第11课 元朝的统治 教案 （表格式）

课题 第11课 元朝的统治 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：宣政院管辖西藏；京杭大运河。 学习提示：知道西藏在元代正式纳入中国版图。 学习延伸：知道元朝辽阔的疆域。
教材内容 本课主要介绍了元朝的统治:元朝的疆域和民族融合、行省制度、元朝对边疆地区的管辖。元朝统治者通过战争结束分裂局面，拥有了辽阔的疆域。为维护统治，对辽阔疆 域进行有效治理，推行行省制度。对边疆地区因地制宜进行治理，如设澎湖巡检司管理台湾、设宜政院管理西藏等。这一系列有建树的行政措施巩固了统一,促进了我国统一多民族国家的发展。总之，元朝的统治是中国历史上管理如此广大疆城的多民族国家的一次尝试。对后世有着不可磨灭的影响。
学情分析
七年级学生年龄都比较小，对中国历史的了解学习才刚刚开始，作为历史教师应着重培养孩子的国家意识、民族意识、统一意识。培养孩子的爱国情操，因为我们的祖国有悠久的人类文明史、有幅员辽阔的疆城、有亲如一家的各族兄弟姐妹，所以在本课中我把重点放在元朝对我国的贡献，用大量的史实让学生了解，增加了学生的民族自豪感。
教学目标
1. 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。 2. 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3. 充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。 教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。 教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 “行中书省是由中央宰相府(都省)分出一个机关驻扎在外面。这因蒙古人征服中国,不敢把政权分散，要完全把握集中在中央。某地方出了事,就由中央宰相府派一两个人去镇压,行省是一个行动的中书省。……如是则地方绝无权,权只在中央。” 思考：材料描述的是什么制度？
讲授新课 预习检测 1.元朝是我国历史上第一个由 贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上 的。 2.元朝形成新的民族--- 族。 3. 行省制度的建立：（1）在中央：①由 掌管全国的行政事务，下设吏户礼兵刑工六部。②设 负责全国的军事事务。③设御史台负责 事务。 （2）在地方：①把山东、山西、河北称作“ ”，直属于中央的中书省。②其他地区，设立 （10个行省），在行省之下，继承前代的制度，设路、府、州、县。 4.元朝对边疆的管辖措施： （1）对台湾地区的管辖：元朝在澎湖岛设置了 ，负责管辖澎湖和琉球。 意义：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。 （2）对西藏地区的管辖：设 直接统辖西藏。 意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 （3）对西域的管辖：设置 等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。
合作学习 (一)元朝疆域和民族交融 1．展示材料：材料一　元朝形势图(1330年) 材料二　元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。教师提问：根据材料并结合教材内容，分析元朝在中国历史上的地位。 提示：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。 2．展示图片： 教师提问：根据图片并结合教材内容，谈谈元朝统一促进了民族融合主要表现在哪些地方。提示：①边疆各族内迁。②契丹、女真等族汉化。③回族形成。 （二）行省制度的建立 1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。 答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。　　 答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 (2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。 3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？ 答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。 4．教师讲述：中书省的古今对比。 (元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。) （三）元朝对边疆地区的管辖 1．材料解读。 材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。 2．根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾的措施及影响。 答案提示：(1)措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。 (2)影响：这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 3．教师讲述：元朝是如何管辖西藏的？ (宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。) 4．元朝管辖西藏的历史意义。 答案提示：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1、忽必烈说：“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台是我用来医治左右手的。”这表明元朝的御史台主管（ D ） A．行政 B．财政 C．军事 D．监察 2、我国省级行政区的设立，始于（ B ） A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 3、元朝的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。元世祖忽必烈为了有效地统治全国，建立了（ C ） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．三省六部制 4、西藏是中国神圣领土不可分割的一部分，将西藏置于中央政府直接管辖之下开始于（ C） A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．宋朝 5、我国历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构是（ D ） A．台湾省 B．琉球府 C．夷洲县 D．澎湖巡检司 6、 “北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。这描述的是我国哪一朝代的疆域（ D ） A．秦朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝
教学总结 中华民族的发展和形成经历了漫长的历史过程，这统一来之不易。作为中华儿女、中国公民，我们可以为国家做到的就是拥护党和政府的民族政策，维护民族团结和祖国统一，拥护实现祖国统一的大政方针，宣传“一国两制”政策。只有国家安定、富强，我们的生活才能更加的平安和幸福，未来的发展才能真正得到保障。
教材习题 1.P52与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？ 元朝的疆域大大超过了汉唐时期。与汉唐疆域相比，今新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内。 2.P53想一想，元朝对西藏地区的有效管理，在中国统一多民族国家的发展和民族关系发展史上有何重要意义？ 中央政府对西藏正式行驶行政管辖，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 3.P53从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义。 结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的局面，为以后各朝代保持统一局面打下了坚实的基础；极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。 4.P53想一想：今天中国的省，从建制到名称上与元朝的行省制度有什么关系？ 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。
人教版七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 教案