2.1 折扣 课件 人教版六年级数学下册(共21张PPT)

(共21张PPT)
2.1折扣
教学目标
通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
goal-start
教学重，难点
沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
教学难点：
goal-end
只列式 不计算
1、一桶大重40千克，用去60%，用去多少千克？
2、一桶大豆油重40千克，用去45%，还剩多少千克？
3、六年级共有学生235人，其中女生占了48%，学校有女生多少人？有男生多少人？
4、一根铁丝长35米，用去30%，还剩多少？
新课引入
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售。俗称“打折”
（1）如果原价是100元的毛衣，打七折，猜一猜现在的价钱会是多少元？
动脑筋想一想
新课讲解
妈妈和小英想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
打九折出售，就是按原价的90%出售。
理解“打折”含义
“九折”是什么意思？
“八五折”又是什么意思呢？
八五折就是原价的85%。
什么叫做“九折”？
五折
七五折
八五折
半折
八八折
六五折
说一说
妈妈给小英买了一辆电动车，原价1800元，现在商店打九折出售。
。
例1.（1）妈妈给小英买了一辆电动车，原价 1800元，现在商店打九折出售。买这辆车用了多少钱？
九折
九折就是按原价的90%销售。
现价=原价×90%
1800×90%=1620（元）
答：这辆车用了1620元。少花了180元。
单位“1”
1800-1620=180（元）
少花了多少钱？
现价占原价的80%
（2）哥哥买了一双运动鞋，原价160元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？
八折就是按原价的80% 销售。
单位“1”
便宜的价格占原价的（1-80%）
便宜的价格=原价×（1-80%）
160×（1–80%）
=160 ×20%
=32（元）
答：比原价便宜32元。
考考你的智力
你有优惠卡，可以打七折。
我用优惠卡买这个玩具，节约了9.6元。
这个玩具原价多少钱？
1、小章在某商店买了一件玩具，商店规定有优惠卡可以打八折，小章用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？
解：设这个玩具原价为x元
原价是单位“1”，求单位“1”用方程或除法！对应量÷对应分率=单位“1”
x－80%x= 9.6
（1－80%）x= 9.6
20%x= 9.6
x= 9.6÷20%
x= 9.6÷0.2
x= 48
9.6÷（1-80%）
=9.6÷20%
=9.6÷0.2
=48（元）
练一练
原件1.5元，现价：1.5×50%=0.75（元）
原件2.4元，现价：2.4×50%=1.2（元）
原件1元，现价：1×50%=0.5（元）
原件3元，现价：3×50%=1.5（元）
2、计算下题
(1)打完折后，每种面包各多少元
(2)晚8:00以后，花花拿了3元钱去买面包，她可以怎样买
3、 一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客购买这种商品打了八折，商场还赚了12元。这种商品的进价是多少元？
（40-12）÷（1-80%）-40
=28÷20%-40
=140-40
=100（元）
答：这种商品的进价是100元。
（1）商品打折扣都是以商品的原价为 单位“1”的。（　　　 ）
（2）一件上衣现在打八折出售，就是比原价降低了10%。（　　　 ）
（3）一台电视机降价30%出售，也就是打三折出售。（　　　 ）
（4）一本字典原价40元，现价36元，这本字典打九折销售。（ ）
√
×
×
1、下面的说法对吗？为什么？
√
课堂练习
（1）八五折=
（2）商品打八折出售，就是按原价的（ ）%出售，也就是降价（ ）%。
（3）一件毛衣打九折出售，就是（ ）是（ ）的90% ，比原价便宜了（ ）%。
（4）文具商店圆珠笔促销，买四送一，这是打（ ）折销售。
80
20
现价
原价
10
八
8.5
85
2、填空
3、爸爸给爷爷买了一副眼镜，打七折后是490元。这副眼镜原价多少元？
原价×70% =现价
490÷70%=700（元）
答：这副眼镜原价700元。
解：设这副眼镜原价x元。
ⅹ×70%=490
ⅹ=490÷70%
ⅹ=700
答：这副眼镜原价700元。
课堂小结
解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思路相同。