Unit 2 Last Weekend Part B Read and Write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last Weekend Part B Read and Write 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 22:28:19 | ||
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文档简介
教学题目 Book 8 Unit 2PartB Read and Write Comments
所属学科 英语 学时安排 1 年级班级 六年级
教材版本 PEP人教版
一、教学内容分析
教学内容概述
本节课讲述是吴一凡及家人住在Holiday Hotel时遇到了诸多的不如意。吴一凡通过宾馆的意见反馈表，详实的诉说了他们在宾馆遇到的各项不尽人意的地方。宾馆服务员Mrs Broom在收拾房间时发现了反馈表，通过写电子邮件的方式将顾客的问题如实的反映给宾馆经理，并建议经理向他们回信与道歉的故事。
依据标准
课程标准：1.能根据图片、词语或例句提示，写出简短的语句。（P11） 2.敢于开口，表达中不怕出错误。（P20）
教学目标分析
知识和技能：1.学会运用预测、寻读、复述等阅读策略理解文本。 2.学会运用过去式对事件进行描述。 过程和方法：培养学生将所学语言运用到实际生活中进行解决问题的能力； 情感态度和价值观：培养学生体谅、尊重别人的劳动的优秀品质;让学生知道与别人沟通有多种方式。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 知 识 点 描 述
1 Read and answer 学生快速阅读老师的Last Weekend,然后回答问题。
2 Listen and answer 学生听课文录音，进行选择填空。
3 Read and describe 学生阅读课文，在文中找出能够描述图画的语句。
4 Read and circle 学生再次读课文，圈出文中动词的过去式，完成表格。
5 Predict 学生进行预测：谁会最先发现吴一凡留下的意见卡？
6 Meet Mrs Broom 学生认识Mrs Broom，了解宾馆服务人员的职责。
7 Read and finish the letter 学生根据对课文的理解完成回信的内容。
8 Be a housekeeper 根据课文所学内容，假设自己是一名宾馆服务员，根据老师的住宿经历，学写一封电子邮件给经理。
9 Good to know 学生了解与别人交流有多种方式。
10 Homework 学生了解家庭作业内容与项目。
教学重点和难点分析
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 (1) 能理解文本，在文中能准确找到描述图画的语句； (2) 能找到动词的过去式形式并能准确的读出。 (1)在阅读前用一篇较短的语篇进行铺垫，渗透本节课的主要内容，让学生大致进行了解； (2)将课文中出现的动词及其过去式进行板书与教读，抽生练读并帮助正音。
教学难点 能够根据所学内容解决实际生活中遇到的问题。 引导学生根据课文内容，将老师宾馆住宿的经历进行描述。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：本课教学对象为六年级学生，他们已经有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识；有一定写句子的能力；能够在老师的帮助下流利的读出文本。 2.学习习惯：在课堂中能进行积极思考，喜欢在老师的引导下进行回答问题，习惯于小组合作学习。 3.学习交往：能和同伴在组内进行问题交流，善于讨论并进行总结。 4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等） （1）让学生搜集了解宾馆服务员的职责范围。 （2）了解宾馆中的意见反馈表； （3）搜集在日常生活中与人交流的方式。
三、课堂教学过程结构设计
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据
阅读前 (1)Self-introduction and greeting. Greeting 课上的简短问候能够拉近老师和学生之间的距离，消除课堂开始的紧张气氛。
(2)Talk about last weekend. Read and answer 直观感知 运用课件展示Last weekend 的内容及两个相关的问题 与课题有关的讨论能够使学生有方向的进行思考；相关教学的内容的渗透，不断稀释教学难点。
阅读中 (1)Ask the kids to listen to the text with the questions: (1) Where did Wu Yifan stay (2)How was his stay Listen and answer 运用音频将课文进行整体呈现 通过多种媒体输入方式帮助孩子们初步了解整个课文脉络。
(2)Ask the kids to read the letter quickly. Find the sentences that describe pictures1~3. Read and find the sentences 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 让学生细读课文，通过图片的提示，在文中找到相关的语句。培养学生寻读的阅读策略。
(3)Ask the kids to read the text in low voice and circle all the verbs in the text and complete the table. Read and circle the words 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 让学生小声读课文，在文中找到相关的单词，培养学生根据要求找到相关内容阅读方法。
阅读后 (1)Ask the kids to Predict: Who will find the letter first The housekeeper or the manager Why Discuss and predict 课件呈现内容，学生根据提供的选项进行预测。 通过讨论与预测让学生了解宾馆人员的职责与分工。
(2)Show Mrs Broom’s picture Read and think 课件呈现图片，让学生直观感知。 通过图片的直观感知，让学生厘清宾馆服务员的具体职责。
(3)Ask the kids to finish the letter Read the comments and finish the letter 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 检测学生对课文内容的熟识度，发展学生的语言，培养学生再构文本的能力，
(4)Ask the kids to think of Mrs Broom. Think of Mrs Broom 课件呈现思考的内容，给学生提供思考的方向。 设置一个开放性的问题，通过对问题的思考与讨论，发展学生的核心素养。
(5)Ask the kids to write the letter. Read Miss Zheng’s last weekend and finish the letter. 课件呈现内容，让学生根据提示进行思考。 通过新文本的构建，检测学生新知学习的掌握度和将课上学习的知识联系实际生活进行解决问题的能力。
(6)Let the kids know many communications with others. Know many communications with others. 课件呈现内容，让学生进行了解。 让学生了解与他人不同的沟通方式，拓展他们的思维，将课本知识迁移到生活中，发展核心素养。
(7)Let the kids know the homework Know the homework 课件呈现内容，让学生进行了解作业项目与内容。 通过项目化的作业布置，让学生将课上所学习的知识拓展到课外，多方面发展学生的能力。
所属学科 英语 学时安排 1 年级班级 六年级
教材版本 PEP人教版
一、教学内容分析
教学内容概述
本节课讲述是吴一凡及家人住在Holiday Hotel时遇到了诸多的不如意。吴一凡通过宾馆的意见反馈表，详实的诉说了他们在宾馆遇到的各项不尽人意的地方。宾馆服务员Mrs Broom在收拾房间时发现了反馈表，通过写电子邮件的方式将顾客的问题如实的反映给宾馆经理，并建议经理向他们回信与道歉的故事。
依据标准
课程标准：1.能根据图片、词语或例句提示，写出简短的语句。（P11） 2.敢于开口，表达中不怕出错误。（P20）
教学目标分析
知识和技能：1.学会运用预测、寻读、复述等阅读策略理解文本。 2.学会运用过去式对事件进行描述。 过程和方法：培养学生将所学语言运用到实际生活中进行解决问题的能力； 情感态度和价值观：培养学生体谅、尊重别人的劳动的优秀品质;让学生知道与别人沟通有多种方式。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 知 识 点 描 述
1 Read and answer 学生快速阅读老师的Last Weekend,然后回答问题。
2 Listen and answer 学生听课文录音，进行选择填空。
3 Read and describe 学生阅读课文，在文中找出能够描述图画的语句。
4 Read and circle 学生再次读课文，圈出文中动词的过去式，完成表格。
5 Predict 学生进行预测：谁会最先发现吴一凡留下的意见卡？
6 Meet Mrs Broom 学生认识Mrs Broom，了解宾馆服务人员的职责。
7 Read and finish the letter 学生根据对课文的理解完成回信的内容。
8 Be a housekeeper 根据课文所学内容，假设自己是一名宾馆服务员，根据老师的住宿经历，学写一封电子邮件给经理。
9 Good to know 学生了解与别人交流有多种方式。
10 Homework 学生了解家庭作业内容与项目。
教学重点和难点分析
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 (1) 能理解文本，在文中能准确找到描述图画的语句； (2) 能找到动词的过去式形式并能准确的读出。 (1)在阅读前用一篇较短的语篇进行铺垫，渗透本节课的主要内容，让学生大致进行了解； (2)将课文中出现的动词及其过去式进行板书与教读，抽生练读并帮助正音。
教学难点 能够根据所学内容解决实际生活中遇到的问题。 引导学生根据课文内容，将老师宾馆住宿的经历进行描述。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：本课教学对象为六年级学生，他们已经有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识；有一定写句子的能力；能够在老师的帮助下流利的读出文本。 2.学习习惯：在课堂中能进行积极思考，喜欢在老师的引导下进行回答问题，习惯于小组合作学习。 3.学习交往：能和同伴在组内进行问题交流，善于讨论并进行总结。 4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等） （1）让学生搜集了解宾馆服务员的职责范围。 （2）了解宾馆中的意见反馈表； （3）搜集在日常生活中与人交流的方式。
三、课堂教学过程结构设计
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据
阅读前 (1)Self-introduction and greeting. Greeting 课上的简短问候能够拉近老师和学生之间的距离，消除课堂开始的紧张气氛。
(2)Talk about last weekend. Read and answer 直观感知 运用课件展示Last weekend 的内容及两个相关的问题 与课题有关的讨论能够使学生有方向的进行思考；相关教学的内容的渗透，不断稀释教学难点。
阅读中 (1)Ask the kids to listen to the text with the questions: (1) Where did Wu Yifan stay (2)How was his stay Listen and answer 运用音频将课文进行整体呈现 通过多种媒体输入方式帮助孩子们初步了解整个课文脉络。
(2)Ask the kids to read the letter quickly. Find the sentences that describe pictures1~3. Read and find the sentences 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 让学生细读课文，通过图片的提示，在文中找到相关的语句。培养学生寻读的阅读策略。
(3)Ask the kids to read the text in low voice and circle all the verbs in the text and complete the table. Read and circle the words 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 让学生小声读课文，在文中找到相关的单词，培养学生根据要求找到相关内容阅读方法。
阅读后 (1)Ask the kids to Predict: Who will find the letter first The housekeeper or the manager Why Discuss and predict 课件呈现内容，学生根据提供的选项进行预测。 通过讨论与预测让学生了解宾馆人员的职责与分工。
(2)Show Mrs Broom’s picture Read and think 课件呈现图片，让学生直观感知。 通过图片的直观感知，让学生厘清宾馆服务员的具体职责。
(3)Ask the kids to finish the letter Read the comments and finish the letter 课件呈现内容，教师利用班班通中书写功能进行正确示范。 检测学生对课文内容的熟识度，发展学生的语言，培养学生再构文本的能力，
(4)Ask the kids to think of Mrs Broom. Think of Mrs Broom 课件呈现思考的内容，给学生提供思考的方向。 设置一个开放性的问题，通过对问题的思考与讨论，发展学生的核心素养。
(5)Ask the kids to write the letter. Read Miss Zheng’s last weekend and finish the letter. 课件呈现内容，让学生根据提示进行思考。 通过新文本的构建，检测学生新知学习的掌握度和将课上学习的知识联系实际生活进行解决问题的能力。
(6)Let the kids know many communications with others. Know many communications with others. 课件呈现内容，让学生进行了解。 让学生了解与他人不同的沟通方式，拓展他们的思维，将课本知识迁移到生活中，发展核心素养。
(7)Let the kids know the homework Know the homework 课件呈现内容，让学生进行了解作业项目与内容。 通过项目化的作业布置，让学生将课上所学习的知识拓展到课外，多方面发展学生的能力。