数学四年级下册-青岛版三 快乐农场——运算律3.2应用加法运算律进行简便计算教案

3.2应用加法运算律进行简便计算
教学目标
1、使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
2、使学生经历探索和发现运用加法运算的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
四、教学难点
使学生经历探索和发现运用加法运算的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，你能提出什么问题？
一共有多少人游玩？
探究问题：一共有多少人游玩？
生思考后交流算式。
176 + 95 + 24 =
可以怎样计算？
生自主探究后交流算法
按照同级运算从左到右的计算方法计算。
176 + 95 + 24
= 271 + 24
= 295（人）
答：一共有295人游玩。
运用加法交换律和结合律。
176+95+24
=200+95
=295（人）
答：一共有295人游玩。
重难点精讲
师提问：想一想，哪种方法比较简单。
生思考后，讨论交流小结：运用加法交换律和结合律，可以使计算简便。
试一试：
用简便方法计算下面各题，并说说运用了什么运算律？
1234 + 700 + 300 287 + 38 +13
生探究后交流方法和结果：
1234 + 700 + 300
＝1234 +（700 + 300）
＝1234 + 1000
＝2234
加法结合律
287 + 38 +13
＝（287 + 13）+ 38
＝ 300 + 38
＝ 338
加法交换律和结合律
生探究后交流展示发现。
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
课堂检测
1、用简便方法计算下面各题。
132+(68+54) 26+(89+74)
350+195+105+850 147+89+53+11+36
2、（1）阳光、文山、黎明小学共有多少人报名？
（2）文山、黎明、长虹小学共有多少人报名？
（3）你还能提出什么问题？
3、算一算，填一填。
（2）、用刚才发现的规律计算下面各题。
432-123-77 435-(135+189) 317-49-11-40
369-142-58 728-（350+228） 356-147-100-53
4、第三天参观的有多少人？
5、要使计算简便，卡片上的数可以是多少？
板书设计
应用加法运算律进行简便计算
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
运用减法的运算规律也可以使计算简便。
作业布置
1、海豚馆第一天卖出门票344张，第二天上午卖出187张，下午卖出213张。两天一共卖出多少张门票？
2、预习第22、23页的有关内容。
教学反思