费县石井中学 九 年级 语文 导学案及达标检测
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课题：《祖国啊，我亲爱的祖国》
学习目标
1. 朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情；
2. 理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
自主探究
1．为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍：
干瘪（ ）_________ 驳船（ ）_________
蜗行（ ）_________ 胚芽（ ）_________
迷惘（ ）_________ 隧洞（ ）_________
纤绳（ ）_________ 淤滩（ ）_________
2．根据解释从课文中找出相对应的词语：
⑴非常疲乏。 （ ）
⑵极新（多指服装）。 （ ）
⑶由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ）
⑷鲜红。 （ ）
⑸形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ）
3．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
合作交流
1、在第一节诗中，诗人排列了哪些意象？它们有什么特点？
2、第一节诗通过一系列意象，写出了祖国怎样的历史面貌？
3、第二节诗中，“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达
了怎样的含义？
4、前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
展示提高
1、诗中所描写的对象有的有下旬承接，（如“老水车”在纺着疲惫的歌），
有的则没有下旬承接（如“干瘪的稻穗”），仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
①我是干瘪的稻穗，_____________________________________。
③我是失修的路基，_____________________________________。
2、第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种
感情的？
当堂达标
1．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
2．将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。
3．仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
石井中学
九
年级
语文
教案
20
12
年
11
月
12
日
课 题
《祖国，我亲爱的祖国》
一
课型
精读
主备人
班级
九（ x）
教具
多媒体课件、 导学案
教 学 目 标
知识
目标
1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3．感情诵读并背诵全诗。
能力
目标
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
情感
态度
与价
值观
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点
诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学
难点
探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学
方法
三个环节：导入新课——探究体验——达标检测
五个步骤：探究展示——批改交流——攻坚解惑——巩固强化——总结收获
两个秘诀：课件引领；学案导学。两个原则：让学生动起来，给学生话语权。
课前
准备
制作课件、编制导学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
课件已制作
使用正常
学案导学
一路顺风
使用校统编学案
学生使用较充分
课前热身
说唱都行
播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
歌词励志
检查作业
落实命令
完成学校统编学案预习部分
效果良好
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
激情导入
2、
示题板题
交代内容
《祖国，我亲爱的祖国》
教师板书
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件示标
简洁明了
学生齐读
机动灵活
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导案，详见学校统编学案
教师口头交代
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督）
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。
为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行。
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
有选择性地做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学为主兵
课堂教学主要环节
教师引导，学生突破。
③评价优劣
根据学情
小组自评、同学互评、教师点评
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，纠错务尽。
②练习巩固
强化提升
课时学案
有所针对性地进行。
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理、完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法，
谈悟到地做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业 作业：背诵本首词
1、
达标检测
各显神通
①自测
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
4．将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。
学生独立完成
②批改
学生同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计、班长汇总
独立完成
教师批、组长批或生生互批。
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
写写与事物的正确答案不止一个有关的箴言
组长评选出好的箴言
②预习任务
完成同步中理解性题目
学生课下完成
课 后 反 思
此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》中的圆周句式“我是戈雅，……我是……”，但又有创造性的发展。圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。舒婷写的是“我”与祖国的关系，用这种句式，增加了痛苦和挚爱的深度。第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象，象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：前四行平稳深长，富有音响和色彩，给人以深思沉重之感；五、六行则短促，不事描绘；后三行又伸长，行短意紧，显示出情感的起伏，出现主词。第二节承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡过，灾难虽重，理想永存，只是暂未实现。此节先短句后长句，然后主词复现，似意犹未尽，一种深深的遗憾之情便泻于笔端。第三节倾吐希望，激情昂扬，连用五组意象描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。每一个意象有自己独特的意义，五组连用形成博喻排比，强化了亢奋热烈的情绪，表达出诗人欢欣鼓舞的情怀。第四节头两行用“十亿分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比，寓意“我”是祖国的一分子，但“我”的胸中又包容着整个祖国。接着以乳房养“我”与从“我的血肉之躯上去取得”又成一对照，突出“我”同祖国的血乳关系；甚至迷惘、深思、沸腾，与富饶、荣光、自由，也是性质相反的对衬，以见出痛苦和欢欣的无限。如果前三节是写“我”与祖国的关系，第四节则是反过来写祖国和“我”的关系。句法参差正是心情激动至极的表现，在对主词的双重呼唤中结束全篇，达到最高潮。
课件11张PPT。祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 学习要点1、理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
2、概括诗歌主题。
3、品味诗歌富有表现力的语言。
4、感情诵读并背诵全诗。《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒 婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊! 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊! 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! 诵读思考 1、第一诗节中，诗人创造了几个意象，这些意象象征了祖国怎样的形象？
2、第二诗节中所表现的情感是单一的吗？“飞天”袖间的“花朵”有什么比喻意义？
3、第三诗节的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情？
4、第四诗节中诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。
5、这首诗抒发了诗人对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现？这些事物有什么特点？探究研讨 1、诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现这一特点？ 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷（当代女诗人）
内容 情感 语调 一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉 二：痛苦、追求—悲怆、祈愿—舒缓 三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢 四：养育、奉献—深情、自豪—激昂? 我 祖国
（对祖国的挚爱及历史责任感）延伸拓展 品读舒婷的《思念》，注意诗人借助诗中的意象，抒写心灵深处的“思念”。
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, /一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，/一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，/夕阳一样遥遥地注目，/也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，/在灵魂的深处。祝同学们学习愉快谢谢
