青岛版 四年级数学下册 5.3小数大小比较 教案

5.3小数大小比较
教学目标
1、使学生在现实生活中，通过比较，归纳等活动，在总结比较小数的大小的比较方法的基础上，会比较小数的大小，并能解决生活中的小数大小比较的实际问题。
2. 使学生在构建小数大小概念的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。
3. 使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。。
课时安排
1课时
教学重点
在现实生活中，通过比较，归纳等活动，在总结比较小数的大小的比较方法的基础上，会比较小数的大小，并能解决生活中的小数大小比较的实际问题。
四、教学难点
在现实生活中，通过比较，归纳等活动，在总结比较小数的大小的比较方法的基础上，会比较小数的大小，并能解决生活中的小数大小比较的实际问题。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗2：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，你能提出什么问题？
①灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？
②雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
探究问题：灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？
比一比1.98与1.45的大小就知道了。
生探究后交流展示方法。
①整数部分都是1，再比小数部分。0.98是98个0.01，0.45是45个0.01。所以，1.98>1.45。
②整数部分相同，再比较十分位。9>4，所以1.98>1.45，灰松鼠的尾巴长。
（三）重难点精讲
探究问题：雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
生探究后交流展示方法。
①2.45的整数部分是2，1.6的整数部分是1，2＞1，所以雪兔重。
②比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大，这个数就大。
试一试：在○里填上“﹥”或“﹤”。
6.4 ○5.8 4.5○ 4.7 6.54 ○ 6.57
生探究后交流展示方法。
想一想：怎样比较两个小数的大小？
比较两个小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再看十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位上也相同，再看百分位……以此类推。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
比较两个小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；
如果整数部分相同，再看十分位，十分位大的那个数就大；
如果十分位上也相同，再看百分位……以此类推。
（五）随堂检测
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。？
8.2克○ 7.9克 5.6克○ 5.8克
0.51千克○0.59千克 3.23克 ○3.32克
1.30千克○1.3千克 0.03千克○0.029千克
用直线上的点表示下面各数，并比较大小。
0.06 0.15 0.2
0.06 ○ 0.15 0.15 ○ 0.2 0.06 ○ 0.2
3、 把下列各数按顺序排列。
（1）5.376 53.76 5.637 5.736
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
（2）0.604 0.64 0.064 0.46 0.6
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
4、
（1）上面的头盔哪一个最轻？哪一个最重？
（2）把头盔的价格按从高到低排列。
（3）有45元钱，可以买哪一个头盔？
5、运动会60米赛跑的成绩是：王洋 10.50秒、陈阳9.47秒、方舟10.34秒，把他们的成绩按照名次排列起来。
6、□中可以填几？
8.□ 7＞8.47 56.24＜56.2 □
2.58＞2.□ 8 0.4□ ＜0.44
板书设计
小数大小的比较
比较两个小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；
如果整数部分相同，再看十分位，十分位大的那个数就大；
如果十分位上也相同，再看百分位……以此类推。
作业布置
1、按从小到大的顺序排列下面各数。
0.6 0.506 0.056 0.56 0.065 0.605
2、预习第56、57页的有关内容。
教学反思