7.2.2一位小数加减法练习表格式教案三年级数学下册-青岛版

7.2.2一位小数加减法练习
年级 三年级 学科 数学 主题 一位小数加减法练习 主备教师
课型 练习课 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1.进一步理解小数加减法的意义与算理，深入体会小数加减法与整数加减法之间的联系，熟练掌握简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。2.在合作探究解决简单的实际问题的过程中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.学会用生活的眼光看数学问题，体会数学与生活的联系。体会成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点 教学重点运用小数加减的计算方法解决实际问题。 教学难点1.进一步理解小数加减法的意义与算理，利用所学知识解决实际问题。2.渗透整数减小数的计算方法。
导学方法 引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意+图 导学教师复备
新知探索例题精讲 一、提出问题，再现旧知谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？学生回答。预设1.小数的加法。2.小数的减法。质疑：做小数加减法时需要注意什么？预设1.小数的加减法要把小数点对齐。 2.别忘记点小数点。……（教师要留给学生充分的交流时间，要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报。）二、算法回顾，强化算理1.复习小数加法。教师谈话：小数加法怎么计算的？举例说明。教师多媒体出示：0.5 + 0.7 =学生小组合作，交流算法。教师巡视，指导聆听。班内汇报交流。预设（1）0.5米 = 5分米 0.7米 = 7分米5分米 + 7分米 = 12分米 12分米 = 1.2米（2）也可以列竖式计算：教师根据学生汇报情况，利用多媒体进行演示。2.复习小数减法。教师谈话：小数减法怎么计算的？举例说明。教师多媒体出示：1.1 - 0.7 =学生小组合作，交流算法。教师巡视，指导聆听。班内汇报交流。预设（1）1.1米 = 11分米 0.7米 = 7分米11分米 - 7分米 = 4分米 4分米 = 0.4米（2）也可以列竖式计算：教师根据学生汇报情况，利用多媒体进行演示。3.分析优化。提问：小数加减法的这两种方法有什么相同的地方？预设：都是把小数加减法转化成整数加减法来计算。引导学生认识到两种方法都是把小数加减法转化成整数加减法，获得利用旧知识解决新问题的成功体验。追问：哪种方法比较简便？预设：竖式计算比较简便。4.总结提升。讨论（1）小数加减法的竖式计算要注意什么？（2）在计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐？这个小数点应该点在什么位置？（3）计算整数加减法和计算小数加减法有什么相同的地方？学生充分讨论后，全班汇报交流。（教师适时板书）教师多媒体予以总结 问题回顾再现新知交流小数加法交流小数减法 优化算法引导得出结论
课堂检测 1.基本练习，巩固新知（1）小试身手。0.3+0.5= 1.3-0.6= 1.7+0.3= 0.9-0.8= 2.7-1.5= 2.6+0.5= 【温馨提示】①看一看，上面的算式有什么特点 ②想一想，计算小数加减法要注意什么？ ③算一算，写出你的计算过程。④评一评，对学生的板演从对错和书写两方面进行评价，激励学生认真书写、规范做题，养成良好的学习习惯。⑤改一改，同位互改，统计调查全班的正确率。针对错误率较高的题目重点讲解；针对典型错误，分析错因。强调：在计算小数加减法时，小数末尾的“0”可以去掉，小数的大小不变。如：在计算1.7+0.3=2.0时，写成1.7+0.3=2就可以了。（2）完成教材82页第5题。【温馨提示】①认真观察统计表，你获得了那些信息？②每千克的价钱、千克数和总钱数是什么意思？（单价、数量、总价。教师可以举学生身边的例子讲解，帮助学生理解）③每千克香蕉比葡萄贵多少元？④你还能提出什么问题？试着解答一下？2.综合练习，应用新知。（1）完成教材83页第6题。【温馨提示】①看一看，仔细观察上图你看到了什么？②想一想，各小数表示的实际含义？③连一连，你能帮每粒种子找到家吗？ （2）完成教材83页第7题。此题练习时，先让学生观察统计表，找到解决问题所需的信息，然后根据题意列式解决。3.拓展练习，发展新知（1）完成教材83页第8题。【温馨提示】①认真看图，你能讲故事给同学们听吗？②大树的主干高5米，两只小猴接起来有2.8米，够着草帽了吗？你是怎样计算的？③它们怎样才能够着草帽呢？你是怎样想的？此题是以看图讲数学故事的形式，引导学生运用所学知识解决问题，巩固小数加减法计算的练习。通过情景自编小故事，增加学习兴趣，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。练习时要鼓励学生充分发挥想象力，用数学的眼光表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识来解决问题。最好给每一个小猴子也起上名字，便于表述提出的数学问题。注意：本题中出现了整数减一位小数的计算，教师要做好渗透与讲解，重点处理好整数小数点后“0”的讲解。（2）完成教材83页第9题。谈话：想一想，这些动物一次运过河，至少要用几只船？练习时，先让学生仔细观察，看明白图意，然后引导学生在小组内商量，探索解决问题的方法。有的学生可能会用凑一凑的方法，有的学生可能通过计算得出结果。教师要鼓励学生动脑筋，想出多种方法解决问题。 进一步掌握小数加减法的计算通过买水果情景巩固小数加减法练习巩固对小数的认识解决现实问题的练习此题是一道综合性的趣味练习题
总结提升 这节课同学们通过合作、交流、归纳、提升，更深刻地理解了小数的意义，掌握了小数加减法的算理，并能熟练的计算。在学习过程中，能自己主动地去学习、去探索、去获取，并能利用这些知识解决生活中的数学问题，学用结合，在学习知识的同时，又掌握了科学的学习方法。
板书设计 一位小数加减法练习 1.相同数位对齐（小数点对齐）。2.从末位算起。3.按照整数加减法的法则进行计算。4.得数对齐横线上的小数点点上小数点。
本课作业 课本82-83页 自主练习5-9题
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）