布置作业
请选取两到三个生活小片段写你最熟悉的一个人，至少300字。
回忆鲁迅先生（节选）
神情态度、饮食起居
生活琐事→
读书写作、休闲娱乐等
乐观爽朗、平易近人
独特形象→关爱家人、忘我工作
严谨认真、体恤他人
尊敬
爱戴
怀念
谢谢观看！
