8.1数据的收集与整理（二）教案 三年级数学下册-青岛版
文档属性
| 名称 | 8.1数据的收集与整理（二）教案 三年级数学下册-青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 682.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 10:39:32 | ||
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文档简介
8.1 数据的收集与整理（二）
一、教学目标：
1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：通过调查、测量等收集数据，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
四、教学难点：通过调查、测量等收集数据，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设学生回答：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
（二）讲授新课
出示情境图
你能提出什么问题？
全班同学身高增长情况怎样呢？
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设学生回答：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。
了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设学生回答：需要统计现在的和上一年身高数据。
师：对，要解决这个问题，需要统计。
讨论：统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？
小组统计活动要求
1.测量出每个同学现在的身高。
2.调查每个同学去年的身高。
3.算出每个同学身高增长的厘米数。
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？
（三）重难点精讲
师：以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
小组活动。
各小组收集数据情况记录。
小组长汇报小组内的统计结果，我们一起把全班同学身高增长情况记录下来。
用统计表整理数据。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况吗？
师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
预设学生回答：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。
讨论如何收集和整理。
预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。
出示统计表：
我们一起把全班同学身高增长情况整理一下。
用条形图整理数据。
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师点拨：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师出示空白格子图，让用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
分析数据。
师：让我们再来看看条形图，你有什么发现？
引导学生发现大部分同学身高增长（ ）厘米。身高增长（ ）厘米的人数最少。
说明了什么？
师：你自己处于一种什么情况呢？
如果属于高的，就赞赞他将来可以当模特，或者让他介绍为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让大家提提建议，比如：身高与遗传有很大关系；但平时注意合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠可以让自己长得更高一些。
师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
师点拨：这就是用条形图整理数据的好处，通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。
教师小结条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。
课堂小结。
回顾整理。
教师引导学生回顾本课解决问题中统计的全过程，进一步梳理搜集、整理、描述数据的方法。
（四）归纳小结：
1、统计过程：收集数据---整理数据---分析数据
2、收集数据的方法：测量、调查
3、用填统计表、涂条形图来表示统计的结果。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题
将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。
（1）说一说，你打算怎样记录测量结果？
（2）涂一涂，填一填。
2、王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。
王阿姨开了一家冷饮店，主营矿泉水、雪糕、果汁和酸奶，开张两周后，她发现有的冷饮供不应求，而有的品种则不太受欢迎。现在她又要去进货了，同学们想想看，她需要怎样来进货呢？
引导学生思考，需要多进受欢迎的冷饮，这要调查一下看看她两周之内各种冷饮各卖出了多少瓶。教师出示数据，请同学们把这些数据整理在下面的方格中。
3、自主练习第3题
在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。
4、自主练习第4题。
（1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱形纸桥的实验。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
（3）涂一涂。
（4）观察统计图，你发现了什么？与同学交流一下。
六、板书设计：
数据的收集与整理（二）
收集数据的方法：测量、调查
用填统计表、涂条形图来表示统计的结果。
七、作业布置：
八、教学反思
一、教学目标：
1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：通过调查、测量等收集数据，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
四、教学难点：通过调查、测量等收集数据，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设学生回答：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
（二）讲授新课
出示情境图
你能提出什么问题？
全班同学身高增长情况怎样呢？
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设学生回答：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。
了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设学生回答：需要统计现在的和上一年身高数据。
师：对，要解决这个问题，需要统计。
讨论：统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？
小组统计活动要求
1.测量出每个同学现在的身高。
2.调查每个同学去年的身高。
3.算出每个同学身高增长的厘米数。
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？
（三）重难点精讲
师：以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
小组活动。
各小组收集数据情况记录。
小组长汇报小组内的统计结果，我们一起把全班同学身高增长情况记录下来。
用统计表整理数据。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况吗？
师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
预设学生回答：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。
讨论如何收集和整理。
预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。
出示统计表：
我们一起把全班同学身高增长情况整理一下。
用条形图整理数据。
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师点拨：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师出示空白格子图，让用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
分析数据。
师：让我们再来看看条形图，你有什么发现？
引导学生发现大部分同学身高增长（ ）厘米。身高增长（ ）厘米的人数最少。
说明了什么？
师：你自己处于一种什么情况呢？
如果属于高的，就赞赞他将来可以当模特，或者让他介绍为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让大家提提建议，比如：身高与遗传有很大关系；但平时注意合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠可以让自己长得更高一些。
师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
师点拨：这就是用条形图整理数据的好处，通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。
教师小结条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。
课堂小结。
回顾整理。
教师引导学生回顾本课解决问题中统计的全过程，进一步梳理搜集、整理、描述数据的方法。
（四）归纳小结：
1、统计过程：收集数据---整理数据---分析数据
2、收集数据的方法：测量、调查
3、用填统计表、涂条形图来表示统计的结果。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题
将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。
（1）说一说，你打算怎样记录测量结果？
（2）涂一涂，填一填。
2、王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。
王阿姨开了一家冷饮店，主营矿泉水、雪糕、果汁和酸奶，开张两周后，她发现有的冷饮供不应求，而有的品种则不太受欢迎。现在她又要去进货了，同学们想想看，她需要怎样来进货呢？
引导学生思考，需要多进受欢迎的冷饮，这要调查一下看看她两周之内各种冷饮各卖出了多少瓶。教师出示数据，请同学们把这些数据整理在下面的方格中。
3、自主练习第3题
在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。
4、自主练习第4题。
（1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱形纸桥的实验。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
（3）涂一涂。
（4）观察统计图，你发现了什么？与同学交流一下。
六、板书设计：
数据的收集与整理（二）
收集数据的方法：测量、调查
用填统计表、涂条形图来表示统计的结果。
七、作业布置：
八、教学反思