9.3对称、面积回顾整理教案 三年级数学下册 青岛版

9.3 对称、面积回顾整理
一、复习目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的对称、长方形和正方形的面积等知识。
2、经历整理与复习的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力；加深理解知识的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：进一步理解、巩固本学期所学的对称、长方形和正方形的面积等知识。
四、教学过程
（一）知识梳理
1、轴对称图形
2、轴对称图形的特征
3、面积单位
4、长方形和正方形面积
5、周长、面积的区别
（二）题型、方法归纳
1、
2、轴对称图形
像上面这种对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
3、找一找，下面哪些图形是轴对称图形？
（1）说一说哪些图形是轴对称图形？
（2）你是怎样判断的？
（3）你还见过哪些轴对称图形？
以上两题都是对称内容的复习，考查了学生对什么是轴对称图形及轴对称图形的特征的掌握情况。
4、
5、感知1平方厘米
大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。
计算机键盘上一个按键面的面积大约是1平方厘米。
感知1平方米
通过让学生找一找，做一做等活动感受面积单位。关于面积单位，可以这样整理：
6、计算下面各图形的面积。(单位：厘米)
（1）说一说怎样求长方形和正方形的面积
（2）第3个图形是什么形？
（3）独立解答，集体订正。
7、
（1）足球场的周长是多少米？
（2）足球场占地多少平方米？
解决这道题的两个小问题时，要让学生说说分别求的是什么？周长怎样计算？面积怎样计算。解答完后，师生一起回顾整理长方形、正方形的周长与面积 ：
周长和面积的不同
所表示的意义不同；
计算方法不同；
计量单位不同。
（三）典例精讲
1、一个长方形桃园宽16米，长是宽的3倍。
(1)这个桃园的占地面积是多少平方米
(2)如果每棵桃树占地4平方米，这个桃园一共有多少棵桃树？
解决第一个小问题的时候，问学生：要求长方形的周长，需要知道哪两个条件？长方形的宽已经知道了，长方形的长怎么求 要让学生明白：根据长是宽的三倍，可以求出长方形的长，然后再算出周长。
2、一幅装饰画如下图，你能求出它的总面积吗？
（1）这幅画是长方形，求长方形的面积需要知道什么？
（2）你能分别求出这幅画的长和宽吗？
（3）求出它的总面积。
让学生通过观察、思考、讨论明确：这幅画的长等于74厘米加上两个6厘米；这幅画的宽等于38厘米加上两个6厘米。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、在( )里填上合适的单位。
(1)一棵大树高约8( )。
(2)一张邮票的面积是6( )。
(3)教室的面积是55( )。
(4)钢笔长15( )。
(5)数学书封面的面积约是5( )。
(6)北京到西安的铁路长约1200( )。
2、3平方米 = ( )平方厘米
500平方厘米 = ( )平方分米
6平方米 = ( )平方分米
1500平方分米 = ( )平方米
8平方分米 = ( )平方厘米
2000平方分米 = ( )平方米
3、选择合适的面积单位。
(1)课桌面的面积是40( )。
①平方米 ②平方分米 ③平方厘米
(2)教学书封面的面积是480( )。
①平方米 ②平方分米 ③平方厘米
(3)黑板的面积是5( )。
①平方米 ②平方分米 ③平方厘米
4、你会计算下面草坪的面积吗？
五、板书设计
对称、面积回顾整理
1、轴对称图形
2、轴对称图形的特征
3、面积单位
4、长方形和正方形面积
5、周长、面积的区别
六、作业布置
在广场内准备建一座正方形花坛，其余的地方作为儿童的活动场地。请在广场平面图上画出你的设计方案，并算出花坛和活动场地的面积。
七、教学反思