小学数学 青岛版（六三制） 三年级下册 六 走进天文馆——年、月、日6.1 24时计时法教案
文档属性
| 名称 | 小学数学 青岛版（六三制） 三年级下册 六 走进天文馆——年、月、日6.1 24时计时法教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 09:48:09 | ||
图片预览
文档简介
6.1 24时计时法
一、教学目标：
1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、在合作探究中归纳、总结12时计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，关于太空，你了解多少？生交流。今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？
谈话：现在，我们来到天文馆前。出示情境图
（二）讲授新课
谈话：认真观察这幅图，从图中，你知道了哪些数学信息？
9:00《宇宙旅行》
10:30《恐龙灭绝与天体碰撞》
15:00《奇妙的星空》
15:45《小丽访问哈勃》
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）
（三）重难点精讲
出示时钟，同学们都说一说，时针走一圈是多长时间？答：时针走1圈是12小时。师拨动时针，继续往下从13数到24。
1天有24小时，因此我们可以采用24时计时法。什么叫24时计时法呢？采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
15:00这里用的是24时计时法。
钟面上明明只有12个数字，哪来的24小时呢？
生：因为时针一天要转两圈。
师：原来一天，时针在钟面上要转两圈。那我们一起来看着钟面，数一数一天的24小时。
师：一天开始时，时针和分针都指向哪个数字？
生：时针和分针都指向12。
师：也就是夜里的12时，我们一-起来数。
生：凌晨1时，凌晨2时……中午12时。
师：一天结束了吗？
生：没有。
师：时针只转了一圈，一天也只过去了一半。继续数：下午1时，12再往下数一个数字是十几？
生：13。
师：那下午1时就是13时，下午2时呢，下午3时呢……深夜12时呢？
生：13时、14时、15时……24时。
师：一天结束了吗？一天结束在什么时刻？
生：结束了，结束在24时。
师：一天的确是24小时。看来大家给这种计时法起名为24时计时法是有道理的。
师：请你找一找，用以前我们学的普通计时法，24时是几时。24时是夜里12时，也是第二天的0时。13时和15时呢？13时就是下午1时，15时就是下午3时。
师：我看有的同学在前面加了下午一词，不加可以吗？为什么？
是的，大家说的很有道理，24时计时法与普通计时法相互转换时要加上限制词早上晚等字眼。
下面我们就来试一试，下午1:00怎样用24时计时法表示？学生交流讨论
下午1:00到夜里12:00的每个时刻，用24时计时法表示时，要把表示“时”前面的数加上12。
1+12=13，所以下午1:00用24时计时法表示是13时。
21:30怎样用普通计时法表示？学生交流讨论
24时计时法用普通法表示，从13:00开始要把“时”前面的数减去12，再在得数前加限制词“下午”或“晚上”等。
21-12=9，所以21:30用普通计时法表示是晚上9:30。
师：普通计时法，前面要加上时间词，24时计时法，直接用数字表示时刻，简洁、清楚、明了。
师：刚才我们通过独立观察思考、合作讨论的方法，找到了两种计时法互相转换的方法。生活中你还见过哪些地方用24时计时法来表示时间？
学生交流，如车票、船票、电影票、超市门口的营业时间表等地方看到过。
师：那就用我们总结的方法，做几个小题检验一下。
试一试：用24时计时法表示下面的时刻。
下午6：00 （ ）
晚上12：00 （ ）
上午8：00 （ ）
用普通计时法表示下面的时刻
10：30 （ ）
16：00 （ ）
20：45 （ ）
师：两种计时法互相转换时，表示多少分钟的有变化吗？
生：没有。
师：变化的只是整时刻。
师：刚才会思考，会学习，我想大家一定也是生活中的有心人。
师：今天我们学习了24时计时法在生活中的应用，大家对两种计时法也有了更多的了解。老师想采访几位同学，你喜欢哪种计时法？为什么？
生1：我喜欢24时计时法，因为它简洁。
生2：我喜欢普通计时法，因为平日我们习惯用它。
生3：两种我都喜欢，因为它们各有各的好处。
师：普通计时法和24时计时法，各有各的优点，各有各的应用。所以生活中，人们才用这两种不同的计时法。
师：回顾一下，这节课你学到了哪些知识？你觉得什么学习方法好？把你的收获与大家分享一下。
生1：我们认识了24时计时法。
生2：我知道了两种计时法互相转换的方法。
生3：我知道了这两种计时法的不同。
……
师：让我们带着满满的收获，跟随下课铃声，在音乐伴奏声中结束这节课。
（四）归纳小结：
采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
由普通计时法转换到24时计时法从下午1时开始要把表示“时”前面的数加上12。
由24时计时法转换到普通计时法，从13:00开始要把“时”前面的数减去12，再在得数前加限制词“下午”或“晚上”等。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题，用24时计时法表示下面的时刻。
2、自主练习第3题
银行上午几时几分开始营业？下午几时几分停止营业？最早是几时几分发车？最晚呢？从上午几时几分到晚上几时几分禁止汽车通行？
3、用的是哪种计时法？照样子填一填。
六、板书设计：
24时计时法
采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
13:00是下午1时
七、作业布置：
给下面的钟面画上时针。
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、在合作探究中归纳、总结12时计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，关于太空，你了解多少？生交流。今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？
谈话：现在，我们来到天文馆前。出示情境图
（二）讲授新课
谈话：认真观察这幅图，从图中，你知道了哪些数学信息？
9:00《宇宙旅行》
10:30《恐龙灭绝与天体碰撞》
15:00《奇妙的星空》
15:45《小丽访问哈勃》
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）
（三）重难点精讲
出示时钟，同学们都说一说，时针走一圈是多长时间？答：时针走1圈是12小时。师拨动时针，继续往下从13数到24。
1天有24小时，因此我们可以采用24时计时法。什么叫24时计时法呢？采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
15:00这里用的是24时计时法。
钟面上明明只有12个数字，哪来的24小时呢？
生：因为时针一天要转两圈。
师：原来一天，时针在钟面上要转两圈。那我们一起来看着钟面，数一数一天的24小时。
师：一天开始时，时针和分针都指向哪个数字？
生：时针和分针都指向12。
师：也就是夜里的12时，我们一-起来数。
生：凌晨1时，凌晨2时……中午12时。
师：一天结束了吗？
生：没有。
师：时针只转了一圈，一天也只过去了一半。继续数：下午1时，12再往下数一个数字是十几？
生：13。
师：那下午1时就是13时，下午2时呢，下午3时呢……深夜12时呢？
生：13时、14时、15时……24时。
师：一天结束了吗？一天结束在什么时刻？
生：结束了，结束在24时。
师：一天的确是24小时。看来大家给这种计时法起名为24时计时法是有道理的。
师：请你找一找，用以前我们学的普通计时法，24时是几时。24时是夜里12时，也是第二天的0时。13时和15时呢？13时就是下午1时，15时就是下午3时。
师：我看有的同学在前面加了下午一词，不加可以吗？为什么？
是的，大家说的很有道理，24时计时法与普通计时法相互转换时要加上限制词早上晚等字眼。
下面我们就来试一试，下午1:00怎样用24时计时法表示？学生交流讨论
下午1:00到夜里12:00的每个时刻，用24时计时法表示时，要把表示“时”前面的数加上12。
1+12=13，所以下午1:00用24时计时法表示是13时。
21:30怎样用普通计时法表示？学生交流讨论
24时计时法用普通法表示，从13:00开始要把“时”前面的数减去12，再在得数前加限制词“下午”或“晚上”等。
21-12=9，所以21:30用普通计时法表示是晚上9:30。
师：普通计时法，前面要加上时间词，24时计时法，直接用数字表示时刻，简洁、清楚、明了。
师：刚才我们通过独立观察思考、合作讨论的方法，找到了两种计时法互相转换的方法。生活中你还见过哪些地方用24时计时法来表示时间？
学生交流，如车票、船票、电影票、超市门口的营业时间表等地方看到过。
师：那就用我们总结的方法，做几个小题检验一下。
试一试：用24时计时法表示下面的时刻。
下午6：00 （ ）
晚上12：00 （ ）
上午8：00 （ ）
用普通计时法表示下面的时刻
10：30 （ ）
16：00 （ ）
20：45 （ ）
师：两种计时法互相转换时，表示多少分钟的有变化吗？
生：没有。
师：变化的只是整时刻。
师：刚才会思考，会学习，我想大家一定也是生活中的有心人。
师：今天我们学习了24时计时法在生活中的应用，大家对两种计时法也有了更多的了解。老师想采访几位同学，你喜欢哪种计时法？为什么？
生1：我喜欢24时计时法，因为它简洁。
生2：我喜欢普通计时法，因为平日我们习惯用它。
生3：两种我都喜欢，因为它们各有各的好处。
师：普通计时法和24时计时法，各有各的优点，各有各的应用。所以生活中，人们才用这两种不同的计时法。
师：回顾一下，这节课你学到了哪些知识？你觉得什么学习方法好？把你的收获与大家分享一下。
生1：我们认识了24时计时法。
生2：我知道了两种计时法互相转换的方法。
生3：我知道了这两种计时法的不同。
……
师：让我们带着满满的收获，跟随下课铃声，在音乐伴奏声中结束这节课。
（四）归纳小结：
采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
由普通计时法转换到24时计时法从下午1时开始要把表示“时”前面的数加上12。
由24时计时法转换到普通计时法，从13:00开始要把“时”前面的数减去12，再在得数前加限制词“下午”或“晚上”等。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题，用24时计时法表示下面的时刻。
2、自主练习第3题
银行上午几时几分开始营业？下午几时几分停止营业？最早是几时几分发车？最晚呢？从上午几时几分到晚上几时几分禁止汽车通行？
3、用的是哪种计时法？照样子填一填。
六、板书设计：
24时计时法
采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。
13:00是下午1时
七、作业布置：
给下面的钟面画上时针。
八、教学反思