三年级下册音乐教案第2课 歌曲《风铃》花城版

风铃
　　教学目标：
　　1.通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；
　　2.建立“5”，“3”的音高概念。
　　3.进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
　　4.将音乐和自然学科进行了有机的结合，把大自然的常识牵引到对音乐的创造与表现上，培养学生热爱科学的精神。
　　教学重点：巩固 ×、××、××××三种节奏,
　　分别用p、mp、f的力度来演唱，来表现风铃的声音。
　　教学难点：巩固 ×、××、××××三种节奏，
　　教学用具：碰铃、风铃、钢琴
　　教学过程：
　　唱音阶，复习音高手势图。
　　回忆音高手势图（老师出示音高的手势，学生唱相对应的唱名）
　　留心听 反复出现 sol mi 的音高
　　让学生在自己的音乐小金库里面存入了sol、mi 这两个音
　　在教学《风铃》时，我先把风铃隐藏起来并摇一摇问：你听，谁在说话啊？
　　生1： 三角铁。
　　生2： 碰铃。
　　生3： 铃铛。
　　生4： 风铃。
　　出示道具 风铃。
　　出示PPT 各种风铃图片，直观的感受静态的风铃，和动态的风铃。
　　用刚刚的音乐小金库的音回答老师的问题。是谁在说话啊？
　　弹琴 ，它们是“Sol—5、mi—3”
　　“5 3 ︳5 3 ︳”
　　风 铃，风 铃
　　【片断一】：巧用实物帮助理解歌词。掌握节奏。
　　我问：我的小风铃是怎么说话的？你能来学一学吗？
　　手拿道具，把手藏到钢琴后面。
　　（师用碰铃代替风铃敲出节奏）X 、 X 。
　　生： 叮 、铃。
　　师：××、××。（相同的节拍和速度）
　　生：叮铃、叮铃。
　　师： ××××、××××、（相同的节拍和速度）
　　生： 叮铃铃铃，叮铃铃铃。
　　出示三种节奏：以同样的节拍 速度 进行学习，拍打。
　　X 、 X
　　××、 ××
　　××××、 ××××、
　　分小组反复练习节奏
　　听录音，熟悉歌曲旋律。第二遍小声跟唱。
　　片断二：运用情景体验，自然地引到歌词的意境中去。唱出歌曲的力度。师：联系已经学过的三种节奏，听3段音乐旋律，风铃分别都是怎么样在响的。
　　生：开始慢慢响，后来叮铃叮铃响得很快。师：对啦，我的小风铃叮铃叮铃，我说话儿它都懂！你看，我说小风铃响一响（师轻轻的摇动风铃）我的风铃是怎么做的？
　　生1：小风铃响的声音很小。
　　生2:你的小风铃摆动的很慢。
　　师：是的我的小风铃轻轻的响了几声，那么你觉得风铃是受到了什么样的风吹拂呢？
　　生1：很小很小的风。
　　生2:：微风。
　　师：你看，我的小风铃它又响起来了。（稍微快一点摇动风铃）
　　这又是什么样的风吹拂它呢？
　　生：比刚刚大一点的风，是轻风。
　　师：那么我的小风铃啊，它继续响一响。（使劲摇动风铃）
　　生1：哇！好响，是台风吧！
　　生2：是狂风。
　　师：对啦，同学们，你看风铃受到不同的力度的风吹拂，能够发出不同声响的声音。
微风的时候，它低回婉转的唱。轻风的时候，它愉快的歌唱。狂风的时候，它发出警号，急速的唱。所以我们唱的时候也要分别用p、mp、f的力度来演唱，来表现风铃的声音。
最后出示歌词：老师这里有一首专门写我的可爱的小风铃的歌词，你能说一说吗？出示歌词。跟琴听旋律，学唱歌曲。唱熟旋律之后，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。画一画、做一做学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。
　　教学反思：《风铃》是一首流畅、轻脆，容易上口的四二拍的儿童歌曲。歌词把大自然的常识牵引出来，让学生感受到风铃在不同力度的风吹下的不同响声。