8.2分段统计教案 四年级数学下册-青岛版

8.2分段统计
教学目标
1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，会分段整理数据，能用分段统计表描述数据。能结合统计表对简单的数据进行分析和解释。
2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步感受运用统计方法解决问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
3、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
认识分段统计表，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表描述数据。
四、教学难点
会分段整理数据，能用分段统计表描述数据。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
你能提出什么数学问题？
①你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗？
②你能将第2小队立定跳远的成绩整理一下吗？
探究问题：你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗？
生探究后交流展示方法。
①
说一说，你是怎样计算合计的？你对这样的统计有什么看法吗？
生思考讨论后小结并提问
这样整理数据太分散，不能清楚地看出第一小队立定跳远的大体情况。有没有一种更合适的统计表呢？
生探究后交流展示。
②将跳远成绩分成几段进行统计。
对比两张统计表，你能说说分段统计有什么优点？
生探究后交流展示。
将数据分段整理后，能更清楚地看出第1小队立定跳远成绩的大体情况。
重难点精讲
探究问题：你能将第2小队立定跳远的成绩整理一下吗？
解决这个问题，需要进行分段整理。
生探究后交流展示整理过程。
想一想，刚才我们经历了一个怎样的统计过程？
生探究后交流展示
收集数据
分段整理
描述数据
分析数据
说说生活中，我们用分段统计表来描述和分析数据的例子。
生探究后交流展示
……
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
将数据分段整理后，能更清楚地看出一组数据的大体情况。
分段统计要先确定数据每一段的范围。
统计的整个过程一般要经历收集数据、分段整理、描述数据、分析数据几个步骤。
（三）随堂检测
下面是四年级一班同学1分钟拍球比赛成绩。
完成下面的统计表。
（2）比赛成绩在哪个范围内的人数最多？
（3）你还能提出什么问题？
2、四年级三班同学在双休日开展的“我是妈妈的小助手”活动中，做家务的时间记录如下。
根据上面的信息完成统计表。
（1）根据统计表，你能得到哪些信息？（最少写出2条）
（2）关于做家务的问题，你想说点什么？
3.下面是学校开展“省下我的零花钱月”活动中，四年级一组活动情况记录。
根据上面的信息完成统计表。
（1）根据统计表，你能得到哪些信息？
（2）关于省零花钱的问题，你想说点什么？
4.下表是四年级二班学生每天上网时间情况统计。
（1）根据统计表，你能得到哪些信息？
（2）关于学生上网的问题，你想说点什么？
板书设计
分段统计
将数据分段整理后，能更清楚地看出一组数据的大体情况。
分段统计要先确定数据每一段的范围。
统计的整个过程一般要经历收集数据、分段整理、描述数据、分析数据几个步骤。
作业布置
1、今年回老家次数小调查。
（1）调查一下全班同学，每年回老家的次数，并记录在表格中。
（2）根据统计表，你能得到哪些信息？
（3）分析表格中的数据，你想说点什么？
2、预习第97、98、99页的有关内容。
教学反思