第14课 明朝的统治 教案（表格式）

课题 第14课 明朝的统治 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：朱元璋强化皇权；科举考试的变化。 学习提示：理解皇帝专权的弊端。 学习延伸：初步理解“八股取士”禁锢了读书人的思想。
教材内容 本课主要介绍了明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展等四部分内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，明朝君主专制的加强，一方面巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境；但另一方面皇权的高度集中，使地方政府没有独立性，皇帝个人不能广泛吸纳建议，容易形成专权，给明朝的统治埋下了危机，因此这一课在明清史中占有极其重要的地位。
学情分析
《明朝的兴亡》的授课对象是初中一年级的学生,初-学生的年龄较小,处于青春期的初期，活泼好动，好奇心强，想象力和创新力丰富,可是这一阶段的青少年的思维方式以形象思维和直观思维为主,未完全具备理性思维，对于抽象事物的理解有-定的困难,对于历史现象还缺乏全面的认识和批判的分析。因而在教学过程中需要利用具体的事物,从她们熟悉的领域或实际生活导入,变抽象为具体，使学生容易接受，从而调动学生学习的积极性。
教学目标
1. 掌握明朝强化皇权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况。 2. 通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 3. 联系以往学过的知识，对比概括明朝强化皇权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。 教学重点：明太祖强化皇权的措施。 教学难点：八股取士的消极影响。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 为了选拔听命于皇帝的官吏,规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷,不准发挥自己的见解。答卷的文体,必须分成八个部分,称为“八股文”。许多读书人为了中试,只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问,考中做官后,他们大都成为皇帝的忠实奴仆。 思考：“八股文”有什么危害？
讲授新课 预习检测 一、明朝的建立： 1368年， 称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），他就是明太祖。随后，明军攻占 ，结束了元朝对全国的统治。 二、朱元璋强化皇权的举措： ①在地方，取消行中书省，设立“ ”，分管民政、司法和军政，还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方。 ②在中央，废除 制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，直接对皇帝负责。 ③军事:把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。 ④特务机构:朱元璋设立 ,明成祖时期设立 ，合称为“厂卫”，加强对臣民的监视和侦查。 三、科举制度的变化： ①明朝提倡尊孔崇儒，严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；②考生对题目的解释必须以朱熹的《 》为标准；③考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定（文体必须分成八个部分），称为“ ”。 八股取士的影响：①禁锢了知识分子的思想，②选拔的人成为皇帝旨意的顺从者，③抑制了人们的创造性思维。 四、经济的发展 1、农业的发展：明代引进了 的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。 2、手工业的发展：苏州是明代的丝织业中心； 是全国的制瓷中心——青花瓷。 3、商品经济的活跃，出现了有名的商帮，如山西的 、 的徽商。
合作学习 （一）明朝的建立 引导学生阅读课本，明确朱元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。朱元璋就是明太祖。 出示朱元璋图片和课本相关史事，帮助学生了解朱元璋。 （二）朱元璋强化皇权 （1）政治上：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （2）军事上：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。 教师提问：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？ 学生回答：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 展示材料：以后子孙做皇帝时，“并不许设立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”——《明太祖实录》 学生思考：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？ 提示：其目的是为了防止大权旁落，加强君主权力。为了进一步的监视臣民，他还设置了特务机构。 教师讲述 “宋濂请客”的故事： 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？ （3）司法上：为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？ 学生思考后回答：侵犯了人民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权、等等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。 （三）科举考试的变化 1.解读史料 材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。 材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊…… 2.根据教材会带八股取士的目的 答案提示：加强思想控制 3.学生回答八股取士的考试范围。 答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。 4.分组讨论八股取的影响： 答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。 消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。 （四）经济的发展 1.教师简短的介绍一下明朝经济的发展 （手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
本课小结（思维导图）
巩固练习 1．结束了元朝在全国统治的事件是（ D ） A．红巾军起义爆发 B．朱元璋攻占应天府 C．朱元璋建立明朝 D．明北伐军占领大都 2．据史书记载，明初朱元璋为解决君相之争，对丞相胡惟庸抄家灭族，并对行政制度作了重大改组。“重大改组”体现在（ D ） ①设立锦衣卫 ②设立军机处 ③设立驻藏大臣 ④废除宰相制度 A．①②③ B．③④ C．②③④ D．①④ 3．明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明（ B ） A．丞相权力被六部分割　　 B．中央的权力日益向帝王集中 C．设立了锦衣卫、东厂 D．中央对地方的管理日益加强 4．《明史 选举志》记载：“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试之法，专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是（ A ） A．科举考试的答卷文体 B．科举考试的命题范围 C．沿袭唐宋的考试科目 D．稍变唐宋的考试方法 5．我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ D ） A．设置进士科 B．开创殿试和武举 C．设置明经科 D．明朝“八股取士” 6．明朝时商品经济相当活跃，全国性的商贸城市有（ C ） A．洛阳和长安 B．开封和临安 C．北京和南京 D．北京和洛阳
教学总结 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？
教材习题 1.P67想一想：朱元璋对地方和中央管制的改动，最突出的特点是什么？ 权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。 2.P68以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。——《明太祖实录》朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？ 为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。 3.P69明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”想一想：顾炎武抨击八股文的理由是什么？ 八股文内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，摧残人才。 4.P69想一想，朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？ 利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。 弊：皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性；不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了隐患。 5.P69议一议，八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？ 影响：明朝改革科举考试，导致教学内容单一，考试形式刻板，从而扼杀了创造性，不利于教育的发展；明朝改革科举考试，也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问， 培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
人教版七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 教案