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第五单元写作 《学写游记》答案
【学习目标】
知识与能力
1.把握游记的选材角度；掌握抓特点，重描绘的写作技巧；融入自己的情感，力求做到情景交融，从而提高写作的能力。
过程与方法
2．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
3．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
情感态度与价值观
4.在写作中，发现美、捕捉美、表达美，培养性情，陶冶情操。
【学习重点】
1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
2．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
【学习难点】
学会抓住特点描写景物，可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
古语云：“读万卷书，行万里路。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请你向同学们讲述你所到过的一个地方，如果能把这些美好印象变成文字，是多么有意义的一件事啊！今天，我们就来学写游记。
二、技法点拨，注意事项
1.游记定义
【点拨】游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
2.游记包含的内容
【点拨】
（1）是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。
（2）是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，不必事无巨细地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
3.写游记的方法
【点拨】
（1）捕捉信息，选取素材。
选择那些具有地标性，最富特色或最能够打动你的景物和事物来写。
如：《登勃朗峰》记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
（2）游踪清晰，线索明了。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
如：《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句，把游踪展现得非常清楚。
（3）主次分明，突出重点
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写，不能面面俱到。
如：《在长江源头各拉丹冬》侧重写冰塔林，这是著名的长江奇观之一，是非常具有代表性的景物。
（4）描写生动，突出特点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。
如：《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
（5）借景抒情，情景交融。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。
如：《壶口瀑布》作者感慨黄河具有“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
4.写游记需要注意事项
（1）游记作文不要写成旅游路线图，没有充实内容。
（2）选择留下深刻印象的景点来写，详略得当。
（3）游踪清晰，顺序明了。
（4）注意历史事物、传说的巧妙结合，升华游览的意义，提升文章的深度。
（5）见闻中渗透着情感和思考，多用借景抒情的写法。
三、范文点评，加深巩固
春游北海公园
3月28日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先映入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。
我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿；一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。
站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语；粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群，庄严雄伟的天安门广场，一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。
看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样……
下山后，我沿着湖边慢慢地走着，继续欣赏北海初春美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚拱出了地皮，岸柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景优美，各具特色。
顺着小径，我来到了闻名遐迩的九龙壁。九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案，图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异，姿态不同，看上去惟妙惟肖，栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。
当太阳快落山的时候，我恋恋不舍地告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。
【点拨】本文是一篇以写景记游为主的记叙文，作者按照时间顺序以及游览的行踪来安排材料。重点写了站在白塔下看到北海公园美景和所感、湖边的美景、九龙壁精巧的雕刻，饱含对初春的北海公园美景喜爱赞美。全文详略得当，抒情、叙述、描写有机结合，特别是作者善于运用描写，不仅词汇丰富，而且语言形象生动，富于美感。
第二课时
四、学以致用，作文练习
1．游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
【点拨】（1）在写风景的时候，要选择自己观察的角度，再梳理观察的顺序，（2）抓住景物特点进行描写。如果在观察景物时要转换观察点，就要在写景中鲜明地表现出来，让读者明白你看到的景物是有地点转换的。
2．我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【点拨】（1）先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。（2）选择游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。（3）在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
3．参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
【点拨】（1）以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。（2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。（3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元写作 《学写游记》学案
【学习目标】
知识与能力
1.把握游记的选材角度；掌握抓特点，重描绘的写作技巧；融入自己的情感，力求做到情景交融，从而提高写作的能力。
过程与方法
2．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
3．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
情感态度与价值观
4.在写作中，发现美、捕捉美、表达美，培养性情，陶冶情操。
【学习重点】
1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
2．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
【学习难点】
学会抓住特点描写景物，可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
古语云：“读万卷书，行万里路。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请你向同学们讲述你所到过的一个地方，如果能把这些美好印象变成文字，是多么有意义的一件事啊！今天，我们就来学写游记。
二、技法点拨，注意事项
1.游记定义
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2.游记包含的内容
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3.写游记的方法
（1）
选择那些具有地标性，最富特色或最能够打动你的景物和事物来写。
如：《登勃朗峰》记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
（2）
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
如：《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句，把游踪展现得非常清楚。
（3）
如：《在长江源头各拉丹冬》侧重写冰塔林，这是著名的长江奇观之一，是非常具有代表性的景物。
（4）
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。
如：《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
（5）
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。
如：《壶口瀑布》作者感慨黄河具有“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
4.写游记需要注意事项
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
三、范文点评，加深巩固
春游北海公园
3月28日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先映入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。
我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿；一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。
站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语；粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群，庄严雄伟的天安门广场，一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。
看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样……
下山后，我沿着湖边慢慢地走着，继续欣赏北海初春美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚拱出了地皮，岸柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景优美，各具特色。
顺着小径，我来到了闻名遐迩的九龙壁。九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案，图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异，姿态不同，看上去惟妙惟肖，栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。
当太阳快落山的时候，我恋恋不舍地告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。
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第二课时
四、学以致用，作文练习
1．游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
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2．我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
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3．参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
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五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元写作 学写游记
【教学目标】
知识与能力
1.把握游记的选材角度；掌握抓特点，重描绘的写作技巧；融入自己的情感，力求做到情景交融，从而提高写作的能力。
过程与方法
2．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
3．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
情感态度与价值观
4.在写作中，发现美、捕捉美、表达美，培养性情，陶冶情操。
【教学重点】
1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。
2．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。
【教学难点】
学会抓住特点描写景物，可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
古语云：“读万卷书，行万里路。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请你向同学们讲述你所到过的一个地方，如果能把这些美好印象变成文字，是多么有意义的一件事啊！今天，我们就来学写游记。
二、技法点拨，注意事项
1.游记定义
【点拨】游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
2.游记包含的内容
【点拨】
（1）是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。
（2）是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，不必事无巨细地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
3.写游记的方法
【点拨】
（1）捕捉信息，选取素材。
选择那些具有地标性，最富特色或最能够打动你的景物和事物来写。
如：《登勃朗峰》记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
（2）游踪清晰，线索明了。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
如：《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句，把游踪展现得非常清楚。
（3）主次分明，突出重点
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写，不能面面俱到。
如：《在长江源头各拉丹冬》侧重写冰塔林，这是著名的长江奇观之一，是非常具有代表性的景物。
（4）描写生动，突出特点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。
如：《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
（5）借景抒情，情景交融。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。
如：《壶口瀑布》作者感慨黄河具有“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
4.写游记需要注意事项
（1）游记作文不要写成旅游路线图，没有充实内容。
（2）选择留下深刻印象的景点来写，详略得当。
（3）游踪清晰，顺序明了。
（4）注意历史事物、传说的巧妙结合，升华游览的意义，提升文章的深度。
（5）见闻中渗透着情感和思考，多用借景抒情的写法。
三、范文点评，加深巩固
春游北海公园
3月28日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先映入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。
我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿；一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。
站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语；粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群，庄严雄伟的天安门广场，一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。
看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样……
下山后，我沿着湖边慢慢地走着，继续欣赏北海初春美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚拱出了地皮，岸柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景优美，各具特色。
顺着小径，我来到了闻名遐迩的九龙壁。九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案，图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异，姿态不同，看上去惟妙惟肖，栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。
当太阳快落山的时候，我恋恋不舍地告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。
【点拨】本文是一篇以写景记游为主的记叙文，作者按照时间顺序以及游览的行踪来安排材料。重点写了站在白塔下看到北海公园美景和所感、湖边的美景、九龙壁精巧的雕刻，饱含对初春的北海公园美景喜爱赞美。全文详略得当，抒情、叙述、描写有机结合，特别是作者善于运用描写，不仅词汇丰富，而且语言形象生动，富于美感。
第二课时
四、学以致用，作文练习
1．游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
【点拨】（1）在写风景的时候，要选择自己观察的角度，再梳理观察的顺序，（2）抓住景物特点进行描写。如果在观察景物时要转换观察点，就要在写景中鲜明地表现出来，让读者明白你看到的景物是有地点转换的。
2．我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【点拨】（1）先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。（2）选择游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。（3）在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
3．参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
【点拨】（1）以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。（2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。（3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
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部编版 八年级下
第五单元写作 学写游记
新知讲解
新知讲解
新知导入
古语云：“读万卷书，行万里路。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请你向同学们讲述你所到过的一个地方，如果能把这些美好印象变成文字，是多么有意义的一件事啊！今天，我们就来学写游记。
技
法
点
拨
新知讲解
1.游记定义
游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
新知讲解
2.游记包含的内容
（1）是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。
（2）是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，不必事无巨细地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
合作探究
新知讲解
3.写游记的方法
（1）捕捉信息，选取素材。
选择那些具有地标性，最富特色或最能够打动你的景物和事物来写。
如：《登勃朗峰》记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
合作探究
新知讲解
（2）游踪清晰，线索明了。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
如：《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句，把游踪展现得非常清楚。
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（3）主次分明，突出重点
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写，不能面面俱到。
如：《在长江源头各拉丹冬》侧重写冰塔林，这是著名的长江奇观之一，是非常具有代表性的景物。
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（4）描写生动，突出特点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。
如：《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
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（5）借景抒情，情景交融。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。
如：《壶口瀑布》作者感慨黄河具有“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
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4.写游记需要注意事项
（1）游记作文不要写成旅游路线图，没有充实内容。
（2）选择留下深刻印象的景点来写，详略得当。
（3）游踪清晰，顺序明了。
（4）注意历史事物、传说的巧妙结合，升华游览的意 义，提升文章的深度。
（5）见闻中渗透着情感和思考，多用借景抒情的写法。
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学
以
致
用
1．游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
（1）在写风景的时候，要选择自己观察的角度，再梳理观察的顺序，（2）抓住景物特点进行描 写。如果在观察景物时要转换观察点，就要在写景中鲜明地表现出来，让读者明白你看到的景物是有地点转换的。
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2．我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
（1）先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。（2）选择游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。（3）在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
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3．参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
（1）以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。（2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。（3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
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作
文
评
讲
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
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