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人教部编版语文
一年级下册
第六单元 课文
12 古诗二首
一、古诗导入，激趣入境
1.还记得自己学过的古诗吗？来背一背吧。
池上
2.揭题，释题。
思考：“池上”是什么意思？
“池上”指池塘里，荷花池里。
3.这首诗只是描写美丽的荷花池吗？美丽的荷花池里发生了什么有趣的事情呢？今天我们一起学习《池上》这首古诗。
二、初读感知，了解古诗大意
1.简单了解诗人。
自由读古诗，借助拼音读准字音。
白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。他是我国文学史上相当重要的诗人，主要作品有叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。
2.生字。
首
踪
迹
浮
萍
3.自由读，思考古诗描写了哪些内容。
5.借助图画说出古诗的大意。
三、图文结合，理解感悟
1.结合插图自由读课文，提出自己不理解的问题，借助工具书理解“偷”“不解”“浮萍”的意思。
2.看图片，与相应的诗句连一连，并说说这样连的理由。
偷采白莲回
浮萍一道开
3.学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（1）边做动作边读诗，理解和识记“采”。
“采”的爪字头代表手，“采”表示用手采摘。
（2）演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时的心情并朗读。
4.学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
理解“踪迹”。
（1）想一想《雪地里的小画家》，说说哪些脚印是谁留下的踪迹。
练习说话：雪地上______形状的脚印是_____留下的踪迹。
（2）在图中找找小娃留下的踪迹。
“踪迹”在诗中是指船驶过留下的痕迹。
5.深入探究。
你仿佛看到了一个怎样的小娃？
天真幼稚，调皮活泼。
如果他偷了白莲还偷偷地掩藏了踪迹，你们还觉得他有趣吗？
是呀，正因为小娃的调皮活泼、天真幼稚，才会偷采白莲而“不解藏踪迹”啊！你们喜欢这个孩子吗？有感情地读一读这首诗吧！
6.有感情地朗读课文。
全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃的天真幼稚、调皮可爱，读出你的喜爱之情。
7.多种形式朗读整首诗。
四、背诵古诗
1.配乐朗诵，想象古诗描绘的画面。
2.背诵古诗。
五、书写生字
2.你觉得哪个字的读音要提醒大家？
1.生字：首、采。
首：翘舌音，不要读成平舌音。
3.读生字并口头组词。
4.练写生字。
5.评价。
首
采
六、布置作业
2.课下收集其他描写儿童生活的古诗，读一读，背一背。
1.把《池上》这首诗背给家人听。
板书设计
池上
偷采 白莲回
不解 浮萍开
童真、童趣
