第15课 明朝的对外关系 教案（表格式）

课题 第15课 明朝的对外关系 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。 学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。 学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。
教材内容 明朝的对外关系主要学习三个子目的内容，即郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在 澳门的居住权。三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极进行反抗外来侵略的斗争。
学情分析
初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，是学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
教学目标
1. 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2. 通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 3. 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。 教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。 教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 郑和7次远航,船队最多时有船200多艘,海船可乘千人,是当时世界上最大、最先进的海船。最少的一次也有60余艘,其中最大的郑和的船队有严整的编队。船只分工明确,分别承担载人、载货、运粮、装淡水的任务,还有战船护航。……郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术,能够准确地测定航区、航线和船位,有效地利用季风、海流进行航行。 思考：郑和下西洋的条件有哪些？
讲授新课 预习检测 一、郑和下西洋： 条件：15世纪初，明朝经济逐渐繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。 目的：提高明朝在国外的地位和威望，“ ”；（经济目的）同时也用中国的货物去换取海外的奇珍（发展海外贸易）。 时间：1405──1433年（明成祖时期）， 七下西洋。 到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达 和红海沿岸。 地位与意义：郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举（特点），不仅增进了中国与 国家和地区的相互了解和友好往来；开创了 与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大的贡献（影响）。 二、戚继光的抗倭： 倭寇：明朝初年， 的一些武士、商人和海盗组成武装集团，经常到我国东南沿海一带进行掠夺和骚扰，沿海人民把他们叫做倭寇。 概况：16世纪中期，戚继光奉命抗倭，组建“ ”。“戚家军”在浙江 九战九捷，平定了浙东地区的倭患；前往福建、广东配合当地明军剿灭倭寇，东南沿海倭患基本平息。 性质：是反抗外来侵略的 战争。 意义：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上伟大的民族英雄和爱国主义者。 “封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光不追名利的爱国情怀。 三、1553年， 殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
合作学习 (一）郑和下西洋 1. 检测学生自主学习的效果。 2. 针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解: ①时间：1405 - 1433年 ②目的:提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。 ③次数:先后七次 ④到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 ⑤意义:郑和的远航，促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加强了我国和亚非各国的友好关系。 ⑥评价:郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。 3.自主探究 面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论回答，教师相应的引导、点评和归纳） ①客观条件:包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文、历史知识的积累等。 ②主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能;另外郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，这也是远洋航行成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没的。然而，最重要的是明朝前期国力的强盛。 (二)戚继光抗倭 1.元末明初，日本的海盗经常侵袭中国东南沿海地区，他们被称为倭寇； 2.明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。 3.“封侯非我意,但愿海波平” (1)这是戚继光的话，大意是:做官不是我的愿望，我的愿望是平定倭患。 (2)戚继光的主要事迹：1561年率领“戚家军”在台州抗倭，九战九捷。后又到福建、广东一带与其他抗倭将领共同抗倭。 (3)戚继光领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？ 反侵略的正义的战争;戚家军训练有素，纪律严明，能征善战。 先明确交代抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势图》或投影、计算机课件等，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势图》，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料，启发学生思考:倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。 (三)葡萄牙攫取在澳门的居住权 学生阅读教材第74页的相关内容及“相关史事”，指出葡萄牙攫取我国澳门居住权的概况。 提示：1553年，葡萄牙殖民者借口借地晾晒货物，攫取了在我国广东澳门的居住权。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1、随同郑和远航的费信在《星槎胜览》中这样描述一个国家：“木骨都束国，自小葛兰（印度的魁郎）顺风二十昼夜可至。其国濒海，堆石为城，垒石为屋四五层。”这则材料说明郑和的船队最远到达了哪里？（　D　） A.印度西海岸 B.美洲东海岸 C.非洲西海岸 D.非洲东海岸 2、郑和能够七下西洋的最根本条件是（　A　） A.明朝国力雄厚 B.船队配有完整的航海图和指南针 C.明朝航海技术十分先进 D.郑和本人具有勇于开拓的精神 3、明朝中后期，倭寇侵扰盐城，东台人葛天民针对“倭刀”只宜近战，难以远攻的特点，组织家乡民众将长竹削成竹枪远刺敌人，打败倭寇。下列人物与葛天民有同样贡献的是（ A ） A．戚继光 B．郑成功 C．郑和 D．康熙帝 4、留下“封侯非我意，但愿海波平”诗句，并平定东南沿海倭患的是（ D ） A.岳飞 B.郑成功 C.文天祥 D.戚继光 5、戚继光领导的抗倭战争的性质是 （ B ） A.侵略战争 B.反侵略战争 C.非正义的侵略战争 D.非正义的反侵略战争 6、郑的船队先后到过亚洲和非洲的30多个国家和地区。下面国家中，他不曾去过的是（ C ） A.马来西亚 B.伊朗 C.葡萄牙 D.坦桑尼亚 7、民族融合是两个对等的民族经过长期的共同性增长的基础上融为一体，民族差别得以最终消失，相互融合成新的民族．迁移杂居互相通婚，各民族互相学习共同发展．以下选项跟民族融合没有关系的是（　　C） A.昭君出塞 B.北魏孝文帝 C.戚继光抗倭 D.回族的产生 8、在下列历史场景的叙述中，你认为与事实相符合的一项是（ C ） A.西汉时，大臣们用“蔡侯纸”上书汉武帝要求施行“推恩令” B.赤壁之战中，孙刘联军用火枪、火炮打败了曹军 C.戚继光在台州九战九捷打败倭寇 D.唐朝时有人用活字排版印刷《论语》
教学总结 明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
教材习题 1.P73《凯歌》万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛。主将亲我兮胜如父母，干犯军法兮身不自由。号令明兮赏罚信，赴水火兮敢迟留？上报一辈子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯。——《戚少保年谱耆编》 想一想：这首军歌表现了怎样的战斗意志？ 这首军歌说明戚家军军纪严明，训练有素，能征善战，上下团结，作战力强；表达了戚家军同仇敌忾、不除倭患誓不罢休的决心。因此，这首军歌表现了戚家军面对侵略者誓死捍卫国家安全以及面对困难毫不退缩的坚强意志。 2.P74为什么说抗倭战争是反侵略战争？ 明中期海防松弛，倭寇对中国沿海的武装抢劫猖獗。所到之处，倭寇杀居民，劫财货，无恶不作，威胁到沿海地区民众生命财产和国家安全。因此，戚继光等人领导的抗倭斗争，是正义的民族自卫战争。是一场反侵略战争， 3.P75想一想，为什么用“三宝”命名呢？其中含有怎样的历史信息？ 用“三宝”命名，表明当地人民对郑和充满了爱戴和敬意。其中所含的历史信息是：说明郑和的船队到过这些地方；郑和的远航增进了中国与这些国家和地区的相互了解和友好往来。 4.P75 戚继光的诗文集《止止堂集》。下面是其中一些诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”“封侯非我意，但愿海波平。” 说一说：这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负？ 抒发了戚继光不追求个人名利、以国家和民族安危为己任的爱国情怀。
人教版七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 教案