12.寓言两则 亡羊补牢 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 《亡羊补牢》寓言小故事
难点名称 明白道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
难点分析 从知识角度分析为什么难 体会“赶紧”这个用词的准确性及其表达效果，需要对课文和人物更深入的理解。明白寓言故事包含的道理需要有归纳总结的能力，更需要高度的概括，知识点具有一定深度。
从学生角度分析为什么难 《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。
难点教学方法 1. 通过朗读、默读课文等活动，使学生发现了解寓言故事的内容。初步培养学生阅读并主动思考的意识，体会“赶紧”这个用词的准确性及其表达效果。体会人物心理的及行为的变化。 2. 通过讨论及问题探究，初步明白道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
教学环节 教学过程
导入 【情景导入】 你们喜欢听寓言故事吗 寓言用故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训。中国民间寓言极为丰富,闪耀着劳动人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。有许多成语都出自古代寓言故事,如守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃等。 要读懂寓言故事就要做到两点，一是知道故事是什么；二是明白道理是什么。
知识讲解 （学会阅读） 第一篇 故事是什么 今天我们就来看看《亡羊补牢》的故事。 《亡羊补牢》分成了5个段落。 第一段，交代了故事的起因:羊圈破了,羊少了一只，羊被狼叼走了。 第二段，从这段话可以看出街坊对养羊人的关心。“赶紧”、“堵上”说明修羊圈很重要,很紧迫。 第三段，“羊已经丢了，还修养圈干什么？”说明养羊人不愿意修养圈，觉得不起作用。 第四段，段落中最重要的就是两个“又”，两个“又”字表明因养羊人未修补羊圈，羊又被狼叼走了一只。 狼用同样的方法又叼走了一只羊。 第五段，这是养羊人再次丢失羊后的感受和想法，他意识到了自己的错误，打算修补羊圈。 “羊再也没丢过”是养羊人用实际行动改正自己错误后的结果,点明了知错就改，就不算太晚的道理。 这五段就是讲了亡羊补牢的完整故事。 起因是“圈破丢羊”、经过是“不听劝告”和“再次丢羊”、结果是“修补羊圈，再未丢羊”。 第二篇 道理是什么 亡羊补牢，其实分为“亡羊”和“补牢”两点。 首先我们要知道“亡羊”，也就是丢羊的原因。 Q1:第一次丢羊是什么原因 第二次丢羊又是什么原因 第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 其实我们要知道“补牢”，也就是补牢的结果。 养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 亡羊补牢道理就是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。 亡羊补牢 ，未为迟也。 亡羊补牢 ，犹未迟也。 亡羊补牢 ，为时不晚。
课堂巩固 （学会评价） 第三篇 评价养羊人 这位养羊人，你认为他是个怎样的人 1、养羊人是个不听劝告的人： （1）从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 他说“羊已经丢了，还修养圈干什么？” 你听出那种无所谓的语气了吗？ （2）从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。 知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。养羊人是真的可气。 2、养羊人是个知错能改的人 这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗 “后悔”、“赶快”、“结结实实”从这三个词你知道了养羊人的可贵之处。 养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”。 所以我们说养羊人是个知错能改的人。
小结 小朋友们，你们有收获了吗？ 我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。” 《亡羊补牢》的养羊人，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。如果他在发现错误后，却不去改，总是认为晚了，那么会有什么样的后果 可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。 孩子们，想听下一个寓言故事吗？我们下次再见！