7.3小数加减简便运算教案 四年级数学下册青岛版

7.3小数加减简便运算
教学目标
1、使学生在现实生活中，结合具体的情境探究、归纳的过程中理解整数加法的运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。
2. 使学生在掌握小数加减法的简便运算的计算方法的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。
3. 通过展现生物科学前沿的研究成果，感受数学与科技知识的联系，培养热爱科学的情感。
课时安排
1课时
教学重点
使学生在现实生活中，结合具体的情境探究、归纳的过程中理解整数加法的运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。
四、教学难点
使学生在现实生活中，结合具体的情境探究、归纳的过程中理解整数加法的运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：你会计算765+372+635+628吗？
生探究后交流展示方法。
765+372+635+628
=（765+635）+（372+628）
=1400+1000
=2400
想一想，这道题为什么可以简算？简算的依据是什么？
生探究后交流展示：
简算的依据是：整数加法交换律和加法结合律。
重难点精讲
探究问题：你会计算7.65+3.72+6.35+6.28吗？
生探究后交流展示。
7.65+3.72+6.35+6.28
=（7.65+6.35）+（3.72+6.28）
=14+10
=24
想一想，整数加法运算律适合小数吗？
举例验证一下吧！
生验证后交流展示。
……
交流后小结：整数加法的运算律对小数同样适用。
试一试：计算。
15.7＋6.3＋3.7 12.25＋36＋7.75 19.1＋1.26＋2.74＋0.9
生探究后交流展示
……
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，从左往右依次计算；
小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，有括号的先算括号里面的。
整数加法的运算律对小数同样适用。
（三）随堂检测
1、火眼金睛辨对错。
17.6－8.4＋1.6
= 17.6－(8.4＋1.6 )
= 17.6－10
= 7.6
7.9＋1.45＋2.1
= 7.9＋2.1＋1.45
= 10＋1.45
= 11.45
13.05＋12.38－4.05
= 13.05－4.05＋12.38
= 9＋12.38
= 21.38
5.6－0.71－0.29
= 5.6+（0.71＋0.29 ）
=5.6+1
=6.6
怎样简便就怎样算。
13.65-（0.65+8.5） 89.84+9.99
3、还剩多少钱
4、下面是李奶奶的一张购物发票，你能帮她核对一下吗？
板书设计
小数加减简便运算
小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，从左往右依次计算；
小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，有括号的先算括号里面的。
整数加法的运算律对小数同样适用。
作业布置
1、怎样简便就怎样算。
5.28 + 2.36+4.72 9.83 + 2.6-4.83
64.45 - 12.3 - 27.7 9.75 - 4.83-2.17
2、预习第89、90页的有关内容。
教学反思