(共25张PPT)
部编版语文七年级下册
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第四单元
14 叶圣陶先生二三事
（第一课时）
一、导入新课
你知道人民教育出版社
首任社长兼总编辑是谁吗
二、预习诊断
丁卯（ ）年 儒（ ） 商酌（ ） 妥帖（ ）
读一读，辨一辨，给下列划线字注音。
颠（ ）沛（ ）流离 拖沓（ ） 诲（ ）人不倦
预习思考
（1）本文写了叶圣陶先生的哪些品德 分别用了哪些事例来进行说明
（2）作者用了哪个词语来表述叶圣陶先生的语文主张 这种风格具体讲的是什么 （用书上的原话回答）
（3）通过预习课文你还有哪些疑难问题 试提出一些有价值的问题。
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。历任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长等职。
1921年参与组织文学研究会。曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等。1928年，创作长篇小说《倪焕之》。1988年2月16日，叶圣陶在北京逝世，享年94岁。
三、初读感知，自主探究
（一）带着问题速读课文，
把握文章主要内容问题
1.作者写这篇文章的缘由是什么
2.第2段中，作者写叶圣陶先生的品德有哪些
“过人之处” （用原句回答）
3.文章在第3～8段分别叙写事例，展现了叶圣陶先生哪些方面的优秀品德
4.最后一段都写了哪些内容 试加以概括。
参考：
1.作者为纪念叶圣陶先生而写了这篇文章。
2.“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
3.叶圣陶先生待人宽厚、谨严自律。
4.最后一段写作者怀念叶圣陶先生并提出自己的希望。
（二）给文章划分层次，
并归纳层意
第一部分（第1段）：写作者得知叶圣陶先生去世的消息后感到悲哀。
第二部分（第2段）：从思想和行为两个方面写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3～8段）：通过写与叶圣陶先生的交往，写叶圣陶先生的过人品行：待人宽厚、谨严自律。
第四部分（第9段）：写作者怀念叶圣陶先生并提出自己的希望。
四、具体探究，合作交流
（一）探究第三部分，概括具体事例
讨论：第三部分叙写了叶圣陶先生“待人宽厚、谨严自律”的品行，文中都写了他的哪些事例来反映这两方面的品行 细读这一部分，然后组内概括具体事例。
1.待人宽厚：（1）叶圣陶先生为吕叔湘描标点;（2）叶圣陶先生与“我”共同修改润色课本的文字;（3）叶圣陶先生恭送访客;（4）叶圣陶先生写信致歉，并为“我”感到悲伤。
2.谨严自律：（1）主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改;（2）文风力求简洁;（3）明确“做”和“作”的分工。
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探究事例
（二）研读文本，具体探究这些事例是怎样体现他的优秀品质的
1.待人宽厚。
（1）叶圣陶先生为吕叔湘描标点：叶圣陶先生是长辈，但叶圣陶先生对吕叔湘没有丝毫的抱怨、指责，体现了叶圣陶先生做人大度包容。
（2）叶圣陶先生与“我”共同修改润色课本的文字，体现了他尊重他人，待人诚恳。
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（3）叶圣陶先生恭送访客：叶圣陶先生这样送客不是故作姿态，而是一种本色呈现，他对谁都是这样真心诚意。晚年不能起床，他还举手打拱，不断地说谢谢，想多说一些谢谢来弥补他不能把客人送到门外的歉意，表现了他宽厚待人。
（4）叶圣陶先生写信致歉，并为“我”感到悲伤：叶圣陶先生给“我”复信，他想到“我”在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到悲伤，体现了他仁爱善良。
探究事例
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探究事例
2.谨严自律。
（1）主张写的文章要平易自然，鲜明简洁。
（2）文风力求简洁：叶圣陶先生特别重视简洁，对于文句中多余的字，坚决删掉，力求简洁合理，对自己要求十分严格。
（3）明确“做”和“作”的分工：五十年代早期，“做”和“作”分工不明，叶圣陶先生认为必须定个标准。决定之后，叶圣陶先生监督执行。这表现了他认真负责。
五、课堂小结
通过刚才的细节品读，我们看到了一个待人宽厚、谨严自律的编者、学者、师者、儒者，他的精神品质深深地打动了我们，可谓“宽厚待人润物无声，严格自律泽被后人”。
六、布置作业
1.通读文本，总结叶圣陶先生在语言运用方面提出的主张。
2.找出文中个人喜欢的语句，多读一读，并且思考好在哪里。
叶圣陶先生二三事
描标点
修改润色文字
送客
复信
写成文章——不像话，坚决改
文风简洁
明确"做"和"作"的分工
待人宽厚
躬行君子
人之师表
谨严自律
谢谢观看！(共22张PPT)
部编版语文七年级下册
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第四单元
14 叶圣陶先生二三事
（第二课时）
一、探究写法
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探究写法
1.回顾一下，本文叙写了叶圣陶先生的哪些事例？
描标点;修改润色文字;送客礼节;给“我”回信;修改文章;文风力求简洁;明确“做”和“作”的分工等。
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探究写法
2.这些事例的选材有什么特点？
选取的是日常生活中的小事或工作中的事情。
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探究写法
3.这些小事都反映出了叶圣陶先生的“大德”。这是什么写作手法 这种写法有什么好处
以小见大。通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知的关于叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作中的小事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起读者强烈的情感共鸣。
二、探究语言
1.文中写了叶圣陶先生怎样的写文章的主张 试在文中找到相应的描述。
“写话”。要求写文章要平易自然，鲜明简洁。还特别重视“简洁”。
2.作者在写本文时是怎样践行叶圣陶先生的这一主张的 请举例说明。
示例一：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切;“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
示例二：“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这几句话写先生送客人出门的场景，直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来。这些描写却让读者看到一个谦恭有礼的叶圣陶先生。
赏析重点语句
3.赏析本文的重点语句。
（1）“两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”句中“偏偏”一词有什么作用
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赏析重点语句
“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关联词之后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反。按常理讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到，而事实与常理相反。这突出了叶圣陶先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
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赏析重点语句
（2）“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。”句中“特别”一词有什么作用
“特别”一词修饰“重视”，突出叶圣陶先生对文风“简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
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赏析重点语句
（3）“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”句中“往矣”一词有什么作用
“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀，也突出先生过世之后"我"对他的怀念之切。
三、拓展应用
试用本文的“写话”风格和“以小见大”的写作手法写一个刻画人物的片段，200字左右。
四、课堂总结
1.自主回忆本堂课所学内容
2.总结本文的写作手法和语言风格。
叶圣陶先生二三事
以小见大
生活中
工作中
大品行
小事
宽以待人
严于律己
谢谢观看！
