第7章 第二节 探究环境污染对生物的影响 课件（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 第7章 第二节 探究环境污染对生物的影响 课件（共27张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 10:56:58 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第 七 章
第二节 探究环境污染对生物的影响
情境导入
2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染，生活在核电站周边几十千米内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
情境导入
灾后该区域的植物和动物发生变异
你还知道哪些环境污染呢？
核污染会对生物造成严重的危害
情境导入
2021年4月13日，日本政府正式决定将福岛第一核电站上百万吨核废水排入大海，多国对此表示质疑和反对。对这一关系本国民众、周边国家切身利益和国际公共健康安全的大事，日方不与周边国家和国际社会充分协商,一意孤行的做法极其不负责任。
1. 这个事例告诉我们什么？
2. 除了核污染，你还知道哪些环境污染问题？
情境导入
自主学习：
请同学们阅读教材P108～110,思考并回答以下问题：
1.什么是酸雨？
2.酸雨是怎样形成的？
3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
4.酸雨对环境有什么危害？
5.如何预防酸雨？
探索新知
一、酸雨
1.酸雨的概念：
。
酸性较强（PH ＜ 5.6）的雨水
尝试用pH试纸检测当地雨水的pH，看看是否是酸雨。
探索新知
2.酸雨的形成过程：
空气中大量的二氧化硫是从哪里来的呢？
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
探索新知
3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
探索新知
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而
不能被植物吸收利用。
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等
水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡。
③酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们
的健康。
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的
植物死亡。
⑤酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑，甚至能伤害人
的皮肤和黏膜。
4.酸雨对环境有什么危害呢？
探索新知
依靠净化装置或脱硫装置，减少工厂燃烧煤、石油等污染物的排放。
脱硫塔
根本措施：
5.如何预防酸雨？
探索新知
1.回顾实验探究的一般步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
分析结果
得出结论
二、模拟探究酸雨对生物的影响
探索新知
2.模拟探究的实验设计
(1)提出问题:酸雨对______的影响？
(2)作出假设:______________________
(3)制定计划: (打√)
用品:培养皿(___个) 烧杯 量筒 pH试纸
材料： 绿豆种子 绿豆幼苗
观察什么？
组号
对照实验组别
种子粒数
观察时间
拟控制pH
1号
2号
……
____组
____组
____粒
____粒
探索新知
（3）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应该怎样设计？
讨论：
（1）如何配制模拟酸雨？
（2）影响种子发芽的环境条件是什么？
用食用醋与清水进行调制，测定pH。
一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
需要。实验组：喷洒酸雨；对照组：喷洒清水。
探索新知
（5）如何设计观察记录表格？
（4）只做一组实验,实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
（6）预期实验结果并进行分析。
增加实验对象的数量和实验的次数等。
探索新知
讨论：
（1）如果两个装置中种子的发芽率没有差异，
说明： 。
（2）如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
（3）如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
预期实验结果与分析
探索新知
3.实施计划
各学习小组:
任务一:用量筒和pH试纸配置不同pH的溶液。
任务二:完成自己的设计(实验组和对照组),做好标记。
任务三:设计一份合理的观察记录表格。(小组展示)
探索新知
本节课我们只完成了实验的部分内容，观察和记录的操作部分需要同学们利用课外活动时间继续完成，并对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。待他日实验结果呈现后，以小组为单位进行反馈。
探索新知
三、其他环境污染
（1）水污染
探索新知
（2）重金属污染
汞污染
水俣病
探索新知
无论是普通的干电池，还是纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
废电池的危害
危害途径：电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
红色圆点表示的是排入水体中的有毒物质
探索新知
1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁。
2.一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
北极熊
危害：
（3）温室效应
探索新知
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是( )
A.酸雨会腐蚀建筑物，影响建筑物的质量
B.酸雨降落到农田里，会影响农作物的生长，导致减产
C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康
D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
2.下列保护和改善环境的措施中，对于个人来说切实可行的是 ( )
A.退耕还林还草
B.积极参与制定环境保护法
C.用自行车代替汽车作为个人的交通工具
D.发展垃圾处理新技术
D
C
课堂反馈
3.某生物学兴趣小组为了探究酸雨对小麦种子萌发的影响，进行了如下表所示的实验：
培养皿
对种子所处环境
A组
萌发数
B组
C组
取100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH= 4的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
90粒
75粒
0粒
课堂反馈
（1）A组和B组是一组对照实验，变量是_________。若要探究“酸雨”的酸性强弱对小麦种子萌发的影响，可选择__________作为一组对照实验。
（2）根据A、B、C三组的实验结果，可得出结论： ______________________ ___________________________________________________________________。
（3）该实验体现的生物与环境的关系是_______________。
（4）实验过程中取100粒种子而不是1粒种子的原因是_____________________
_________________________。
课堂反馈
培养皿
对种子所处环境
A组
萌发数
B组
C组
取100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH= 4的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
90粒
75粒
0粒
水的pH
B组和C组
酸雨对小麦种子的萌发
有影响，且酸雨的酸性越强，影响越大，当酸雨的pH为4时，小麦种子不萌发
环境影响生物
排除偶然因素的影响，
提高实验结果的准确性
我们只有一个地球，让我们一起努力，共同保护环境，共同爱护我们美丽的家园！
课堂小结
Thank you
第 七 章
第二节 探究环境污染对生物的影响
情境导入
2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染，生活在核电站周边几十千米内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
情境导入
灾后该区域的植物和动物发生变异
你还知道哪些环境污染呢？
核污染会对生物造成严重的危害
情境导入
2021年4月13日，日本政府正式决定将福岛第一核电站上百万吨核废水排入大海，多国对此表示质疑和反对。对这一关系本国民众、周边国家切身利益和国际公共健康安全的大事，日方不与周边国家和国际社会充分协商,一意孤行的做法极其不负责任。
1. 这个事例告诉我们什么？
2. 除了核污染，你还知道哪些环境污染问题？
情境导入
自主学习：
请同学们阅读教材P108～110,思考并回答以下问题：
1.什么是酸雨？
2.酸雨是怎样形成的？
3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
4.酸雨对环境有什么危害？
5.如何预防酸雨？
探索新知
一、酸雨
1.酸雨的概念：
。
酸性较强（PH ＜ 5.6）的雨水
尝试用pH试纸检测当地雨水的pH，看看是否是酸雨。
探索新知
2.酸雨的形成过程：
空气中大量的二氧化硫是从哪里来的呢？
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
探索新知
3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
探索新知
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而
不能被植物吸收利用。
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等
水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡。
③酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们
的健康。
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的
植物死亡。
⑤酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑，甚至能伤害人
的皮肤和黏膜。
4.酸雨对环境有什么危害呢？
探索新知
依靠净化装置或脱硫装置，减少工厂燃烧煤、石油等污染物的排放。
脱硫塔
根本措施：
5.如何预防酸雨？
探索新知
1.回顾实验探究的一般步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
分析结果
得出结论
二、模拟探究酸雨对生物的影响
探索新知
2.模拟探究的实验设计
(1)提出问题:酸雨对______的影响？
(2)作出假设:______________________
(3)制定计划: (打√)
用品:培养皿(___个) 烧杯 量筒 pH试纸
材料： 绿豆种子 绿豆幼苗
观察什么？
组号
对照实验组别
种子粒数
观察时间
拟控制pH
1号
2号
……
____组
____组
____粒
____粒
探索新知
（3）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应该怎样设计？
讨论：
（1）如何配制模拟酸雨？
（2）影响种子发芽的环境条件是什么？
用食用醋与清水进行调制，测定pH。
一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
需要。实验组：喷洒酸雨；对照组：喷洒清水。
探索新知
（5）如何设计观察记录表格？
（4）只做一组实验,实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
（6）预期实验结果并进行分析。
增加实验对象的数量和实验的次数等。
探索新知
讨论：
（1）如果两个装置中种子的发芽率没有差异，
说明： 。
（2）如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
（3）如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
预期实验结果与分析
探索新知
3.实施计划
各学习小组:
任务一:用量筒和pH试纸配置不同pH的溶液。
任务二:完成自己的设计(实验组和对照组),做好标记。
任务三:设计一份合理的观察记录表格。(小组展示)
探索新知
本节课我们只完成了实验的部分内容，观察和记录的操作部分需要同学们利用课外活动时间继续完成，并对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。待他日实验结果呈现后，以小组为单位进行反馈。
探索新知
三、其他环境污染
（1）水污染
探索新知
（2）重金属污染
汞污染
水俣病
探索新知
无论是普通的干电池，还是纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
废电池的危害
危害途径：电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
红色圆点表示的是排入水体中的有毒物质
探索新知
1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁。
2.一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
北极熊
危害：
（3）温室效应
探索新知
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是( )
A.酸雨会腐蚀建筑物，影响建筑物的质量
B.酸雨降落到农田里，会影响农作物的生长，导致减产
C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康
D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
2.下列保护和改善环境的措施中，对于个人来说切实可行的是 ( )
A.退耕还林还草
B.积极参与制定环境保护法
C.用自行车代替汽车作为个人的交通工具
D.发展垃圾处理新技术
D
C
课堂反馈
3.某生物学兴趣小组为了探究酸雨对小麦种子萌发的影响，进行了如下表所示的实验：
培养皿
对种子所处环境
A组
萌发数
B组
C组
取100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH= 4的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
90粒
75粒
0粒
课堂反馈
（1）A组和B组是一组对照实验，变量是_________。若要探究“酸雨”的酸性强弱对小麦种子萌发的影响，可选择__________作为一组对照实验。
（2）根据A、B、C三组的实验结果，可得出结论： ______________________ ___________________________________________________________________。
（3）该实验体现的生物与环境的关系是_______________。
（4）实验过程中取100粒种子而不是1粒种子的原因是_____________________
_________________________。
课堂反馈
培养皿
对种子所处环境
A组
萌发数
B组
C组
取100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
取100粒小麦种子，定时喷洒pH= 4的模拟酸雨，置于25 ℃橱柜中
90粒
75粒
0粒
水的pH
B组和C组
酸雨对小麦种子的萌发
有影响，且酸雨的酸性越强，影响越大，当酸雨的pH为4时，小麦种子不萌发
环境影响生物
排除偶然因素的影响，
提高实验结果的准确性
我们只有一个地球，让我们一起努力，共同保护环境，共同爱护我们美丽的家园！
课堂小结
Thank you