四年级数学下册-青岛版五 动物世界——小数的意义和性质5.7求小数的近似数教案

5.7求小数的近似数
教学目标
使学生在现实生活中，通过观察比较，归纳等活动，探究求小数的近似数的方法，会求小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。
2. 使学生在探究求小数的近似数的方法的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。
3. 使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。。
课时安排
1课时
教学重点
探究求小数的近似数的方法，会求小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。
四、教学难点
探究求小数的近似数的方法，会求小数的近似数，并能解决生活中的相关的实际问题。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗5：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，你能提出什么问题？
小华和小明说的结果为什么不一样呢？
探究问题：小华和小明说的结果为什么不一样呢？
他们说的是近似数。
师提问：怎样求小数的近似数呢？
生探究后交流展示。
求小数的近似数和整数一样，也可以用“四舍五入法”。
①保留一位小数，取近似数：
3.94中百分位上的数4＜5，舍去。
3.94≈3.9
②保留整数，取近似数：
保留整数要看十分位。
3.94中十分位上的数9＞5，向前一位进1。
3.94≈4
③我用画图的方法，很容易就能找到近似数。
3.94≈3.9
3.94≈4
试一试：求下面小数的近似数。
1.4.47 0.087 （保留一位小数）
2.6.907 0.685 （保留两位小数）
3.9.542 3.099 （保留整数）
生探究后交流展示。
4.47≈4.4 0.087≈0.1
6.907≈6.91 0.685≈0.69
9.542≈10 3.099≈3
（三）重难点精讲
想一想，怎样求小数的近似数？
生探究后交流展示。
求小数的近似数，可以用四舍五入法。
如果保留整数，表示精确到个位，就把小数部分的第一位省略；如果保留一位小数，表示精确到十分位，就把小数部分的第二位省略；如果保留三位小数，表示精确到百分位，就把小数部分的第四位省略……
探究问题：绿毛龟蛋的宽径是多少厘米？（保留一位小数）
生探究后交流展示。
2.04厘米 ≈ 2.0厘米
想一想：小数末尾的0可以不写吗？
生思考后交流展示。
交流后小结：
求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分之一；保留两位小数，表示精确到百分之一……
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
求小数的近似数，可以用四舍五入法。如果保留整数，表示精确到个位，就把小数部分的第一位省略；
如果保留一位小数，表示精确到十分位，就把小数部分的第二位省略；
如果保留三位小数，表示精确到百分位，就把小数部分的第四位省略……。
（五）随堂检测
黄河的流域面积是75.24万平方千米。75.24≈__________（保留一位小数）
上海的轻轨明珠一号线全长24.975千米。24.975≈__________（保留两位小数）
地球赤道一周长为0.400757亿米。0.400757≈__________（保留三位小数）
2、连一连。
求近似数。
选一选。
（1）一个两位小数的近似值是6.4，这个小数不可能是（ ）
① 6.35 ② 6.39 ③ 6.41 ④ 6.45
（2）一位同学的身高保留一位小数约等于1.7米，那么，他的身高用两位小数表示最低是（ ）米，最高是（ ）米。
① 1.74 ② 1.65
5、一个一位小数，它的近似值是5。这个小数可能是几？有多少种不同的填法呢？
板书设计
求小数的近似数
求小数的近似数，可以用四舍五入法。如果保留整数，表示精确到个位，就把小数部分的第一位省略；
如果保留一位小数，表示精确到十分位，就把小数部分的第二位省略；
如果保留三位小数，表示精确到百分位，就把小数部分的第四位省略……
作业布置
1、求下面小数的近似数。
4.37 0.067 （保留一位小数）
6.903 0.687 （保留两位小数）
9.342 3.899 （保留整数）
2、预习第70、72页的有关内容。
教学反思